五年級語文導學案.doc

1 神鳥第一課時學習目標：1、我要學會寫12個生字，會認7個字，理解“嗅、搖撼、拯救、扎煞”等詞語。2、我要正確流利朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理清課文寫作順序，給課文分段。學習過程：一、自主學習1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。伶俐 婉轉 傍晚 吩咐 清澈 包袱 搭救 盜賊 唉聲嘆氣 毒蛇 口干舌燥 泉水淙淙 悶聲不語 老老實實 粗枝大葉2、理解詞語：唉聲嘆氣： 包袱： 吩咐： 寒暄： 悶聲不語： 粗枝大葉： 3、默讀課文，我要思考：（1）、課文主要講了一件什么事？講述了幾個小故事？每個小故事主要講什么？（小故事用小標題，不超過10個字，寫在相應的自然段旁邊。主要內(nèi)容寫在課題旁。）（2）、課文的構篇方式是怎樣的？可以分為幾部分？每部分主要講什么？（分段和概括段意完成在書本上。）（3）、我能說說自己讀懂了什么？還能提出不懂的問題。w W w . X k b 1.c O m 二、合作探究1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。2、在組內(nèi)有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內(nèi)互聽互評。3、說說課文的主要內(nèi)容。4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。三、達標檢測1、看拼音，寫詞語。ln l wn zhun bn wn d sh（ ） （ ） （ ） （ ）fn f n zo qn ch bo fu （ ） （ ） （ ） （ ） 2、多音字組詞。新-課 - 標 -第 -一-網(wǎng) hn( ) n（ ) mn（ ) 汗 更 悶 hn ( ) n（ ) mn（ )3、比一比，再組詞。婉（ ） 賊（ ） 澈（ ） 燥（ ） 玲（ ） 蛇（ ）碗（ ） 戎（ ） 轍（ ） 躁（ ） 伶（ ） 駝（ ）4、按要求寫句子。（1）、我非把它捉回來不可。（這是一個 句。）改為陳述句： 帶點詞造句： （2）、您帶著我走的時候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶聲不語。（帶點詞造句） 第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情。2、了解課文的表達方法，學習并掌握。體會“既也”的用法并造句。重點難點：1、了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的。2、從神鳥講的三個小故事中體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來的。學習過程：一、自主探究1、默讀課文，找到描寫神鳥的語段，想一想：神鳥的神奇之處體現(xiàn) 在哪兒？新 | 課 | 標|第 |一|2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？（用“”標畫出依爾特戈爾可汗嘆氣的三句話）二、合作學習1、學習1-3自然段：找關鍵詞句，說說神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？2、學習4-16自然段：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾那里逃脫的？為什么能一次又一次的從可汗手中逃脫？（抓要點：有約定。故事中的動物遭遇。可汗嘆氣。）3、你對這些小故事里的人物和動物是什么評價？通過讀這些故事，你明白了什么道理？ 4、文章表達了人們怎樣的心愿？5、回顧全文，說說神鳥的聰明表現(xiàn)在哪兒？作者采用了怎樣的寫作方法？學了課文你有什么收獲？ 6、我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來：對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情，可汗嘆氣話語里的同情與善良，對狗、貓、烏鴉忠于職守、勇于救人品質的贊美。三、匯報展示小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。四、達標檢測X k B 1 . c o m1、給下列句子加上合適的關聯(lián)詞。（1）、他們（ ）派出很多人捉神鳥，（ ）誰也沒捉到。（2）、狗（ ）對獵人很忠心，（ ）獵人卻將它打死了。（3）、烏鴉（ ）犧牲自己，（ ）讓阿爾拜被毒蛇的口水毒死。2、修改病句。（1）、發(fā)現(xiàn)前邊不遠處有一個石崖裂縫。 （2）、讀了神鳥這篇課文，使我深受教育。 3、拓展延伸。神鳥這篇課文，小故事里的一個個動物品質高尚，可都被錯殺了，令人痛惜。請你參照故事，結合自己的感受，為其中一只動物寫一篇悼詞。2 格薩爾王的故事第一課時學習目標：1、學會本課的生字詞。理解“酥油、愛戴、馳騁、咬噬、饑饉、曠野荒郊、神采飛揚、富麗堂皇”等詞語。2、我要正確流利朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理清課文寫作順序，給課文分段。學習過程：一、自主學習1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。X k B 1 . c o m愛戴 酥油 陌生 牛犢 妥當 繳納 足蹬 馬靴 饑饉 曠野荒郊 昂首挺胸 震耳欲聾 足智多謀 喜氣洋洋 神采飛揚2、理解詞語：愛戴： 昂首挺胸： 足智多謀： 神采飛揚： 喜氣洋洋： 妥當： 3、默讀課文，我要思考：（1）、課文主要講了格薩爾王的什么故事？你喜歡藏族人民的這位英雄嗎？為什么？（主要內(nèi)容寫在課題旁。） （2）、給課文分段，并說說每部分的主要內(nèi)容。（分段和概括段意完成在書本上。）（3）、我能說說自己讀懂了什么？還能提出不懂的問題。 （4）、初讀課文，我的感受是 二、合作探究1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。2、在組內(nèi)有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內(nèi)互聽互評。新 課 標 第 一 網(wǎng)3、說說課文的主要內(nèi)容。4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。三、達標檢測1、給帶點的字選擇正確讀音，用“”標出。牛犢（d d） 哈達（h h） 馳騁（chn chn）犄角（q j） 咬噬（sh s） 藏族（zn cn ）2、把下面的四字詞語補充完整。曠（ ）荒（ ） 日（ ）不（ ） 震（ ）欲（ ） 足（ ）多（ ）（ ）麗（ ）堂 （ ）采（ ）揚 （ ）首（ ）胸 長（ ）百（ ）3、詞語連線。英雄馳騁的 集市 鋒利的 花朵男女購物的 草灘 閃亮的 牙齒賽馬休息的 大道 美麗的 馬靴第二課時學習目標：w W w .x K b 1.c o M1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受格薩爾王的勇敢、善良的英雄形象，贊揚他為民除害、造福百姓的精神。2、了解唱詞中運用的“比興”手法。重點難點：默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害造福百姓的故事。學習過程：一、自主探究1、默讀課文第二部分：故事的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的？2、格薩爾王是怎樣對待嘉察和嶺地的親人的？他的態(tài)度前后有什么 變化？ 3、你認為格薩爾王是一個怎樣的人？從什么地方可以看出來？二、合作學習1、格薩爾王是怎樣對待嘉察和嶺地的親人的？他的態(tài)度前后有什么變化？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？ 2、“好漢們四下尋找，最后發(fā)現(xiàn)了一個地方，那里山坡墨綠，平原紫黑，草尖上開著美麗的花朵那山川的牧草，嶺地的牛羊三年也吃不完?！保ㄗx語段，聯(lián)系上下文，作者為什么要這么細致的描寫格薩爾王領地的風景？說說自己的感受。）w W w .x K b 1.c o M 3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野?！薄澳富ⅰ北扔髡l？是想說明什么？（提示：唱詞中運用了“比興”的寫作手法。比是比喻。興為寄托。） 4、我能舉出生活中具有這樣品質的人物與事例。5、我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來：對勇敢善良、為民除害、造福人民的格薩爾王的敬佩、贊美之情。三、匯報展示小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。四、達標檢測1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、覺如頭 禮帽，身 禮服，足 閃亮的馬靴， 在嶺部落人馬面前， ， 。 （2）、嘉察的唱詞中用“野?！睆膩聿坏?， “母虎”不會咬噬 ，是想說明 。2、按要求完成句子練習。（1）、接到“三好學生”獎狀，高興極了。（修改病句） （2）、商場里有各種各樣種類繁多的玩具。（修改病句） （3）、我要連續(xù)努力，爭取更大的進步。（修改病句） （4）、我們要做到節(jié)約用水的好習慣。（修改病句）w W w . x K b 1.c o M （5）、在那里，有英雄馳騁的大道，有男女購物的集市，有賽馬休息的草灘。（仿寫） （6）、將來（ ）你們到什么地方，我（ ）會保護你們的。（填寫關聯(lián)詞） （ ）覺如的關心照顧，（ ）他們的生意一直興隆。3 冬不拉第一課時學習目標：1、會認、會寫本課的生字，掌握新詞并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。2、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡。3、學會抓關鍵詞句聯(lián)系上下文理解的方法。學習過程：一、自主學習1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。 狡猾 駿馬 隱蔽 稟告 匕首 賞賜 安葬 樂器 凄涼 依戀 剁成 肉醬 哈薩克族 一籌莫展 冥思苦想 坐臥不寧 如泣如訴 自告奮勇 淚如雨下 小心翼翼 心急如焚 愁眉不展 理解詞語：冥思苦想： 一籌莫展： 視死如歸： 如泣如訴： 自告奮勇： 坐臥不寧： 心急如焚： 狡猾： 2、默讀課文，我要思考：（1）、說說課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分？每部分講什么？（主要內(nèi)容寫在課題旁。分段和概括段意完成在書本上。） （2）、你認為冬不拉王子是一個怎樣的人？談談你的看法。 二、合作探究1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。2、在組內(nèi)有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內(nèi)互聽互評。3、說說課文的主要內(nèi)容。4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。三、達標檢測1、讀拼音，寫詞語。jio hu qlin jn m nzn shn c （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yn b xin hn j n d hu wn zhun （ ） （ ） （ ）2、多音字組詞。 ji（ ） zho（ ） dn（ ） lu（ ）夾 朝 彈 落 l（ ） ji（ ） cho（ ） tn（ ） l（ ）3、形近字組詞。狡（ ）絞 （ ） 駿（ ）?。?） 巒（ ） 踢（ ）膠（ ）餃 （ ） 峻（ ）竣（ ） 戀（ ） 賜（ ）4、把下面的詞語補充完整。視（ ）如（ ） （ ）思（ ）想 （ ）（ ）莫展 （ ）（ ）不解自（ ）奮（ ） （ ）如（ ）下 （ ）（ ）如焚 坐（ ）不（ ）第二課時w W w .x K b 1.c o M學習目標：1、有感情地朗讀課文，背誦15、16自然段。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。學會抓關鍵詞句聯(lián)系上下文理解。重點難點：1、品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過；體會冬不拉王子的勇敢、善良、勇于犧牲的精神。2、激發(fā)學生對冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。學習過程：一、自主探究1、找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀，你聽到了哪些不同的琴 聲？每一種琴聲分別描述了故事的哪一個情節(jié)？（用“”畫出琴聲的詞語，找到對應的故事段。）2、讀讀這些故事段，用小標題概述故事，讀一讀，簡寫自己的感受。（提示：畫出關鍵詞句，聯(lián)系上下文理解，在課文旁寫感受。） 、 、 、 二、合作學習1、“琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸?！薄耙粫旱突赝褶D，像是在述說危機到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)?！薄耙粫阂繇嶇H鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)?！薄耙粫河秩缙缭V，好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的依戀和懷念?！彼亩吻俾晫墓适虑楣?jié)是哪一部分？王子做了什么？從字里行間你體會到什么？（提示：抓住關鍵詞句談感受。） 2、哪個故事場面帶給你的震撼最強烈，最能打動你的心？有感情地朗讀，將感受表達出來。三、匯報展示小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。四、達標檢測1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、王子帶著 ，騎著 ，翻過 ，涉過 ，穿過 ，終于發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡。（2）、琴聲一開始 ，如同英雄 ，要上戰(zhàn)場；一會兒 ，像是在述說 ，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會 兒 ，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會兒又 ，好像在訴說一個悲劇的結局和2、給加點字選擇恰當?shù)慕忉?，把序號填在括號里。?）、欲（欲望。想要，希望。需要。將要。）震耳欲聾（ ） 暢所欲言（ ） 膽欲大而心欲細（ ） 求知欲（ ）（2）、臨（靠近，面對。來到，到達。將要，快要。照著字畫模仿。）夜幕降臨（ ） 臨帖（ ） 居高臨下（ ） 臨別（ ）（3）、展（張開，放開。展覽。施展。）國王心急如焚，一籌莫展。（ ） 他整天愁眉不展。（ ）（4）、解（分開。解釋。了解，明白。）國王看著這件樂器，疑惑不解。（ ） 他們打得真是難分難解啊?。?）4 火把節(jié)第一課時http:/w ww.xk 學習目標：1、會認、會寫本課的生字，掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語，積累“激情四溢”等詞，并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。2、我要正確流利朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。理清文章的脈絡。學習過程：一、自主學習1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。蒿枝 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 犄角 嫉妒 蝗蟲 淫威 盛典 篝火 熊熊 殺雞宰羊 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 不約而同 興高采烈 人聲鼎沸 滿山遍野 日上三竿理解詞語:嫉妒： 盛典： 矯?。?人聲鼎沸： 日上三竿： 滿山遍野： 2、默讀課文，我要思考：w W w .x K b 1.c o M（1）、說說課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分？每部分講什么？（課文主要內(nèi)容和段意完成在書本上。）（2）、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？還有哪些疑惑需要解答？ （3）、初讀課文，我的感受是 二、合作探究1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。2、在組內(nèi)有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內(nèi)互聽互評。3、說說課文的主要內(nèi)容。4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。三、達標檢測1、看拼音，寫詞語。tu p p zhn shui jio hung chng（ ） （ ） （ ） （ ）j d b q b no qn ch j qng s y（ ） （ ） （ ） （ ） 2、多音字組詞。 z( ) bn（ ) shui（ ) shng（ ) 扎 zh( ) 奔 率 盛 zh( ) bn（ ) l（ ) chng（ )3、比一比，再組詞。蒿（ ） 矯（ ） 蝗（ ） 氈（ ） 粘（ ） 熊（ ）嵩（ ） 嬌（ ） 煌（ ） 沾（ ） 貼（ ） 能（ ）4、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（ ）的海洋 （ ）的雙眼 （ ）的歌聲（ ）的公牛 （ ）的篝火 （ ）的舞蹈第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，想像課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特色風情。2、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。重點難點：1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。2、了解火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義。體會彝族人民歡度節(jié)日時無比快樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。學習過程：一、自主探究w W w .x K b 1.c o M1、默讀510自然段，想：描寫了火把節(jié)的哪些場面？按什么順序寫的？（用“”標出表示順序的詞語。給每個場面擬小標題） 、 、 、 、 2、火把節(jié)是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現(xiàn)出“盛典”的特點？（提示：標畫出體現(xiàn)特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。）3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節(jié)？你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（提示：標畫出體現(xiàn)特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。）二、合作學習1、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛”：選取一個自己最喜歡的場面， 讀讀語段，抓關鍵詞句，想象當時的畫面，談感受。2、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“典”：“典”是一種鄭重舉行的儀式?；鸢压?jié)產(chǎn)生的原因是什么？讀讀12自然段關于“火把節(jié)的傳說”，說說你想到了什么？體會到彝族人民的什么美德？ 3、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛情”： 你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（抓幾次的邀請，抓關鍵詞句談感受。）4、我喜歡火把節(jié)的 場面。我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來。5、視頻欣賞火把節(jié)。三、匯報展示小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。四、達標檢測1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、老人來了，彈著平日的 月琴；小伙子來了，吹著很久 的笛子；姑娘們來了， 跳起了歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著篝火 著， 著， 著， 著火光照紅了每個彝家人的臉，也照亮了每個彝家人的心。 2、按要求完成句子練習。（1）、火把節(jié)是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。（縮句）新 課 標 第 一 網(wǎng) （2）、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。（縮句） （3）、（造句）不約而同 3、拓展延伸：本文的場面描寫很有特色，請你學習作者的寫作方法，寫一個片段。 5* 劉三姐第一課時學習目標：1、會認、會寫本課的生字，新詞。2、我要正確流利朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。理清文章的脈絡。學習過程：一、自主學習1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。歌喉 社會 欠債 花轎 籮筐 奴才 飛禽走獸 疾惡如仇 仗義執(zhí)言 蜂擁而上 忍無可忍 惱羞成怒 幸災樂禍 面紅耳赤 氣急敗壞狼狽不堪 無計可施 如坐針氈 喪魂落魄 揚眉吐氣 拍手稱快理解詞語:惱羞成怒： 幸災樂禍： 喪魂落魄： 疾惡如仇： 如坐針氈： 仗義執(zhí)言： 面紅耳赤： 揚眉吐氣： 狼狽不堪： 氣急敗壞： 擂臺： 輕蔑： 2、默讀課文，我要思考：w W w . X k b 1.c O m（1）、說說課文主要講了一件什么事？課文采用怎樣的構篇方式，可以分為幾部分？每部分講什么？（課文主要內(nèi)容和段意完成在書本上。）（2）、重點講了劉三姐的哪幾件事？（用小標題寫下來。） （3）、初讀課文，我覺得劉三姐是一個 人。二、合作探究1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。2、在組內(nèi)有感情地朗讀自己喜歡的語段，組內(nèi)互聽互評。3、說說課文的主要內(nèi)容。4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。三、達標檢測1、比一比，再組詞。喉（ ） 侯（ ） 債（ ） 轎（ ） 籮（ ） 猴（ ） 候（ ） 漬（ ） 僑（ ） 鑼（ ） 2、多音字組詞。 ( ) xi（ ) chn（ ) zhn（ )惡 ( ) 嚇 稱 中 w( ) h（ ) chn（ ) zhn（ )4、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（ ）神鳥 一（ ）哈達 一（ ）清泉 一（ ）樂器一（ ）牛車 一（ ）車匠 一（ ）宮殿 一（ ）森林第二課時學習目標：新|課 | 標|第 |一|1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳做斗爭。2、了解劉三姐疾惡如仇、敢于斗爭的品德。重點難點：1、把握課文內(nèi)容，了解劉三姐是怎樣用歌聲與土豪劣紳做斗爭的。2、理解劉三姐唱的山歌的含義，體會山歌所表達的人物的思想感情。學習過程：一、自主探究1、劉三姐的機智勇敢和莫懷仁的蠻橫愚蠢分別表現(xiàn)在什么地方？（用“”標出能體現(xiàn)劉三姐品質的詞句。用“”標出體現(xiàn)莫懷仁蠻橫愚蠢的詞句。）2、讀讀劉三姐的歌詞，體會山歌中所運用的修辭手法，說明的道理，體會劉三姐的機智。（在山歌旁寫出所用的修辭手法，寫出自己的感受。）二、合作學習1、結合具體的歌詞，想一想：劉三姐的機智有哪些具體表現(xiàn)，你是怎樣理解劉三姐的山歌內(nèi)容的？ 2、為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快？體現(xiàn)了劉三姐的什么品德？X |k |B| 1 . c|O |m 3、我喜歡 這段歌詞。我能有感情地誦讀或唱一唱，將感受表達出來。5、視頻欣賞劉三姐。三、匯報展示小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。四、達標檢測1、搭配詞語，連線。清澈的 哈達 改正 生活 雪白的 小路 改進 方法 悅耳的 泉水 改善 錯誤 崎嶇的 生活 改變 品種 幸福的 歌聲 改良 面貌 2、選詞填空。輕蔑 輕視（1）、籃球比賽之前，老師告訴我們不要（ ）對手。（2）、齊威王對田忌（ ）地說：“再賽一場，你還是會輸?shù)??！敝С?堅持 維持（3）、我們參加體育鍛煉，要（ ）到底，不要半途而廢。X k B 1 . c o m（4）、同學們都（ ）我競選學習委員。（5）、星期天，我們到交通崗協(xié)助民警（ ）交通秩序。2、按要求完成句子練習。（1）、民間故事對我很感興趣。（修改病句） （2）、那天我從橋上過，開口一唱歌成河。（運用了 修辭手法，仿寫一句） （3）、黃蜂歇在烏龜背，你敢伸頭我敢錐。（運用了 修辭手法，仿寫一句） （4）、都說誰也捉不到它，我非把它捉回來不可。（這是 句，改為肯定句） 6 貓學習目標：1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。2、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。教學重、難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學過程一、自主學習1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落2、填一填課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。二、合作探究1、自由讀課文1-3自然段，用“-”畫出圍繞哪句話來寫的，“”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。2、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。這只大花貓既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。貓的老實表現(xiàn)在（ ）貪玩表現(xiàn)在（ ）盡職表現(xiàn)在（ ）。3、自由讀課文第二自然段用“-”畫出描寫貓高興時的樣子，用“”畫出不高興時的樣子。教師指名讀找出的句子，學生談自己的體會三、達標檢測（一）、我當小裁判（給正確的音節(jié)打上“”）、可是，它聽到老鼠的一點響動，又是那么盡（jn jn）職。、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折（zh sh）花落。、它的膽子越來越大，逐漸開辟（b p）新的游戲場所。新 課 標 第 一 網(wǎng)4、貓的（de d）性格古怪，說它老實，它的（de d）確很乖。5、滿月的小貓跌倒了（le lio）馬上起來，再跑再跌，耍個沒完沒了（le lio）.（二）、我會用下面的詞語寫句子、任憑也、非不可、無論也（三）、我會填1、貓的作者是。原名，字。作者生動、細致地描述了大花貓的古怪和它剛滿月時的，充分表現(xiàn)了作者對貓的之情。2、今天，我學習了課文貓，知道了老舍爺爺家的大花貓（ ）。它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高興時（ ），不高興時（ ）它有時很（ ）有時很（ ）。小貓（）?？梢钥闯隼仙釥敔攲ω埖模?）之情。新 課 標 第 一 網(wǎng)教師出示拓展練習指導學生課后完成四、拓展練習： 請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物，題目自定。板書設計： 大貓 性格古怪 抓特點舉事例 老舍 貓 喜愛 小貓 活潑可愛7 珍珠鳥 學習目標：1、學會本課的生字、新詞。 2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。 3、指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。 教學重點： 知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴。 教學難點： 理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。第一課時 教學過程：一、自主學習1、初讀課文,注意讀準字音，劃出生字和不理解的詞語。2、理解詞語：斑斑駁駁：w W w .x K b 1.c o M生意蔥蘢：不動聲色：3、我回答1）、作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？文中有許多精彩的描寫。請你畫出你覺得好的地方，并把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習朗讀。2）、品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關愛。用“”畫出我的舉動的語句（即我都為珍珠鳥做了什么或為了珍珠鳥我不干什么）？用“”畫出每次鳥兒的反應的語句（即小鳥對“我”的態(tài)度一步一步有什么變化）？3）、用自己的話說說課文講了什么。二、合作探究1、通過學習，我知道了課文的作者是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的，我想把我劃出的有關句子及自己的理解在小組內(nèi)和大家進行合作交流，并推選出一位代表在班上匯報。2、 通過反復品味，我已經(jīng)理解了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的含義，我想結合生活實際，和大家交流一下我的理解。小組可按下列形式及要求朗讀課文。 1、 自由誦讀要求讀的準確流暢 2、 接力賽讀要求讀的字正腔圓 3、 選點精讀要求讀的有情有景 三、達標檢測1、給下列加點字選擇正確的讀音。細膩（n n） 畫框（kung kung） 待一會兒（di di）2、用下列詞語造句。一會兒一會兒一會兒先然后再3、看拼音，寫詞語。 x n li xi ch nio shn q sh z nio cho shn yu cng lng b dng shng shttp:/ww w.xk 4、比一比，組成詞。睜（ ） 愈（ ） 柜（ ） 賴（ ） 蘢（ ） 蓬（ ） 框（ ） 瞅（ ）掙（ ） 愉（ ） 拒（ ） 懶（ ） 籠（ ） 篷（ ） 眶（ ） 揪（ ）第二課時教學目標：1、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。 2、指導學生有感情地朗讀課文。 3、產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。 教學重點：知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精細呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼