校級精品課程中期檢查報告書.doc

校級精品課程中期檢查報告書項目名稱 財務(wù)會計學(xué) 立項年度 2008年 課程層次（本/專） 本 科 所屬一級學(xué)科名稱 管 理 學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 會 計 學(xué) 所 在 學(xué) 院 商 學(xué) 院 課程負(fù)責(zé)人 趙 澤 松 填報日期 2008年12月 一、項目總體執(zhí)行進(jìn)展情況概述財務(wù)會計學(xué)校級精品課程自2008年4月立項以來，我們按照精品課程建設(shè)指標(biāo)體系要求，在教學(xué)條件、師資隊伍和教學(xué)管理方面做了不少工作，初步形成了一支能夠保證教學(xué)的、長期穩(wěn)定的教師隊伍；擁有一套培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段；具有一套體系完善的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容；具有一套完善的教材體系和課件；具有完備的教學(xué)實驗設(shè)施的支撐、教學(xué)環(huán)境良好；在財務(wù)會計學(xué)課程教學(xué)中，做到了統(tǒng)一課程教材、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一閱卷，并建立了課程的題庫以及教學(xué)多媒體課件，具有了規(guī)范的課程教學(xué)組織管理，取得了較好的教學(xué)效果。二、項目實施的具體情況（一）課程介紹財務(wù)會計學(xué)課程是闡述企業(yè)財務(wù)會計基本理論和基本方法的一門通用類會計課程，主要涵蓋企業(yè)各種共性業(yè)務(wù)會計處理的理論和方法。該課程是會計學(xué)本科專業(yè)的專業(yè)主干課之一，其先行必修課是基礎(chǔ)會計學(xué)，后續(xù)必修課是高級財務(wù)會計。本課程主要以我國會計準(zhǔn)則和會計制度為依據(jù)，以財務(wù)報表為線索展開，按六大會計要素的具體內(nèi)容分別闡明會計處理的理論和方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握企業(yè)共性業(yè)務(wù)會計處理的基本理論和基本核算方法；掌握財務(wù)報表的編制方法；具備分析和處理會計實務(wù)的能力。在2006年修訂的會計學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案中，財務(wù)會計學(xué)課程共128課時（含實踐教學(xué)16課時），課程分為上下兩部分，各64課時（含實踐教學(xué)8課時）。本課程主要教學(xué)內(nèi)容為：第1章總論，主要闡述財務(wù)會計目標(biāo)、財務(wù)會計核算的基本前提和基本原則、財務(wù)會計信息質(zhì)量要求、財務(wù)會計要素與財務(wù)會計計量；第2章貨幣資金及應(yīng)收項目，主要闡述貨幣資金、應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款與其他應(yīng)收款的會計核算；第3章存貨，主要闡述存貨取得和發(fā)出的計價及核算，存貨的期末計量；第4章投資，主要闡述長期股權(quán)投資與投資性房地產(chǎn)的會計核算；第5章固定資產(chǎn)，主要闡述固定資產(chǎn)概述，固定資產(chǎn)取得、固定資產(chǎn)折舊、固定資產(chǎn)后續(xù)支出與固定資產(chǎn)處置的會計核算；第6章無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)，主要闡述無形資產(chǎn)的概念和內(nèi)容，無形資產(chǎn)的確認(rèn)和初始計量、無形資產(chǎn)的后續(xù)計量、無形資產(chǎn)的處置以及其他資產(chǎn)的會計核算；第7章非貨幣性資產(chǎn)交換，主要闡述非貨幣性資產(chǎn)的基本內(nèi)容與非貨幣性資產(chǎn)的會計處理；第8章金融資產(chǎn)，主要闡述金融資產(chǎn)的確認(rèn)和計量，金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、套期保值、金融工具列報的基本內(nèi)容；第9章資產(chǎn)減值，主要闡述資產(chǎn)減值的基本內(nèi)容，可收回金額的計量，資產(chǎn)減值的會計處理，資產(chǎn)減值的披露內(nèi)容；第10章負(fù)債，主要闡述流動負(fù)債與長期負(fù)債的基本內(nèi)容與會計處理；第11章所有者權(quán)益，主要闡述實收資本、資本公積與留存收益的基本內(nèi)容與會計處理；第12章收入、費(fèi)用和利潤，主要闡述收入、費(fèi)用和利潤的基本內(nèi)容與會計處理；第13章財務(wù)會計報告，主要闡述財務(wù)會計報告的基本內(nèi)容，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表與所有者權(quán)益變動表的編制方法，會計報表附注的基本內(nèi)容，中期財務(wù)報告與分部報告的基本內(nèi)容；第14章所得稅會計，主要闡述所得稅會計的基本內(nèi)容，暫時性差異和計稅基礎(chǔ)的基本內(nèi)容，遞延所得稅資產(chǎn)與遞延所得稅負(fù)債的確認(rèn)和計量，所得稅費(fèi)用的確認(rèn)和計量；第15章外幣折算，主要闡述外幣折算的基本內(nèi)容，外幣交易的會計處理與外幣報表折算；第16章借款費(fèi)用，主要闡述借款費(fèi)用的基本內(nèi)容與借款費(fèi)用的會計處理；第17章或有事項，主要闡述或有事項的基本內(nèi)容與或有事項的會計處理；第18章租賃，主要闡述租賃的基本內(nèi)容，承租人與出租人的會計處理，售后租回交易的會計處理以及租賃會計的信息披露；第19章債務(wù)重組，主要闡述債務(wù)重組的基本內(nèi)容與債務(wù)重組的會計處理；第20章會計政策、會計估計變更和前期差錯更正，主要闡述會計政策變更、會計估計變更與前期差錯更正的基本內(nèi)容與會計處理；第21章資產(chǎn)負(fù)債表日后事項，主要闡述資產(chǎn)負(fù)債表日后事項的基本內(nèi)容與處理方法；第22章關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易，主要闡述關(guān)聯(lián)方關(guān)系、交易及其披露的基本內(nèi)容與處理方法；第23章企業(yè)合并，主要闡述企業(yè)合并的基本內(nèi)容，企業(yè)合并的會計處理與信息披露；第24章合并財務(wù)報表，主要闡述合并財務(wù)報表的基本內(nèi)容，合并資產(chǎn)負(fù)債表、合并利潤表、合并現(xiàn)金流量表與合并所有者權(quán)益變動表的編制方法，連續(xù)編制合并財務(wù)報表的處理方法。本課程設(shè)置的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)共八個項目：實驗項目一 存貨的取得、發(fā)出和期末計價實驗項目二 長期投資會計處理實驗項目三 收入、費(fèi)用、利潤的核算實驗項目四 三大報表的編制實驗項目五 所得稅業(yè)務(wù)的操作實驗項目六 債務(wù)重組的會計處理實驗項目七 非貨幣性交易的核算方法實驗項目八 合并財務(wù)報表的編制通過實踐性教學(xué)，學(xué)生能熟練掌握一般工商企業(yè)的日常會計核算與會計報表編制，基本掌握一般工商企業(yè)特殊業(yè)務(wù)會計核算。（二）教學(xué)研究與改革1、教師隊伍姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作趙澤松男1954.9教授會計學(xué)主講教師張 虹女1962.12副教授會計學(xué)主講教師曾廷敏男1954.10副教授會計學(xué)主講教師陳艷秋男1972.12講師會計學(xué)主講教師馬麗莎女1980.9講師會計學(xué)主講教師劉建華男1949.2副教授會計學(xué)輔導(dǎo)教師鐘 勇男1971.6副教授會計學(xué)輔導(dǎo)教師胡 蓉女1964.10講師會計學(xué)輔導(dǎo)教師張 莉女1972.10講師會計學(xué)實驗教師朱 靖女1974.5講師會計學(xué)實驗教師唐小英女1974.10講師會計學(xué)實驗教師唐玲娜女1981.1講師會計學(xué)實驗教師本課程經(jīng)過多年的發(fā)展，已擁有一支學(xué)歷、年齡、教齡結(jié)構(gòu)合理、整體水平較高的師資隊伍。本課程主講教師、輔導(dǎo)教師與實驗教師均具有較高的師德及專業(yè)水平。本課程教學(xué)由1名教授，4名副教授，7名講師組成。目前課程組教師全部為碩士研究生學(xué)歷，在職攻讀博士學(xué)位教師1人。教學(xué)隊伍成員畢業(yè)于不同的學(xué)校，全部為會計學(xué)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，教師隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。教師隊伍年富力強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)老、中、青結(jié)合。擔(dān)任本課程教學(xué)任務(wù)的教師都為會計學(xué)專業(yè)專任教師，正副教授為從事會計學(xué)專業(yè)教學(xué)多年并具備豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師；課程組成員大部份教師具有較高的外語水平和計算機(jī)運(yùn)用能力。教學(xué)效果好，年終考核成績均為優(yōu)秀或良好，教學(xué)隊伍成員有6人為成都理工大學(xué)優(yōu)秀教師。本課程制定了完善的中青年教師培養(yǎng)計劃，效果顯著。組織中青年教師積極參與講課比賽、教案比賽等教學(xué)活動，馬麗莎、張莉、唐玲娜等教師在校院青年教師講課比賽中分別獲得二、三等獎。課程組教師分別承擔(dān)了本科學(xué)生的導(dǎo)師工作，平均每10位同學(xué)（同屆）就配備有一位導(dǎo)師，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)和幫助。2、教學(xué)研究與改革近年來，我們積極進(jìn)行教學(xué)改革，探討新的教學(xué)模式和方法，承擔(dān)了省級、校級與院級教學(xué)改革和教學(xué)研究項目，發(fā)表了一批教學(xué)研究論文，取得了一定的成效。 這些教改項目、論文和教研成果主要解決了以下幾方面的問題： （1）教學(xué)內(nèi)容體系的改革和創(chuàng)新在教學(xué)內(nèi)容上，我們一方面借鑒國內(nèi)外會計理論的發(fā)展，另一方面根據(jù)我國會計準(zhǔn)則國際化進(jìn)程的要求，將最新的會計理論與企業(yè)會計準(zhǔn)則有機(jī)結(jié)合起來，形成了目前以財務(wù)報表為核心的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用及利潤六大會計要素的具體內(nèi)容的財務(wù)會計學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)編寫并出版了財務(wù)會計學(xué)教材。（2）財務(wù)會計學(xué)的課程性質(zhì)與定位我們對會計學(xué)專業(yè)學(xué)生和經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的財務(wù)會計學(xué)課程的性質(zhì)和定位進(jìn)行了研究，提出了財務(wù)會計學(xué)應(yīng)立足于“三基”的教育，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。其成果體現(xiàn)在省級項目會計教學(xué)改革模式探討的教學(xué)論文中。（3）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)方法上，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)組織形式具體包括課堂教學(xué)、課堂討論、課程作業(yè)、財務(wù)軟件的使用、企事業(yè)單位和會計師事務(wù)所的實地實習(xí)等方式。（4）多媒體教學(xué)手段的開發(fā)與建設(shè)我們制作了財務(wù)會計學(xué)課程教學(xué)課件，該課件界面良好、操作方便、內(nèi)容翔實，特別是課件中對憑證、賬簿的實際樣式、具體填寫方式等進(jìn)行了真實地演示。該課件已普遍運(yùn)用于課堂教學(xué)和實驗教學(xué)，取得了很好的效果。與此同時，我們還開發(fā)了與教材配套的試題庫，凡學(xué)習(xí)財務(wù)會計學(xué)的商學(xué)院學(xué)生期末進(jìn)行統(tǒng)考。3、師資培養(yǎng)為了保證財務(wù)會計學(xué)課程的優(yōu)勢，在師資培養(yǎng)方面校、院、系為教師開辟了多種途徑，投入了大量的精力著力課程建設(shè)，培養(yǎng)青年教師，其主要措施有：（1）成立專門的財務(wù)會計學(xué)課程組 以課程負(fù)責(zé)人趙澤松教授為帶頭人成立財務(wù)會計學(xué)課程組，負(fù)責(zé)課程建設(shè)規(guī)劃與實施，主要職責(zé)包括：制定教學(xué)大綱；自編教材；集體備課；建設(shè)試題庫；制訂青年教師培養(yǎng)計劃；安排教師外出交流、培訓(xùn)；定期對課程建設(shè)的情況進(jìn)行評價。（2）為青年教師配備指導(dǎo)教師，執(zhí)行青年教師試講制度采取傳、幫、帶的辦法，提高青年教師的教學(xué)能力和水平。課程組為每位青年教師配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識面廣，在學(xué)生中有影響力且有很高的威信。要求青年教師隨堂聽指導(dǎo)教師的授課；協(xié)助指導(dǎo)教師答疑、批改作業(yè)；參加課程組集體備課，并由指導(dǎo)教師檢查青年教師的備課和科研情況等。通過一對一的指導(dǎo)，使青年教師得到快速成長。 并且為提高青年教師的教學(xué)水平，課程組要求青年教師在獨立講課之前進(jìn)行公開試講，如果第一次試講達(dá)不到要求，必須進(jìn)行重新試講，直到試講符合要求才能獨立授課。（3）建立相互聽課制度和不定時檢查制度課程組一方面要求青年教師聽指導(dǎo)教師的課，另一方面還要求青年教師相互之間聽課，指導(dǎo)教師定期聽青年教師講課，并進(jìn)行講評、交流和指導(dǎo)。（4）支持青年教師進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)水平派出青年教師參加各種教學(xué)研討會。利用財政部、中注協(xié)舉辦的注冊會計師培訓(xùn)班、ACCA組織的教師培訓(xùn)、MBA的案例教學(xué)培訓(xùn)等機(jī)會以及各種學(xué)會舉辦的教學(xué)研討會派出青年教師參加，提高青年教師的教學(xué)水平。使中青年教師的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力迅速提高，外語水平躍上了一個新臺階，有的青年教師已開始嘗試雙語教學(xué)，培訓(xùn)效果十分顯著。并利用課程建設(shè)之機(jī)鼓勵青年教師承擔(dān)各級教學(xué)研究課題，課程組中的幾位青年教師都承擔(dān)了不同的教改項目。積極鼓勵青年教師深造，目前青年教師中已有一人正在西南財經(jīng)大學(xué)攻讀博士學(xué)位。（三）課程描述1、理論課、實踐課教學(xué)內(nèi)容（1）課程在本專業(yè)的定位與課程目標(biāo) 財務(wù)會計學(xué)課程是會計學(xué)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心課程，在實現(xiàn)會計學(xué)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面起著非常關(guān)鍵的作用。本課程在教學(xué)方法上，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。本課程的教學(xué)目標(biāo)就是以財務(wù)報表為主線，以會計信息質(zhì)量特征為前提，以六大會計要素為依托，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握企業(yè)共性業(yè)務(wù)會計處理的基本理論和基本核算方法；掌握財務(wù)報表的編制方法；具備分析和處理會計實務(wù)的能力。（2）知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時 在2006年修訂的會計學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，財務(wù)會計學(xué)課程共128課時（含實踐教學(xué)16課時），課程分為上下兩部分，各64課時（含實踐教學(xué)8課時）。本課程的課時安排如下：序號章 節(jié) 內(nèi) 容學(xué) 時 分 配講課實驗其他1第一章 總論22第二章 貨幣資金及應(yīng)收項目33第三章 存貨44實驗項目一 存貨的取得、發(fā)出和期末計價25第四章 投資106實驗項目二 長期投資會計處理27第五章 固定資產(chǎn)48第六章 無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)29第七章 非貨幣性資產(chǎn)交換610實驗項目三 非貨幣性資產(chǎn)交換的核算方法211第八章 金融資產(chǎn)412第九章 資產(chǎn)減值213第十章 負(fù)債414第十一章 所有者權(quán)益415第十二章 收入、費(fèi)用和利潤816實驗項目四 收入、費(fèi)用、利潤的核算217第十三章 財務(wù)會計報告1018實驗項目五 三大報表的編制219第十四章 所得稅會計620實驗項目六 所得稅業(yè)務(wù)的操作221第十五章 外幣業(yè)務(wù)322第十六章 借款費(fèi)用423第十七章 或有事項424第十八章 租賃325第十九章 債務(wù)重組626實驗項目七 債務(wù)重組的會計處理227第二十章 會計政策、會計估計變更和會計前期差錯更正328第二十一章 資產(chǎn)負(fù)債表日后事項429第二十二章 關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易430第二十三章 企業(yè)合并631第二十四章 合并財務(wù)報表632實驗項目八 合并財務(wù)報表的編制2合 計11216總 計128從知識模塊的角度來看可以分為三個部分，即總論（第一章）、企業(yè)共性業(yè)務(wù)（第二至十三章）、企業(yè)特殊業(yè)務(wù)（第十四章至二十四章）（3）課程的重點、難點、及解決辦法 課程的重點、難點包括：會計要素。會計要素是會計內(nèi)容的具體化，本課程以會計要素的具體核算為內(nèi)容，具體講解六大會計要素的詳細(xì)核算。 財務(wù)報表。財務(wù)報表是綜合反映企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的書面文件，是會計核算的最終成果，本課程以財務(wù)報表為主線，詳細(xì)講述了資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表以及所有者權(quán)益變動表的基本格式、作用與編制。特殊業(yè)務(wù)。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動中，除了常規(guī)、共性業(yè)務(wù)外，還涉及到債務(wù)重組，或有事項、企業(yè)合并與合并財務(wù)報表等特殊、復(fù)雜的業(yè)務(wù)，本課程詳細(xì)講解了上述復(fù)雜業(yè)務(wù)的經(jīng)濟(jì)涵義及其會計核算。解決辦法：在教學(xué)中將會計理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)互動和啟發(fā)式教學(xué)，精心組織，合理安排，分層輔導(dǎo)，嚴(yán)格考核。靈活運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段和會計實驗，互聯(lián)網(wǎng)作業(yè)，多媒體課件，案例分析以及傳統(tǒng)授課相結(jié)合的教學(xué)方法，強(qiáng)化基本概念、基礎(chǔ)知識和實用性知識的傳授，特別是案例分析、互聯(lián)網(wǎng)作業(yè)、會計模擬實驗的訓(xùn)練，將理論教學(xué)與方法應(yīng)用相結(jié)合，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生認(rèn)識問題、解決問題的能力。保證教學(xué)效果訓(xùn)練了學(xué)生的動手能力，強(qiáng)化對學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。（4）實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果 實踐性教學(xué)設(shè)計思想實踐性教學(xué)是成都理工大學(xué)財務(wù)會計學(xué)課程教學(xué)的一大特色。我們長期以來不僅思想上高度重視，而且為此投入了大量的人力、物力和財力。財務(wù)會計學(xué)實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想是：堅持實踐課程和理論課程相結(jié)合，以實踐課程促進(jìn)對理論課程的深入理解，將理論課程置于實際的背景之下；以實踐課程為手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生會計業(yè)務(wù)的基本素質(zhì)和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生的會計職業(yè)道德和法律意識，提高學(xué)生的動手能力和對會計業(yè)務(wù)的理解能力。目前，財務(wù)會計學(xué)課程的教學(xué)實驗主要有三種形式： 第一、手工會計實驗。手工會計實驗要求學(xué)生在實驗室中根據(jù)模擬的約160筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，利用紙質(zhì)憑證和賬簿，手工模擬會計核算的整個流程和業(yè)務(wù)處理，即借助于手工賬冊、紙質(zhì)憑證、其他配套教學(xué)文件來完成。通過實驗學(xué)生可以學(xué)習(xí)手工會計的賬務(wù)處理程序。 第二、會計電算化實驗。目前商學(xué)院已建有經(jīng)濟(jì)管理實驗室，經(jīng)濟(jì)管理實驗室會計學(xué)專業(yè)分室擁有計算機(jī)320余臺，本專業(yè)在校學(xué)生人均0.67臺，其中260余臺均為2006年以后構(gòu)建；擁有會計學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)軟件用友U8財務(wù)軟件與ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營模擬系統(tǒng)，能滿足實踐教學(xué)需要。會計電算化實驗要求學(xué)生在電算化實驗室利用用友U8財務(wù)軟件上機(jī)模擬實習(xí)會計核算的整個過程。第三、校外實習(xí)。我系先后與成都高新發(fā)展、成渝高速、方向集團(tuán)、國騰集團(tuán)、成都安彩集團(tuán)、成都百貨大樓等國內(nèi)上市公司或知名企業(yè)，四川華信會計師事務(wù)所、四川鵬程會計師事務(wù)所等會計師事務(wù)所等單位簽訂了實習(xí)協(xié)議，建立了校外實習(xí)基地。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后要提交實習(xí)報告。從實習(xí)結(jié)果來看，同學(xué)們在實習(xí)過程中收獲頗豐，不僅了解了教材中的知識在實務(wù)中的運(yùn)用情況，而且對會計職業(yè)和會計人員的社會責(zé)任有了一定程度的了解，實習(xí)效果也贏得了實習(xí)單位的好評，達(dá)到了教學(xué)實習(xí)和實踐的目的。實踐性教學(xué)效果通過多年來財務(wù)會計實踐課程堅持不懈的努力，我校會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的動手能力、對實際問題的理解能力、參加工作后的適應(yīng)能力有了明顯提高。用人單位對我校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的動手能力普遍給予很高評價。會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的工作適應(yīng)能力較強(qiáng)，例如應(yīng)聘到四川華信會計師事務(wù)所工作的2003、2004級的本專業(yè)畢業(yè)生很快成為業(yè)務(wù)骨干，得到單位領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評，今年該事務(wù)所又到我校招聘了本專業(yè)3名畢業(yè)生。2、教學(xué)條件 近年來，尤其是2008年財務(wù)會計學(xué)被遴選為成都理工大學(xué)校級精品課程以來，課程組在校、院各級單位的大力支持下，從教材與教輔資料建設(shè)、課堂教學(xué)、實驗環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)備等多方面積極改善教學(xué)條件，迄今已經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段，在每個階段我們都制定了與之相適應(yīng)的規(guī)劃和方案，取得了實效。 （1）教材使用與建設(shè)情況2007年，我們組織編寫了財務(wù)會計學(xué)教材，并于2007年8月由四川人民出版社出版發(fā)行。該教材目前已在2006、2007級會計學(xué)專業(yè)本科教學(xué)中使用。2008年6月，該教材獲得四川省會計科研優(yōu)秀成果三等獎；2008年11月，該教材獲得成都理工大學(xué)教學(xué)成果二等獎。與課程配套的實驗教材會計綜合實習(xí)與分析經(jīng)過兩年使用，根據(jù)會計實務(wù)的發(fā)展和教學(xué)經(jīng)驗的積累，目前正在修訂，準(zhǔn)備2009年由科學(xué)出版社出版。（2）促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況 為了配合課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課程組為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究探索型學(xué)習(xí)指定了豐富的文獻(xiàn)資料，介紹與相關(guān)章節(jié)的理論相聯(lián)系的當(dāng)前財務(wù)會計方面熱點問題，讓學(xué)生知道這些問題的來龍去脈，指導(dǎo)他們進(jìn)行獨立的閱讀與思考，此外課程組編輯、設(shè)計了大量與教學(xué)相關(guān)的擴(kuò)充性資料，并建立了案例庫，讓學(xué)生帶著問題查閱相關(guān)資料，形成自己的觀點，進(jìn)行課內(nèi)外討論，提高學(xué)習(xí)的自主性和興趣。具體包括： 推薦給學(xué)生的參考教材如注冊會計師考試用書會計等；推薦給學(xué)生閱讀的全國會計核心期刊如會計研究、財務(wù)與會計、財會通訊與財會月刊等；推薦給學(xué)生的參考資料如財政部頒布的企業(yè)會計準(zhǔn)則、企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用指南、企業(yè)會計準(zhǔn)則講解等；推薦給學(xué)生的網(wǎng)上參考資料如上市公司年度財務(wù)報告等。（3）配套實驗教材的教學(xué)效果多年來的實踐教學(xué)已取得了良好的教學(xué)效果，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力起到積極作用，學(xué)生及實務(wù)界人士均給予了較高的評價。我們編寫了實習(xí)指導(dǎo)教材會計綜合實習(xí)與分析，該教材緊密配合理論教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生綜合所學(xué)理論知識、進(jìn)行會計實務(wù)操作的能力，使對所學(xué)理論知識也有了更深入的理解，取得了很好的教學(xué)效果。該教材已在2003、2004及2005級會計學(xué)本科專業(yè)的實習(xí)中使用，得到了評估專家、學(xué)校、學(xué)院與學(xué)生的普遍好評。2007年9月教育部對成都理工大學(xué)進(jìn)行的本科教學(xué)評估中，評估專家組組長上海交通大學(xué)校長謝繩武教授對正在進(jìn)行的2004級會計學(xué)本科專業(yè)實習(xí)給予了高度評價。目前，教學(xué)實驗正在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，不斷增加新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型。 學(xué)生普遍認(rèn)為實驗收到非常滿意的效果，具體體現(xiàn)在實驗加深了對課堂理論教學(xué)的理解，有助于掌握會計基礎(chǔ)知識；通過實驗教學(xué)能夠?qū)⑺鶎W(xué)會計理論與會計實務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，較熟練掌握會計基本核算流程，有助于培養(yǎng)會計基本技能；經(jīng)過手工與計算機(jī)的會計實驗，初步學(xué)會了手工與計算機(jī)兩種不同技術(shù)環(huán)境下如何完成從填制憑證到編制報表的整個會計循環(huán)；有助于理解一些難度較大的知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。此外，還能培養(yǎng)會計的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)方法與教學(xué)手段課程組在負(fù)責(zé)人趙澤松教授的帶領(lǐng)下致力于教學(xué)方法的改革，在長期實踐探索中，財務(wù)會計學(xué)課程的教學(xué)逐步改變了過去從書本到書本、從理論到理論的傳統(tǒng)做法。教學(xué)方式實現(xiàn)多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、教師與學(xué)生的互動性。由于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，對不同的教育對象，分別制定了適應(yīng)不同層次和專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱，實行了靈活多樣的教學(xué)組織方式，主要包括：采用情景設(shè)置、案例討論、參與式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)師生互動，教學(xué)方法的改革使得課堂氣氛更加活躍，學(xué)生思維能力得到提高，教師和學(xué)生都能從中受益。（1）多種教學(xué)方法的綜合使用情況 教學(xué)方法的改進(jìn)是近幾年來本課程組的主要任務(wù)之一。通過不斷改進(jìn)和交流教學(xué)經(jīng)驗，目前的教學(xué)方法由原來單純灌輸式的教學(xué)方法擴(kuò)展為現(xiàn)行的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式和講授式等多種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神。具體的教學(xué)方法包括：過程教學(xué)法、問題教學(xué)法、實物引導(dǎo)法、實驗教學(xué)法與合作教學(xué)法等。過程教學(xué)法即借助于多媒體教學(xué)手段，將會計處理的程序循序漸進(jìn)地進(jìn)行講解，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；問題教學(xué)法即圍繞重點、難點問題集中討論和分析，力爭做到重點、難點問題當(dāng)堂解決；實物引導(dǎo)法即通過讓學(xué)生觀察真實的憑證、賬簿、報表，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識，消除書本與現(xiàn)實之間的“斷層”；實驗教學(xué)法即在會計實驗室讓每一位同學(xué)進(jìn)行手工核算與上機(jī)操作，熟悉手工會計核算方法與財務(wù)軟件的使用方法；開展合作教學(xué)法，在課堂開展小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生團(tuán)隊合作精神以及語言表達(dá)等綜合能力的培養(yǎng)和提高起到促進(jìn)作用。 （2）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用財務(wù)會計學(xué)課程教學(xué)中對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用主要表現(xiàn)在：提升了情景教學(xué)的效果，學(xué)生能夠在學(xué)校的會計實驗室直接使用財務(wù)軟件，這為學(xué)生走上工作崗位后盡快熟悉企業(yè)情況打下良好的基礎(chǔ)； 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，其方便、快捷、高效、直觀的特點已普遍為課程組老師所接受，在多媒體教學(xué)中，教師不再是信息唯一的提供者，而是信息的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，多媒體軟件的廣泛使用為課堂教學(xué)變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)、化繁為簡提供了重要的技術(shù)支持； 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)教育部的要求，課堂面授課時減少，一些財務(wù)會計的法律法規(guī)、案例材料以及參考文獻(xiàn)等輔助教學(xué)材料難以在課堂上全部講授給學(xué)生，因此，課程組教師采用提供給學(xué)生資料名稱或搜索途徑，由學(xué)生自行查找，再組織課堂討論的方式擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)上答疑已成為師生交流的重要方式。 （四）課程教學(xué)效果評價1、校內(nèi)同事評價成都理工大學(xué)信管學(xué)院副院長李余生教授：財務(wù)會計學(xué)是我校商學(xué)、信管兩院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程。會計系歷史悠久，積累深厚，尤其在財務(wù)會計學(xué)課程建設(shè)方面更是有著長期的積累與豐富的經(jīng)驗。在教學(xué)改革、教材建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面做出了不懈努力，取得了顯著成果，獲得了多項獎勵。財務(wù)會計學(xué)課程有一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，整體業(yè)務(wù)水平高、富有探索和專研精神的教學(xué)隊伍。在教學(xué)中，課程組緊密結(jié)合國內(nèi)和國際會計準(zhǔn)則的發(fā)展，對課程內(nèi)容進(jìn)行了積極有效的改革和完善，形成了啟發(fā)式講課、課堂討論、師生上網(wǎng)交流等環(huán)節(jié)組成的先進(jìn)教學(xué)模式，從歷年的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對課堂的反映來看，教學(xué)效果優(yōu)秀。我認(rèn)為，無論從師資隊伍、課程建設(shè)，還是教學(xué)質(zhì)量方面來看，該課程都符合校級精品課程條件。 成都理工大學(xué)信管學(xué)院副院長王新莊教授：會計系開設(shè)的財務(wù)會計學(xué)課程，有著悠久的歷史，深厚的基礎(chǔ)。尤其是從2001年以后，課程建設(shè)從師資隊伍的組成與培養(yǎng)提高、教材和教學(xué)內(nèi)容的更新、充實與完善、教學(xué)方法的改革與現(xiàn)代教學(xué)手段的采用等方面，都采取了一系列切實有效的措施，取得了明顯的效果。該課程多年來在經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè)開設(shè)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的現(xiàn)代教學(xué)理念，課程組普遍采用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合案例解析、情景教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)方式，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果優(yōu)秀且長期穩(wěn)定?？偟膩碚f，我認(rèn)為財務(wù)會計學(xué)課程特色鮮明，達(dá)到了同類課程的先進(jìn)水平，符合成都理工大學(xué)校級精品課程的要求。 成都理工大學(xué)商學(xué)院會計系張虹副教授： 理工大學(xué)商學(xué)院會計系對校精品課程財務(wù)會計學(xué)進(jìn)行建設(shè)，帶動了整個會計教學(xué)的改革和進(jìn)步。首先，在師資隊伍建設(shè)中，已形成一個良好的梯隊。課程負(fù)責(zé)人與主講教師具有較強(qiáng)的責(zé)任心、教學(xué)能力和職業(yè)道德，具備較高的學(xué)術(shù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。 其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，具有鮮明的教學(xué)特色。會計系的財務(wù)會計學(xué)的課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)合理，能讓學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)時間里掌握會計學(xué)的基本理論、基本技能和基本方法，為財務(wù)會計及其他較高層次的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)； 第三，會計系的財務(wù)會計學(xué)課程在教學(xué)改革中取得了較好的成果。從授課來看，已有不少主講教師獲得學(xué)生好評和教學(xué)獎勵；從學(xué)生學(xué)習(xí)來看，通過財務(wù)會計學(xué)課程的學(xué)習(xí)，打下了較好的專業(yè)基礎(chǔ)。成都理工大學(xué)商學(xué)院會計系曾廷敏副教授：財務(wù)會計學(xué)課程組在教材建設(shè)、師資培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、統(tǒng)一考試等方面都做了大量深入細(xì)致的工作。課程組成員的整體素質(zhì)高，教學(xué)科研能力較強(qiáng)。課程內(nèi)容設(shè)計具有鮮明的特色，既講求教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、完整性，同時也注重所學(xué)知識的先進(jìn)和新穎。教材及相關(guān)資料的建設(shè)比較系統(tǒng)，能夠較好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。實驗室等軟硬件設(shè)備十分先進(jìn)，能夠有效地輔助現(xiàn)代教育技術(shù)手段。從實際的教學(xué)情況來看，課堂教學(xué)氣氛活躍，師生互動程度較高，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。2、校外專家評價西南財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院會計學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王治安認(rèn)為成都理工大學(xué)會計學(xué)專業(yè)的財務(wù)會計學(xué)課程的教學(xué)體系具有以下顯著特點： 第一、財務(wù)會計學(xué)課程的師資隊伍配置合理、有特色，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授、副教授又有深受學(xué)生廣泛好評的青年教師； 第二、該系自己編寫的、由四川人民出版社出版的財務(wù)會計學(xué)教材內(nèi)容完整新穎、教學(xué)知識點和教學(xué)要求清晰、結(jié)構(gòu)合理，突出重點；第三、在教學(xué)過程中注重會計理論教學(xué)與會計實踐教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)課程需要，課程組能充分利用校內(nèi)、校外實習(xí)基地，保證學(xué)生能進(jìn)行比較有效的認(rèn)識實習(xí)與專業(yè)實習(xí)。3、學(xué)生評價結(jié)果本課程任課教師在學(xué)校組織的學(xué)生評教中成績突出。近三年來，從學(xué)生方面收集到的反饋信息表明，本課程授課教師授課效果好，學(xué)生普遍認(rèn)為任課教師：上課精神飽滿，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；思路清晰，闡述準(zhǔn)確，言語表達(dá)清楚；授課內(nèi)容嫻熟，節(jié)奏控制較好，突出重點，講清難點；注重講課藝術(shù)，能激發(fā)起學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣；板書規(guī)范或多媒體課件效果好；內(nèi)容充實，信息量大，能及時反映學(xué)科前沿內(nèi)容；能采用啟發(fā)式或參與式教學(xué)法，與學(xué)生交流好。近幾年在學(xué)校組織的課堂教學(xué)效果評價中，整體教學(xué)效果均為優(yōu)秀，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門和各教學(xué)院系以及廣大學(xué)生的稱贊。例如20062007學(xué)年第2學(xué)期，學(xué)生對講授財務(wù)會計學(xué)（下）課程的教師趙澤松、張虹、馬麗莎的評教分?jǐn)?shù)分別為92.14分、90.26分、91.57分。4、自我評價（1）本課程的主要特色建設(shè)時間長、師資力量強(qiáng)，教師理論與實踐結(jié)合，符合“雙師型”教師要求。本課程任課教師基本上都是本專業(yè)畢業(yè)和相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，長期從事本課程教學(xué)，具有較好的理論基礎(chǔ)；主講教師中有四人為中國注冊會計師，具有較豐富的實踐經(jīng)驗；先進(jìn)的教學(xué)理念與教育技術(shù)相結(jié)合。堅持基本理論與基本技能相結(jié)合的教學(xué)理念，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代技術(shù)與自行開發(fā)的課件，善用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展學(xué)生視野。 從理論教學(xué)到實踐性教學(xué)有一套規(guī)范的教學(xué)運(yùn)行體系。教材、教學(xué)大綱、考試題庫、評分標(biāo)準(zhǔn)和閱卷制度完善；高仿真實驗把抽象的理論與實際工作中的具體業(yè)務(wù)緊密結(jié)合在一起。受到評估專家、其他院校和社會的好評，受到學(xué)生的贊揚(yáng)；有特色的教學(xué)模式：理論教學(xué)+實踐教學(xué)+會計職業(yè)能力訓(xùn)練。（2）本課程在國內(nèi)同類課程中的地位成都理工大學(xué)會計系的前身四川商專會計系至今已有80年的歷史，經(jīng)歷了歷代會計人的不斷努力，已形成了深厚的文化底蘊(yùn)，隨著改革開放和中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式方法的更新、高素質(zhì)師資隊伍的形成等都為財務(wù)會計學(xué)課程的發(fā)展和完善提供了非常好的條件。 財務(wù)會計學(xué)課程作為會計學(xué)專業(yè)及經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心課程，也是傳統(tǒng)課程，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代將被賦予更新的內(nèi)涵。財務(wù)會計學(xué)課程由于建設(shè)時間長，學(xué)校和學(xué)院都非常重視，并進(jìn)行了大量投入，取得了較好的效果，目前在國內(nèi)同學(xué)科的課程中已處于比較領(lǐng)先地位。（五）課程建設(shè)規(guī)劃1、總體建設(shè)目標(biāo)成為校級精品課程后，本課程將以以“五個一”為目標(biāo)，不斷完善、不斷建設(shè)，保持在同領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)先水平，使其成為一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材和一流教學(xué)管理的課程，保持財務(wù)會計學(xué)課程始終成為成都理工大學(xué)的精品課程之一，并在此基礎(chǔ)上把本課程打造成四川省省級精品課程。2、具體建設(shè)目標(biāo)財務(wù)會計學(xué)作為會計學(xué)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計核心知識的專業(yè)課程，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)判斷能力和利用會計信息解決宏微觀經(jīng)濟(jì)問題的能力方面，具有重要的地位。與此同時，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段、教師隊伍建設(shè)和教學(xué)研究等方面與時俱進(jìn)，發(fā)揮其在本科會計類課程建設(shè)中的示范作用。（1）教師隊伍建設(shè)選送、支持和鼓勵課程組教師外出交流、進(jìn)修和深造。力爭在3-5年內(nèi)師資隊伍中具有博士學(xué)位的教師達(dá)到10%以上，在讀博士達(dá)到30%以上。補(bǔ)充新的課程組成員，優(yōu)化課程組師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。保證課程組師資隊伍的梯隊建設(shè)。積極培養(yǎng)中青年基礎(chǔ)會計理論學(xué)科帶頭人。（2）教材和教學(xué)手段建設(shè)著眼前瞻性、立足實務(wù)性，進(jìn)一步修訂現(xiàn)有的財務(wù)會計教學(xué)大綱和財務(wù)會計學(xué)教材，并出版與教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。配合教材建設(shè)，編輯會計基礎(chǔ)工作規(guī)范和財務(wù)會計法規(guī)匯編及其學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料；修訂、擴(kuò)充和完善現(xiàn)有的財務(wù)會計學(xué)試題庫。教學(xué)手段建設(shè)。進(jìn)一步擴(kuò)充原有的手工憑證、賬簿資料，配置不同行業(yè)、不同形式的憑證賬簿資料，作為課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對手工賬簿憑證系統(tǒng)的感性認(rèn)識；針對新的教材，采用最新技術(shù)，制作教學(xué)課件，創(chuàng)建課程電腦考試系統(tǒng)。（3）教學(xué)與科研建設(shè)定期或不定期召開教學(xué)方法研討會，交流教學(xué)經(jīng)驗。適當(dāng)?shù)臅r候，邀請外校有經(jīng)驗的老師參與我們的經(jīng)驗交流。鼓勵和要求課程組老師加強(qiáng)教學(xué)方法和基礎(chǔ)會計