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神奇的珠子教學(xué)設(shè)計(jì)鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué) 苑丹丹一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)擺一擺、想一想,我能說(shuō)出數(shù)字和珠子之間的關(guān)系。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)在擺珠子寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字和珠子之間的關(guān)系。難點(diǎn):通過(guò)在擺珠子寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中,說(shuō)出數(shù)字和珠子之間的關(guān)系。三、 教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入今天我們來(lái)上一節(jié)有趣的實(shí)踐活動(dòng)課神奇的珠子(板書(shū)),上課前老師想了解一下你們今年幾歲了?你們能用珠子在數(shù)位表上表示出這個(gè)年齡嗎?誰(shuí)上來(lái)擺一擺,并說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(生上臺(tái)展示)7個(gè)珠子在數(shù)位表上還能表示其他數(shù)字,這節(jié)課我們就通過(guò)擺一擺、想一想來(lái)發(fā)現(xiàn)珠子和數(shù)字之間的奧秘。(板書(shū))(二)探究新知(1)、擺1個(gè)珠子(生說(shuō)、師擺、師記錄,初步感知1個(gè)珠子在不同數(shù)位上表示不同的數(shù))師:用1個(gè)珠子在數(shù)位表上能擺出數(shù)字幾?怎么擺?誰(shuí)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生:擺出1,在個(gè)位放1個(gè)珠子表示1。師:還可以擺出不同的數(shù)嗎?生:擺出10,在十位上放1個(gè)珠子表示10。1個(gè)珠子放在不同的數(shù)位就表示不同的數(shù),放在哪個(gè)數(shù)位上表示的數(shù)大,哪個(gè)數(shù)位上表示的數(shù)?。浚w回答)(2)、擺2個(gè)珠子(生上臺(tái)展示,生擺,生記錄,初步感知有序擺數(shù))師:1個(gè)珠子就能擺出2個(gè)數(shù)了,如果用2個(gè)珠子可以擺出哪些數(shù)呢?同桌2人先說(shuō)說(shuō),一會(huì)兒找一組同桌上臺(tái)擺一擺,并在這個(gè)位置記錄擺的數(shù)。(手勢(shì)指引)同桌交流,一組同桌上講臺(tái)擺一擺師:擺的對(duì)嗎?還能擺出其它不同的數(shù)嗎?記錄的完整嗎?師生總結(jié):有序地?cái)[數(shù)不容易遺漏。(3)、擺3個(gè)珠子(小組自己擺一擺、記錄,初步嘗試有序擺數(shù))看來(lái)有序地?cái)[出數(shù)字好處可真大,下面讓我們用3個(gè)珠子有序地在數(shù)位表上擺出所有不同的數(shù)吧!小組合作:小組2人先交流如何有序地?cái)[珠子,然后一人擺一人記錄。小組展示記錄單,集體評(píng)價(jià)師生總結(jié):1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)珠子分別擺出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)數(shù)。4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)珠子分別可以擺出幾個(gè)數(shù)呢?(4)、分別用4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)珠子在數(shù)位表上擺出所有不同的數(shù)。(放手生擺)同桌2人合作:先交流擺法,再一人擺一人記錄,完成后思考記錄單下面的“想一想”。小組展示,師生評(píng)價(jià)并總結(jié):有序擺數(shù)的方法擺出數(shù)的個(gè)數(shù)=珠子數(shù)+1擺出數(shù)的個(gè)位和十位數(shù)字和=珠子數(shù)(5)、不擺直接說(shuō)出7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)珠子可以擺出哪些數(shù)。(三)鞏固練習(xí)1、24、15、6、42、51、33、60它們是通過(guò)擺幾個(gè)珠子表示出來(lái)的?你是怎么知道的? 2、用一些珠子在數(shù)位表上可以擺出( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )這些個(gè)
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