人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教材研說.doc

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教材研說尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！今天我研說教材的內(nèi)容是人教版二年級(jí)語文下冊(cè)：二年級(jí)語文下冊(cè)教材和上冊(cè)教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。下面我將從說課標(biāo)（課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）、說教材（教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編寫體例、教材特點(diǎn)）、說建議（教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)和利用）幾個(gè)方面研說教材。（下面首先說課程目標(biāo)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求）一、（課標(biāo)要求）識(shí)字與寫字1、借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。 3、 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 閱讀4、 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。5.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6.學(xué)習(xí)默讀。7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感想。8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句?？谡Z交際9、講普通話，愿意與人交流。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。10.能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。11. 說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。寫話12、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。13.在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語14.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。15.學(xué)習(xí)寫日記。 16、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。二說本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字寫字：認(rèn)識(shí)400個(gè) 會(huì)寫300個(gè)閱讀：本冊(cè)共有32篇課文。精讀課文28 篇，為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，（卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、阿德的夢(mèng) 、玩具柜臺(tái)前的孩子）略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀?？谡Z交際：春天里的發(fā)現(xiàn) 、伸出我們的雙手 、夸家鄉(xiāng) 、我們的小制作 、奇妙的動(dòng)物世界 、大家都來幫幫他 、看圖編故事 、身邊的科學(xué) 寫話：春天里的發(fā)現(xiàn)、我的家鄉(xiāng) 、自己熟悉的動(dòng)物 、畫畫寫寫、收獲、打算綜合性學(xué)習(xí)：了解家鄉(xiāng)、觀察動(dòng)物 了解動(dòng)物習(xí)性（說二年級(jí)語文下冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)）三、說教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：（二年級(jí)語文下冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)樹）本冊(cè)教科書繼續(xù)以專題組織單元，安排了八組教學(xué)內(nèi)容。 它們依次是：第一組春天里的發(fā)現(xiàn)（走進(jìn)春天、尋找春天）；第二組奉獻(xiàn)與關(guān)愛（學(xué)會(huì)關(guān)愛別人）；第三組愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)（夸夸自己的家鄉(xiāng)）；第四組用心思考，勇于創(chuàng)造（用勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造）；第五組熱愛自然，了解自然（走進(jìn)大自然）；第六組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)（做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年）；第七組要正確看待問題，善于思考（做個(gè)善于思考的好孩子）；第八組走進(jìn)科技的世界（發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)）。四、說教材編寫體例每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著是四篇課文，每一篇課文又有課文和課后練習(xí)兩部分組成，在部分課文后面安排了“我知道”。 本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音。生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)?！罢Z文園地”包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。其中，本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容； “為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。五、說教材特點(diǎn)： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，”語文園地“中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，日月潭葡萄溝難忘的潑水節(jié)北京亮起來了。這四篇課文，向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。 “語文園地”里“我會(huì)讀”給出的是北朝民歌敕勒歌，向我們展示了廣闊的草原畫面?！翱谡Z交際”家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美好未來?！罢故九_(tái)”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片。綜觀這幾部分內(nèi)容，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。這樣的安排，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合能力。之后的幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。2、創(chuàng)設(shè)”我知道“”寬帶網(wǎng)“兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)，增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)。從二年級(jí)下冊(cè)開始，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目 。是針對(duì)拓展學(xué)生的語文知識(shí)、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文有描寫美好春光找春天，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人泉水，反映首都新貌北京亮起來了，倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考畫風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘最大的書，樹立良好品質(zhì)感悟做人道理畫家和牧童，介紹科學(xué)知識(shí)愛迪生救媽媽 。教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀讀背背”，或 讀一讀，詞句練習(xí)，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?！氨緝?cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，做了適當(dāng)?shù)陌才?。不同形式的練?xí)，其目的在于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過程當(dāng)中增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，全面提高語文素養(yǎng)。 5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。 其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄?！氨緝?cè)教材還積極倡導(dǎo)合作。不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求。 6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。 打開書本仔細(xì)研讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本冊(cè)書在課程安排上的的一些新特點(diǎn)：1、本冊(cè)共有32篇課文。同上冊(cè)課文相比，第一：它少了專題識(shí)字課。本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。不再安排集中識(shí)字，而是隨課文分散識(shí)字。學(xué)生的識(shí)字能力在提高，識(shí)字量卻在減少，因此相對(duì)來說學(xué)生的識(shí)字任務(wù)減輕，但識(shí)字仍然是一個(gè)比較重要的任務(wù)。在教學(xué)中我們應(yīng)繼續(xù)遵循“多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開”的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。第二：為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了四篇略讀課文。它們是：第8課卡羅爾和她的小貓、第16課充氣雨衣、第24課玩具柜臺(tái)前的孩子、第32課阿德的夢(mèng)。略讀課文只安排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。2、在口語交際中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的寫作能力的培養(yǎng)。3、本冊(cè)教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”。 六、知識(shí)與技能的立體性整合二年級(jí)下冊(cè)與前幾冊(cè)有所不同，承擔(dān)了向中年級(jí)過渡的任務(wù)。我們既要落實(shí)第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，又要在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力上為第二學(xué)段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，二年級(jí)圍繞專題整合教材內(nèi)容，三年級(jí)著眼言語表達(dá)，整合課程資源，充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)的融合。七、（教學(xué)建議）、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。 如，在教學(xué)雷雨時(shí)，學(xué)習(xí)伙伴建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里，我便領(lǐng)孩子們到戶外觀察天氣孩子們并寫了一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語文園地五”的“展示臺(tái)”時(shí)讓孩子們展示自己的日記。、識(shí)字和寫字教學(xué)。進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期，識(shí)字依然是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但識(shí)字教學(xué)和一年級(jí)要有所區(qū)別。教學(xué)中要突出識(shí)字重點(diǎn)，不需要面面俱到。本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。識(shí)字教學(xué)：教學(xué)中我一般采用以下四步：第一步：預(yù)習(xí)課文，自主識(shí)字。在生字的初次認(rèn)讀中，要求學(xué)生一定要要讀準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)借用已有的知識(shí)自主識(shí)字，利用漢字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，如熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字減偏旁等。第二步：小組合作，識(shí)字過關(guān)。在教學(xué)中，我一般采取小組合作的形式檢查學(xué)生對(duì)生字的初次認(rèn)讀情況。首先小組內(nèi)的同學(xué)互相介紹自己認(rèn)識(shí)生字的好方法，挑選優(yōu)秀的識(shí)字方法在全班內(nèi)交流。然后進(jìn)行生字過關(guān)，檢查每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)知情況。檢查方式既可以采取組內(nèi)同學(xué)互查，也可以小組之間比賽互查。第三步：形式多樣，加強(qiáng)鞏固。也可利用猜字謎，編兒歌等多種形式識(shí)字。如：編寫字謎：頭發(fā)旁邊三滴水（潑）；危險(xiǎn)的月亮（脆）；老總的耳朵（聰）；眼睛困乏(眨)寫字教學(xué):(一)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，姿勢(shì)端正，書寫規(guī)范，整潔認(rèn)真。（二）加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)。在教學(xué)生字 “染”時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把右上角的“九”多加一點(diǎn)寫成丸。教學(xué)時(shí)不妨跟學(xué)生講講“染”的故事，和學(xué)生一起分析三個(gè)偏旁各自代表的意思。染，三點(diǎn)水，表示和水有關(guān)；木，這里指草木染料；九：表示次數(shù)多。然后再把三個(gè)偏旁的意思貫穿起來，就是“染”字的本意：將草木染料連同布帛放在水里浸煮多次。學(xué)生探討了染字的構(gòu)字來歷，就不會(huì)把右上角表示次數(shù)多的“九”寫成“丸”了。、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議（一）以讀為本 “1、教學(xué)中我提倡學(xué)生要多讀課文。像找春天一文中作者用了四個(gè)排比句，以擬人的手法寫出了孩子們?cè)诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)。“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。2、讀書中學(xué)會(huì)積累（二）閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。第一、重視老師的范讀。在教學(xué)新課文時(shí)，我一般采用范讀的形式。 第二、選擇恰當(dāng)?shù)淖x書類型 第三、在體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)朗讀（三），重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。圖書角、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于相互交流，提高口語交際的能力。教學(xué)中應(yīng)注意：（一）口語交際教學(xué)之前，要提前做好準(zhǔn)備工作。（二）創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動(dòng)。（三）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)、大膽地與人交流。如學(xué)習(xí)春天里的發(fā)現(xiàn)，我是這樣設(shè)計(jì)的： 布置：首先課前就先要布置學(xué)生去尋找春天，收集有關(guān)的資料圖片。學(xué)生收集圖片 交流：上課時(shí)學(xué)生帶著自己的發(fā)現(xiàn)來，可先在小組內(nèi)交流，再推薦說得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示。評(píng)比：再評(píng)一評(píng)，誰說得好。5.寫話本冊(cè)教材安排了適量的寫話練習(xí)，是為了向中年級(jí)平穩(wěn)過渡。教師自己完全可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇。我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。八說評(píng)價(jià)建議1. 從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)2.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式全面反