小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《用2-6的乘法口訣求商》.docx

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)用2-6的乘法口訣求商教案 教師：森宇 教學(xué)目標(biāo)： 1、用豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固用乘法寬口徑求商。 2、經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關(guān)系，了解用乘法口訣求商的思路。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。 教法： 實(shí)踐探索法和演繹概括法。加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注重從具體到抽象的提升，初步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、口算，說(shuō)出口訣。 42 65 29 63 55 34 24 54 204 355 123 102 學(xué)生口算，說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣。 2、導(dǎo)入新課。 師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商中的新知識(shí)。 二、互動(dòng)新授 1、談話：同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。（出示例2圖） （1）談?wù)勀銖膱D中得到了什么信息。（觀察并收集信息。） 師：每屜蒸籠裝4個(gè)包子，有6屜，你知道一共有多少個(gè)包子嗎？（學(xué)生回答。） 教師追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？怎樣列式？（求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加和是多少，用乘法計(jì)算，列式是：4624） 師：我們?cè)谟?jì)算這道算式時(shí)用的是哪句口訣？（四六二十四） （2）教師提問(wèn)：提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？ 學(xué)生看圖，改變題目，教師出示：一共有24個(gè)包子，每4個(gè)一屜，可以裝多少屜？ 怎樣列式？（2446） 你是怎樣想的？用的是哪句口訣？（四六二十四） （3）師：還可以怎樣問(wèn)？（學(xué)生自由發(fā)言。） 教師出示題目：一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝多少個(gè)？ 怎樣列式？（2464） 你是怎樣想的？用的是哪句口訣？（四六二十四） 2、探究乘、除法算式之間的關(guān)系。 師：觀察黑板上的3道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系，要從算式的變化和算理上理解。） 教師小結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有4、6、24這三個(gè)數(shù)，這三個(gè)數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣，但條件和問(wèn)題不一樣，算式也就不同，請(qǐng)大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么？在除法算式中又分別叫什么？很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪個(gè)乘法口訣？（四六二十四）同樣我們也可以說(shuō)，一道乘法口訣可以寫出三道算式，如“四六二十四”：4624 2446 2464 3、出示一道口訣，讓學(xué)生寫出三道算式。 三六十八 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中的一個(gè)乘數(shù)。這三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)。 三、鞏固拓展 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁(yè)“做一做”的第1題。 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。 2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁(yè)“做一做”的第2題。 讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商，每到題的口訣各是什么。 3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材“練習(xí)四”的第5題。 讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫出算式。 交流方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對(duì)乘、除法關(guān)系的了解。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)： 這節(jié)課我們?cè)趶?fù)習(xí)用乘法口訣求商的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了乘法和除法之間的聯(lián)系，每一組算式里的三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相