用括線表示的實際問題.docVIP

東海縣牛山小學 一 年級數(shù)學教學設(shè)計課題： 用括線表示的實際問題 課時編號 31 備課人 倪芳芳 復(fù)備人 備課時間 項目內(nèi) 容教學內(nèi)容一（上）第61-62頁的例題，“試一試”及“想想做做”。教學目標1、進一步讓學生了解括線和問號所表示的意思，會從括線表示的實際問題中收集信息，說清已知什么，要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡單實際問題。2、學生能聯(lián)系具體情境，進行簡單的、有條理的思考，初步學會與同學交流思考問題的大致過程，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力教學重點明確括線和問號表示的意思。教學難點熟練掌握解決問題的思考過程。教學用具課件教 學 過 程復(fù) 備 欄一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 口算：2+8= 10-1= 4+6= 5+5= 10-7=10-8= 1+9= 10-2= 9-9= 10-6= 2.談話：在學習“比一比”時，我們比較哪根跳繩長，哪根跳繩短，會用“”和“”的符號來表示比較的結(jié)果，這樣表示一目了然，比用文字表示更方便。這節(jié)課，我們就學習如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學習如何通過計算解決這樣的問題。二、教學新課出示例圖1、提問：看了這幅圖，你知道了什么？指名說你能提一個什么問題嗎？指名說，齊說。剛才小朋友提的這個問題我們還不會寫，為了方便在數(shù)學上可以用符號來把這句話表示出來，請小朋友看一看：（演示括線和問號）師介紹：這是括線，這是問號。括線和問號合起來又表示什么？2、探究解決要求一共有多少個蘋果，應(yīng)該用什么方法來計算呢？（加法）為什么用加法來計算呢？指名說小結(jié)：求一共有多少個西瓜，要把左邊的4個和右邊的3個合起來，所以要用加法。你會列算式嗎，說說你的算式是什么？（電腦相機出示算式4+3=8）4+3=8表示什么意思呢？指名說3、練一練看來蘋果小精靈出的這個題目并沒有難倒小朋友啊，不過剛才是我們一起商量出來的，如果讓你自己完成你會嗎？我們一起來看看下面一題：（1）看了這幅圖，你知道了什么，問我們的是什么，你能說一說嗎？在小組內(nèi)說一說。（2）看了這幅圖你知道了什么，問我們的是什么，你會說了嗎？自己輕聲地說一說。自己填寫算式。說一說你的算式是什么？為什么用加法來計算？指名說設(shè)計意圖：通過教師及時介紹圖中括線和問題表示的意思，使學生能清楚的知道這道的條件是什么，問題是什么。三、 教學“試一試”1、 理解題意（1） 出示題目（2）提問：籃子上面的“？個”表示什么意思？說說括線和下面的10個表示什么意思？2、探索解決要求籃子里面有多少個你會列算式嗎？說說你是怎么寫的？小結(jié)：從10個蘋果里去掉籃子外面的3個，剩下的就是籃子里面蘋果的個數(shù)，所以用減法來算。設(shè)計意圖：通過讓學生說說括線和問號表示的意思，說清楚這道題知道什么，要求什么，培養(yǎng)學生初步分析和解決問題的能力。四、拓展提升。