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第五單元面積 人教版三年級(jí)下冊(cè)花園小學(xué)朱文麗 例1 例2 面積和面積單位 一 利用生活實(shí)例感知面的大小 問(wèn)題1 想一想 如果兩個(gè)同學(xué)用同樣的速度擦黑板 擦國(guó)旗 誰(shuí)先完成 為什么 問(wèn)題2 生活中很多物體都有面 他們是否也有大小呢 請(qǐng)同學(xué)們找一找 摸一摸 比一比 擦國(guó)旗的同學(xué)先完成 因?yàn)楹诎迕姹葒?guó)旗面大 二 初步描述和解釋面積 問(wèn)題 你能像這樣說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積嗎 黑板表面的大小就是黑板面的面積 國(guó)旗表面的 數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積 課桌表面的大小就是課桌面的面積 三 認(rèn)識(shí)平面圖形的面積 問(wèn)題 物體表面有大有小 以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓等封閉圖形 是不是也有大小呢 封閉圖形也有大小 它們的大小就是它們的面積 四 鞏固應(yīng)用 1 摸摸你的字典的封面和側(cè)面 說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)面的面積比較小 2 先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周 再涂色表示出它們的面積 3 下面是從同一幅中國(guó)地圖上描出的三個(gè)省 直轄市 的輪廓圖 比較這三個(gè)省 直轄市 的面積大小 4 從下面的長(zhǎng)方形中剪去一個(gè)小長(zhǎng)方形 如下圖 剩下部分的面積和周長(zhǎng)都減少了么 看不出哪個(gè)面積大 五 統(tǒng)一面積單位的必要性 一 獨(dú)立思考 問(wèn)題 下面兩個(gè)圖形 哪個(gè)面積大 觀察 重疊 用重疊的方法也比較不出來(lái) 怎么辦呢 問(wèn)題 觀察 重疊 的方法不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們的大小 有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決這一問(wèn)呢 二 小組合作 三 匯報(bào)交流 1 第一小組 2 第二小組 3 第三小組 藍(lán)色的長(zhǎng)方形大 四 組織討論 問(wèn)題 用哪種圖形作面積單位最合適 為什么 六 運(yùn)用面積單位測(cè)量面積 下面圖形的面積各是多少 個(gè) 個(gè) 個(gè) 15 16 27 小結(jié) 物體表面或封閉圖形的大小 就
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