(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)臺(tái)階 (18).docx

臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)河北省定州市明月店第一初級(jí)中學(xué) 趙瑞芳教材分析：臺(tái)階是李森祥的一篇小說(shuō)，通過描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。反映出父親那輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重，付出了巨大的代價(jià)。同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，表達(dá)了億萬(wàn)農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后狀況的心聲，回蕩著時(shí)代召喚的主旋律。教學(xué)設(shè)想：指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，通過“讀懂人物讀懂作者讀出自己讀出問題”的形式感悟、探究“父親”形象的意蘊(yùn)，理解作者的情感。教學(xué)中更不能忽視的是“人文性”，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?，加深理解。?dāng)然，教師“情”的投入也相當(dāng)重要，教師的語(yǔ)言富有感召力，與學(xué)生的互動(dòng)才能更有成效，效果才能更好。教學(xué)目標(biāo)：1能整體感知課文內(nèi)容，概括故事情節(jié)，把握父親形象的特點(diǎn)；2能體會(huì)文中兒子對(duì)父親的感情；3感受父親性格中愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。4、學(xué)會(huì)閱讀文章的方法。教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，理解人物形象，分析作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：把握作品中所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過自己查詞典，掃除字詞障礙，初步把握小說(shuō)情節(jié)和感受人物形象；感受現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)民的生活，特別是老一輩農(nóng)民的生活。（說(shuō)明：由于這篇小說(shuō)即便是短篇，然而它對(duì)于七年級(jí)的初中生而言，仍然顯得比較長(zhǎng)和難以把握，因此教師教學(xué)本課時(shí)，預(yù)習(xí)任務(wù)的安排，顯得尤其關(guān)鍵和必要了。）教學(xué)過程：一、師生對(duì)話導(dǎo)入師：我們班同學(xué)中有沒有最近蓋新房子的？生：有。師：那你們家在造新房子的時(shí)候，你爸爸比較看重什么，也就是說(shuō)什么地方造的很特別，為什么？生：（學(xué)生根據(jù)自家的情況談）。師：今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)農(nóng)村造新屋的文章，這篇文章中父親在造新屋的時(shí)候，把造那部分看得特別重呢？生：造臺(tái)階。師：對(duì)，那我們就一起進(jìn)入文章去看看這位父親是怎樣造新屋的吧！二、讀懂人物1、初讀課文。我們同學(xué)在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇文章吧，相信我們同學(xué)已經(jīng)作了充分的準(zhǔn)備，為了更充分一點(diǎn)，你們可以再用三分鐘的時(shí)間迅速瀏覽課文，我這里有幾個(gè)問題，想了解一下同學(xué)們對(duì)臺(tái)階的整體把握情況。（目的是讓學(xué)生整體把握文中內(nèi)容。）閱讀要點(diǎn)：a、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那么，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什么？ 臺(tái)階高， 就意味著， 屋主人的地位高。 b、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。c、那么父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？（或他都做了哪些準(zhǔn)備工作？） 每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。 d.、 在父親心里，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的？ 放了四顆大鞭炮 e、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什特點(diǎn)？ 奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同：一雙手放在哪里都不是。 f、在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？ 不對(duì)勁。 臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。 g、簡(jiǎn)述一下父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什么？ 新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。教師根據(jù)以上幾個(gè)問題總結(jié)：父親覺得自家的臺(tái)階低，望著別人家的高高的臺(tái)階，羨慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，新屋造好后，父親卻老了。（比較細(xì)致、深入、全面地把握課文內(nèi)容，為分析人物形象，做全面準(zhǔn)備。）（說(shuō)明：整體性閱讀的目的是讓學(xué)生通過初讀課文，迅速把握文章的故事情節(jié)，對(duì)文章的故事情節(jié)有一個(gè)初步而完整的印象。不僅如此，學(xué)生通過整體性閱讀，還會(huì)對(duì)文中的人物父親，有一個(gè)初步的了解。）2、細(xì)讀課文。分組討論：請(qǐng)以“父親是一個(gè)的人，表現(xiàn)在（可以是概括敘述，也可以是文本中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)言或最能表現(xiàn)父親個(gè)性的細(xì)節(jié)）”為話題仿例填空。如：父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人父親是一個(gè)要強(qiáng)的人父親是一個(gè)樸實(shí)的人父親是一個(gè)勤勞的人父親還是一個(gè)傳統(tǒng)的任勞任怨的農(nóng)民（等）淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅(jiān)韌不拔、渴望得到尊重等等總結(jié)：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，并且不好意思坐上去。 （在上述“分析父親”的基礎(chǔ)上，這樣的問題，學(xué)生幾乎可以順口就可以回答出來(lái)；我們不必求答案的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，能自圓其說(shuō)，合情合理即可。（說(shuō)明：突破性閱讀的目的是讓學(xué)生細(xì)讀文章，通過對(duì)文章的語(yǔ)言的揣摩，細(xì)節(jié)的品味來(lái)突破文章的重點(diǎn)：理解父親的形象。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過自主閱讀、思考，合作討論的形式讓學(xué)生很好地把握、理解父親的形象。這個(gè)環(huán)節(jié)一定要做到在前面整體性閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的內(nèi)容和人物更深的理解。）三、讀懂作者（目的：這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是難點(diǎn)問題突破）1、通過前面的分析，我們知道：新屋造好了父親卻老了，但是這里的“老了”有什么含義呢？2、重點(diǎn)朗讀文章的最后一段，思考：這篇文章是以兒子“我”的視角來(lái)寫父親的，這其中又包含了“我”對(duì)父親怎樣的感情呢？總：通過分析我們知道父親老了，這里的“老”，不僅僅是指父親年事已高身體受傷無(wú)法再操持農(nóng)活，還是指兒子感受到父親心靈世界的“老化”父親不但失去了健康的身體，也同時(shí)失去了奮斗目標(biāo)。身體的老朽固然可悲，追求的喪失更讓人心痛。但兒子之痛還更在于他幾乎是眼睜睜地看著父親為了造屋而耗盡了一生的精力，他在父親身體和心靈都迅速衰老的殘酷現(xiàn)實(shí)面前無(wú)能無(wú)力。因此這最后似乎是不經(jīng)意的一聲感嘆，其實(shí)是作者最無(wú)奈最沉重的一句呻吟。作者以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者,敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和憐同情雙重感情色彩。小說(shuō)中的父親是如此，無(wú)數(shù)中國(guó)農(nóng)民又何嘗不是如此呢？四、讀出自己 思考：聊聊你的父親，或者聊聊你知道的父親，請(qǐng)?jiān)囍惺芨赣H們的品格或胸懷。老師總結(jié)，適時(shí)播放歌曲父親。五、讀出問題師：學(xué)習(xí)一篇文章，我們還要學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多！讓我們都做文章的研究者吧！例如：1、有人認(rèn)為這篇課文關(guān)于老屋的三級(jí)青石板的描寫是可以刪除的，你認(rèn)為呢？ 不可以，這樣寫很有必要,因?yàn)檫@都與后面的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。 第一,寫三塊青石板的來(lái)歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比.第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差.第三,寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,“我已長(zhǎng)大成人了”,說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年.寫小孩子能連跳三級(jí),可見臺(tái)階之低.寫父親在臺(tái)階的坐姿,又是寫臺(tái)階之低.第四,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說(shuō)明家庭的窮困.2、“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？ 父親專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。3、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。六、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)臺(tái)階我們知道了，文中的父親是一位偉大而可敬的父親，因?yàn)樗谝粺o(wú)所有的背景下用雙手創(chuàng)造了自己的家園這既是他的物質(zhì)家園，也是他的精神家園。父親當(dāng)然不會(huì)意識(shí)到，正是這樣的精神，艱難地推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。父親的一生是典型的中國(guó)農(nóng)民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無(wú)所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是中國(guó)的筋骨和脊梁，中華民族也正是在這種堅(jiān)韌精神的支撐下才繁衍不息的。我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)父親的創(chuàng)業(yè)精神，我們相信，有這樣的精神的支撐，有近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)農(nóng)民生活的日益