南陽里小學2012學上學期治未病總結.doc

南陽里小學2012上學期“治未病”心理健康輔導工作總結“治未病”是祖國醫(yī)學對預防思想的高度概括，在疾病的預防、診治方面都有重要意義,這種強調防患于未然的思想同樣適用于學生管理 ， 我校將“治未病”的思想融入到學生管理之中，對未成年人存在的問題進行提前干預、教育與有效引導，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學風校風，提高教育教學質量，構建和諧校園。 首先我校心理咨詢人員對中高年級學生進行了心理健康現(xiàn)狀調查問卷，在省心理咨詢的協(xié)助下對本校教師進行了心理畫測試，了解師生的心理健康水平，針對師生的實際情況對全員教師進行了心理健康講座。為我校教師提供了一個很好的學習機會，使廣大教師明確了學生團體心理輔導工作的目標，理清了團體心理輔導的工作思路，有效地提高了廣大教師輔導技能和水平。 我們第二步對部分學生家長進行了團體培訓，引導家長“要當好自己孩子的心理醫(yī)生”。現(xiàn)在，大多數(shù)家庭中只有一個或兩個孩子，在家庭教育中，普遍出現(xiàn)對孩子的溺愛和縱容，使得許多小學生思想道德水平差，散漫成性，厭學情緒嚴重、自控能力差，導致部分學生逃學、早戀、打架斗毆，甚至敲詐勒索、搶劫等，最終走上違法違紀的道路。家庭是孩子成長的土壤，孩子的心理成長與家庭教育密切相連；很多孩子缺少的不是物質上的需求，而是缺少父母的理解和關心。因此父母要經(jīng)?？匆恍┯嘘P家庭教育書刊，提高自己的知識水平。每天抽一定的時間來陪伴孩子，跟孩子講講話，談談天，靜心聽一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導和幫助，是對學生心理健康狀況提升的一個非常好的途徑。小學中高年級學生正處于迅速成長階段，在學習過程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性，會出現(xiàn)依賴和獨立的矛盾。作為老師和家長應善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時、科學地進行干預，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學、出走等行為。中醫(yī)學“未病先防”思想關鍵就是在“防”字上下功夫，由被動應對向主動應對轉變，由事后采取措施向事前干預、調節(jié)轉變，由心理障礙疏導、心理疾病醫(yī)治向心理問題預防、心理健康管理轉變。加強對“問題”學生心理矯正，增強他們的心理適應能力、心理承受能力和心理調節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來面對學習和生活。隨著現(xiàn)代通訊的飛快發(fā)展，學校心理健康教育也采用了形式多樣的形式進行。我們利用網(wǎng)絡、QQ、手機、電話等手段與學生進行交流，利用暑假時間通過網(wǎng)絡QQ的形式，傳送心理輔導資料，讓孩子們在假期和家長一起聆聽著名親子教育專家岱東老師有關“自我確認，如何減輕學習壓力的”原聲教誨。培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學生帶著健康的身心投入到學習生活中。小學生的心理健康也受到社會大環(huán)境的影響，學校、家庭和社會要同心協(xié)力做好這項工作，我校心理輔導室為了貫徹落實“治未病”工作，利用假期和雙休日，對學生大面積進行一些校外活動，對各年級學生開展心理健康教育引導。帶領他們來到戶外進行形式多樣，豐富多彩的活動，使孩子們也能在大自然中放飛自己，健康成長。學校心理教育管理過程中，不能苛求一次性藥到病