2009年化學中考科學探究題試題匯編之精講精練.doc

2009年中考化學科學探究題試題匯編1、（09宜昌）探究物質性質 二氧化碳的溶解性實驗 氫氧化鈉溶解于水二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現(xiàn)象，可以通過 50 的變化來間接感知。同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，就是利用 51 的變化引起了U形管內水位的變化，使 52 （填a或b）處的水位升高的。關注變化過程 A探究燃燒的條件 B 探究鐵釘生銹的條件實驗A是探究磷的燃燒條件，它是通過控制是否與氧接觸和控制53來探究可燃物燃燒的條件。白磷燃燒的化學方程式是 54 。實驗B是探究鐵釘生銹的條件，中間試管的實驗目的是55。綜合分析以上兩個實驗，它們都采用了56的實驗手段。53：溫度（或達到著火點）54：4P+5O2點燃P2O5 55：隔絕氧氣 56：對比2、（09眉山）已知Cl2通入水中形成的溶液叫氯水。發(fā)生的反應為：Cl2 + H2O = HCl + HclO（次氯酸）、 2HClO 2HCl + O2。（1）HClO中氯元素的化合價為 。（2）將氯水在陽光下照射一段時間后，溶液中的溶質是 （填化學式）。任寫一個體現(xiàn)該溶液化學性質的方程式： 。（3）往新制氯水中放入一小塊紅色布條，一段時間后觀察，紅布條褪色。請對此現(xiàn)象進行探究（只需提出假設、方案，不需要說出方案實施的具體結果）。假設一：生成的HClO使紅布條褪色方案一：往新制備的HClO溶液中放入一小塊紅布條，一段時間后觀察布條顏色變化。假設二： 。方案二： 。假設三： 。方案三： 。（1）+1 （2）HCl Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2等 （3）假設二：生成的HCl使紅布條褪色 方案二：往鹽酸溶液中放入一小塊紅色布條，一段時間后觀察布條顏色變化 假設三：水使紅布條褪色 方案三：往水中放入一小塊紅色布條，一段時間后觀察布條顏色變化（其它答案合理也給分）3、（09孝感）三聚氰胺（化學式為C3H6N6）是一種白色結晶粉末，無氣味，低毒，對人體有著某種危害作用，在有機化工中用途廣泛；因其含氮量高，而俗稱“蛋白精”。2008年衛(wèi)生部查明，不法分子為了提高嬰幼兒奶粉中的蛋白質含量而加入三聚氰胺，導致發(fā)生多起嬰幼兒泌尿系統(tǒng)結石病例，在社會上引起了廣泛關注。某化學興趣小組的同學欲探究三聚氰胺的制取原理：【查閱資料】（1）目前，化工企業(yè)常用尿素合成法制取三聚氰胺。即以尿素化學式：CO(NH2)2為反應物，硅膠為催化劑，在380至400的溫度下，沸騰反應、冷凝得到三聚氰胺，同時產生兩種無色氣體，其中一種氣體具有刺激性氣味。（2）NO是無色氣體，不溶于水，在空氣中能迅速氧化為紅色NO2氣體?！咎岢鰡栴}】反應生成的兩種氣體是什么？【假設猜想】根據資料及反應物質判斷，生成的兩種氣體可能是：二氧化碳和水蒸氣； 二氧化碳和氨氣；二氧化碳和氮氣； 二氧化碳和二氧化氮； 提出以上猜想的依據是 ；你認為合理的猜想是（填序號 ，理由是 【設計實驗】同學們在老師的指導下，設計下圖所示實驗摸擬制取三聚氰胺，并驗證猜想。A裝置的作用是使生成的三聚氰胺迅速凝華而與氣體分離?！緦嶒灛F(xiàn)象和分析】（1）實驗觀察到B中棉花變紅，則證明生成了 ，同時看到D中_現(xiàn)象，說明還生成了二氧化碳。（2）C中濃硫酸的作用是 ?！緦嶒灲Y論】根據資料和實驗現(xiàn)象分析可知，用尿素分解制取三聚氰胺的化學方程式為 _?！炯僭O猜想】反應前后元素種類不變， 只有中氣體符合無色、有刺激性氣味（每空1分）【實驗現(xiàn)象和分析】（1）氨氣（或NH3） 澄清石灰水變渾濁；（2）吸收氨氣（每空1分）【實驗結論】6CO(NH2)2380400催化劑C3H6O66NH33CO24、（09連云港）某化學興趣小組有一次活動的內容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關問題?！窘處熖嵝选克蒀u 、Fe2O3 、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成?！咎岢霾孪搿考t色粉末可能的組成有：只有Cu 只有Fe2O3 只有 Fe(OH)3 是Fe2O3 、Fe(OH)3的混合物 是Cu 、Fe2O3的混合物 是Cu 、Fe(OH)3的混合物【資料獲悉】（1）2Fe(OH)3 Fe2O3 +3H2O （2）白色無水CuSO4遇水變藍 （3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應：2FeCl3Cu 2FeCl2CuCl2紅色粉末無水CuSO4圖28-1【探究思路】利用物質的性質不同設計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)3 、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當的試劑和方法通過實驗探究其組成。（裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）【實驗探究】（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，按圖28-1進行實驗。結果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的 。（填猜想中的序號）（2）在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學認為可以排除猜想中的和，而丙同學認為只能排除猜想，你認為 的觀點正確（填“乙”或“丙”）。圖28-2紅色粉末少量澄清石灰水COAB（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中，按圖28-2在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應前后稱量相關裝置和物質的總質量，其數據如下表： 反應前反應后組玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3 g玻璃管和固體物質的總質量為36.1 g組洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0 g洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1 g【交流討論】 （1）在裝置A中先通CO氣體的作用是 。（2）應該選擇 組的實驗數據計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第 組（填序號）。（3）寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式 ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為 。（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？ （填“需要”或“不需要”），理由是 ?！痉此荚u價】 戊同學指出：從環(huán)保角度，圖28-2裝置有嚴重不足之處。你認為應該如何改進？ ?！就卣寡由臁坑型瑢W提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖28-2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？ （填“可行”或“不可行”）?！緦嶒炋骄俊浚?） （2）丙 【交流討論】（1）排凈裝置中的空氣（或防止CO和裝置中的空氣混合受熱發(fā)生爆炸）高溫(2) （3）3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2 部分紅色粉末變黑（4）不需要，因為一直通入CO氣體，B中溶液不會倒吸到A裝置中。【反思評價】在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉（或用塑料袋等收集，或其他合理答案）?！就卣寡由臁靠尚校ǚ匠淌?分，其余每空1分）5、（09肇慶）興趣小組同學為了弄清即將維修的沼氣池中氣體的成分，進行了有關實驗。請你與他們一起完成以下探究活動：【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水，用細繩吊入池中，再用木棍撥動使瓶中的水全部倒出（見右圖），然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋。這種方法屬于 集氣法。【對氣體猜想】猜想全部是CH4； 猜想全部是CO；猜想全部是CO2； 猜想是CH4和CO2的混合氣體?！緦嶒灪屯茢唷浚?）若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁，則說明氣體 中含有 氣體。（2）步驟的目的是 ；步驟“注水裝置”應選右圖中的 （填序號）。（3）若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學認為“猜想或”成立，其反應方程式為： ；另有同學認為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有氫元素，理由是 ；要排除這種干擾可采取的措施是 。 （4）采?。?）中的排除干擾措施后：若“現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象，“現(xiàn)象c”石灰水變渾濁，則證明“猜想 ”成立；若“現(xiàn)象a、c”均為石灰水變渾濁，“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧，則證明“猜想 ”成立?！臼占瘹怏w】（1分）排水 【實驗和推斷】（1）（1分）CO2（或二氧化碳）點燃（2）（2分）除去收集到（或礦泉水瓶中）的氣體中的CO2 （3）（4分）CH4+2O2=CO2+2H2O（2分） 收集的氣體中本身含有水蒸汽（1分） 在點燃的尖嘴管前加裝一個干燥裝置（或加裝一個裝堿石灰的干燥管，或加裝一個裝濃硫酸的洗氣瓶。合理均給分。1分）（4）（2分） 6、（09宜賓）市場上有一種自熱米飯，其飯盒中有一小包粉末，粉末的主要成分是鐵粉、鎂粉和氯化鈉。小明利用這包粉末，進行了如下的探究實驗：（1）驗證并分離鐵粉的最簡單的物理方法是 。（2）若要進一步分離鎂粉和氯化鈉而得到干燥的鎂粉，要進行的操作是：溶解、 、洗滌、干燥。在前兩步實驗操作中都用到的玻璃儀器為 （填一種）。（3）在（2）所得鎂粉中加入一定量的稀硫酸，使固體完全溶解。對所得溶液中含有的溶質，小明作如下猜想：猜想1：溶質只有硫酸鎂。猜想2：溶質有硫酸鎂和 （填化學式）。經查閱資料：硫酸鎂溶液酸性極弱。若要檢驗猜想2是否正確，能不能選用無色酚酞溶液作為試劑？ （填“能”或“不能”）。小明選用一種金屬單質進行實驗，觀察到了明顯的現(xiàn)象，從而肯定了猜想2是正確的，寫出發(fā)生反應的化學方程式： 。7、（09黃岡）端午陽節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望。【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質了，其變質程度如何呢？【提出猜想】小麗的猜想：NaOH溶液部分變質 你的新猜想： 。【實驗探究】小麗設計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據表中內容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象實驗步驟現(xiàn)象結論取少量NaOH溶液樣品于試管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞試液。NaOH溶液部分變質 假設你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是：_?！緦嶒灧此肌肯铝形镔|BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ca(OH) 2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是_(填序號)。 小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用_替代。【拓展應用】保存NaOH溶液的方法是 。【提出猜想】NaOH溶液全部變質 【實驗探究】產生白色沉淀，酚酞試液變紅(1分)；產生白色沉淀，酚酞試液不變色(1分)【實驗反思】(1) (2)硫酸銅溶液 (或NH4Cl溶液,其它符合題意的答案酌情給分) 【拓展應用】密封保存（1分）8、（09宿遷）在化學課上，甲同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質。【提出問題】黑色顆粒和白色物質是什么？【進行猜想】甲認為黑色顆粒是 ，白色物質可能是Na2O或 或 ，乙同學還認為白色物質是氫氧化鈉。甲同學立刻認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是 【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉： Na2O+H2O = 2NaOH【實驗探究】甲同學對白色物質進行實驗探究。實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象結論方案1取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液溶液變成紅色白色物質為Na2O方案2取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液出現(xiàn)白色沉淀白色物質是 。靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液無明顯現(xiàn)象【反思評價】丙同學認為方案1得到的結論不正確，其理由是 【得出結論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為 炭（C）， Na2CO3或Na2O、Na2CO3 反應物中無氫元素（或違背質量守恒定律，答案合理即可）， Na2CO3 ，Na2CO3溶液顯堿性也會使酚酞變紅， 4Na+3CO2=2Na2CO3+C（2分）9、（09婁底）小黎同學為了進一步加深對“堿的化學性質”的理解，特邀你協(xié)助完成下列活動與探究：（1） 如右圖所示，在白色點滴板上進行實驗，請將實驗現(xiàn)象填入下表： 氫氧化鈉溶液氫氧化鈣溶液加紫色石蕊溶液 56 57 （2）回憶檢驗二氧化碳氣體的反應，寫出該反應的化學方 程式 58 。（3）三氧化硫（SO3）與氫氧化鈉反應與上面的反應類似，寫出這一反應的化學方程式59 。（4）如右圖所示，在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞試液，溶液顯 60 色，再用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止。這一實驗說明：酸與堿作用生成了鹽和水，這一反應叫做 61 反應。（5）根據上面的實驗和討論，試歸納出氫氧化鈉、氫氧化鈣有哪些相似的化學性質。（任寫兩點） 62 63 我們常用實驗探究的方法來研究常見物質的組成，如下圖：A實驗是利用可燃物消耗瓶內的 64 ，使瓶內壓強減少來推測空氣里氧氣的含量；B實驗是通過電解水生成氧氣和 65 ，可以說明水是由 66 組成的；C實驗原理與 67 （填實驗代號）實驗相同。 56. 溶液變藍 57. 溶液變藍58.CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2O（2分） 59.SO3+2NaOH =Na2SO4+H2O（2分）60 紅 61 中和62 都能使指示劑變色63都能和某些非金屬氧化物反應（或都能跟酸反應，其他合理答案均記分）64 氧氣（或O2） 65 氫氣 66氫元素和氧元素（或H、O兩種元素）67 B10、（09濟寧）控制變量是科學探究的重要方法之一。小華同學實驗中發(fā)現(xiàn)：把質量相等的不同物質放入同樣一杯水中，有的溶解快，有的溶解多，有的溶解又快又多。是哪些因素影響著物質溶解的快慢與多少呢？請你參考下表硝酸鉀的溶解度隨溫度的變化關系，以硝酸鉀為例，選擇一種可能影響硝酸鉀溶解快慢的因素設計實驗進行探究：溫度()20304050607080溶解度(g)31.645.863.985.5110138168影響因素： 實施方案： 通過實驗得出 。實驗中，控制不變的因素是 。 溫度取兩只小煤球杯，分別加入2克硝酸鉀；在其中一只燒杯中倒入10ml冷水，另一只燒杯中倒入10ml熱水。硝酸鉀在熱水溶解快，在冷水中溶解慢 硝酸鉀和水 其他合理答案也可11、（09常州）大龍在公園看到綠化工人往樹干上涂抹具有殺菌殺蟲作用的懸濁液，對其成份產生了好奇，于是他帶回了一些樣本進行研究。信息提示：許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色，這叫做焰色反應。如：鈉黃色；鈣磚紅色；鉀紫色；鋇黃綠色猜想與假設：該制劑可能為波爾多液實驗探究：序號實驗步驟實驗現(xiàn)象取樣，將其置于大試管中，加入一定量水，靜置片刻上層有黃色固體漂浮，中層為無色液體，下層有較多白色固體取少量中層液體滴加無色酚酞試液無色酚酞試液變紅另取少量中層液體進行焰色反應火焰呈現(xiàn)磚紅色取少量黃色固體灼燒燃燒，放熱，產生淡藍色火焰，有刺激性氣味向下層白色固體中滴加足量稀鹽酸固體完全溶解，但僅產生少量氣泡實驗結論：（1）根據上述實驗，可以判斷該懸濁液中 （填“含”或“不含”）硫酸銅；（2）根據上述實驗 （填序號），可以判斷該懸濁液中含有氫氧化鈣；（3）根據上述實驗，可以判斷黃色固體是 ；（4）寫出中發(fā)生的所有反應的化學方程式： 。(1)不含 (2) (3)硫(或硫磺)(各1分)(4)Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+C02(各2分)12、（09江西）超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？設計實驗在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。實驗現(xiàn)象一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多； B杯中的現(xiàn)象是 ；解釋請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因： ；結論保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕 ，防止食物腐敗。提出新問題制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？實驗在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是 （填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。反思 (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成 ，所以要控制使用。 (2) 化學物質可以造福人類，但有時也會給人類帶來危害，請你再舉一例說明 。13、（09江西）氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應時觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應是否反生，某班同學設計了不同的實驗方案進行探究： (1) 方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌。如果實驗現(xiàn)象是 就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應；其反應的化學方程式為 ；(2)方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應。 你認為方案二的結論正確嗎？ （填“正確”或“不正確”），理由是： ；(3)下列實驗方案中，能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應的是 （填序號）。A用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH ，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，最終小于7B用溫度計測試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升C向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍色沉淀生成14、（09江西）小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料，她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物。于是她取一些草木灰做了以下實驗，請你幫助她將下列實驗報告填寫完整： 實驗序號實驗目的實驗方案實驗現(xiàn)象結論實驗1 草木灰的主要成分是碳酸鉀實驗2探究碳酸鉀的性質向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水有白色沉淀生成化學方程式為實驗3探究實驗2反應后上層清液中溶質的成份 上層清液中有兩種溶質 和 反思實驗過程中產生的廢液必須處理后再排放。請你對實驗2反應后產生的廢液處理提出可行的方法 。15、（09晉江）呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉（Na2O2）作為供氧劑。為了探究其反應原理，興趣小組同學在老師的指導下，進行了如下探究，請你一起參與。查閱資料過氧化鈉在常溫下與水、二氧化碳反應分別生成氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣。設計實驗浩明同學想通過下圖所示裝置探究過氧化鈉與二氧化碳的反應，并驗證反應產物。（1）下列是實驗室常用的儀器:A是二氧化碳氣體的發(fā)生裝置，裝配該裝置時，應選用的儀器除帶導管的雙孔橡皮塞外，還需要的儀器有（填名稱） 、 。實驗室制取二氧化碳的化學方程式 。該裝置在實驗室還可以用來制取氧氣，寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式 。實驗室選擇制取氣體的發(fā)生裝置，主要依據是 、 。（2）用D所示的方法收集氧氣，其依據是 ；收集氧氣時，還可以選用 法收集。檢驗D裝置試管內收集到中的氣體是否氧氣的方法、現(xiàn)象及結論是：待D中氣體集滿后，把試管移出水面，然后 。（3）C中氫氧化鈉的作用是吸收沒有參與反應的CO2，如果沒有連接這個裝置，可能導致的后果是 。（4）檢驗B中反應后剩余固體的成分。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論及方程式取少量A中反應后的固體于試管中； ； 。 反應后生成的固體是碳酸鈉。寫出步驟的化學方程式 反思與評價（1）通過上述實驗，明明同學認為Na2O2與CO2反應除了生成Na2CO3和O2，還有可能生成NaHCO3。你認為他的結論 （選填“正確”或“不正確”），理由是 。寫出Na2O2與二氧化碳反應的化學方程式 。（2）請說說呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大的是優(yōu)點 。（1）錐形瓶、長頸漏斗；MnO2CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2；2H2O2 2H2O + O2 （各2分，共8分）反應物的狀態(tài)、反應是否需要加熱（或反應條件） （各1分，共2分）（2）氧氣不易溶于水 （2分）向上排空氣 （1分）用燃著的木條伸入試管中，木條復燃，該氣體是氧氣 （3分）（3）影響氧氣的檢驗（其他合理答案亦可） （2分）（4） （步驟、現(xiàn)象各1分，方程式2分，共6分）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論滴加稀鹽酸將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產生澄清石灰水變渾濁Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O反思與評價（1）不正確 （1分）反應物中沒有氫元素，根據質量守恒定律，不可能生成NaHCO3 （2分）2Na2O2 + 2CO2 2Na2CO3 + O2 （2分）（2）吸收呼吸產生的二氧化碳，同時生成氧氣 （2分）16、（09朝陽市）某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70。(1)右圖中A儀器的名稱是_，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是：_。(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的_?，F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?【假設一】氮氣與鎂條反應而減少?！炯僭O二】_。 【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮的化合價是_。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應的類型是_。(3)通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了什么新的認識：_ (寫出一點即可)。(1)燒杯(1分) 集氣瓶中氣體減少，壓強減小，導致燒杯中的水進入集氣瓶(2分)(2)21(1分) 【假設二】只要答到符合初中學生已有知識水平和經驗的合理假設，如氮氣(在高溫條件下)與瓶內的其他物質反應而減少等均給分(1分) -3 (1分) 置換反應(1分)(3)燃燒不一定需要氧氣(或燃燒也可以是置換反應；二氧化碳不但能滅火，在一定條件下還能支持燃燒等。其他合理答案均給分)(2分)17、（09臨沂）銅器長期暴露在空氣中會生成銅綠（俗稱銅銹）。銅銹的主要成分是堿式碳酸銅，堿式碳酸銅不穩(wěn)定，受熱分解成黑色固體物質、無色氣體和水。這種黑色固體和無色液體的成分是什么呢？查閱資料：堿式碳酸銅的化學式是Cu2（OH）2CO3。稀硫酸能與Fe2O3、 CuO等金屬氧化物反應，生成鹽和水。提出猜想：某同學根據堿式碳酸銅的化學式對黑色固體、無色液體的成分做出了一下猜想： 無色氣體為二氧化碳；黑色固體為氧化銅；實驗驗證：實驗裝置如圖。在此實驗裝置中，大試管的管口略向下傾斜的目的是 。驗證：若猜想正確，實驗過程中應該看到澄清的石灰水 。 產生此現(xiàn)象的化學方程式是 。在反應完全停止加熱時，針對熄滅酒精燈和把導管移出液面這兩步操作，你認為應該先進行的操作是 。驗證：從裝置中取下大試管并冷卻到室溫，然后向大試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察實驗現(xiàn)象。若猜想正確，觀察到得實驗現(xiàn)象應該是 ，發(fā)生反應的化學方程式為 。防止冷凝水回流到試管底部，炸裂試管變渾濁 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 把導管移出液面黑色固體溶解，溶液變成藍色CuO+H2SO4=CuSO4+H2O18、（09安徽）類比法是化學研究物質的重要方法之一。草酸的化學性質與碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物。某校研究性學習小組對此展開探究： 小明首先根據草酸中含有 元素，可推測生成物中含有水。 小明對分解生成的其他產物進行猜測、驗證： 【假設一】生成物中有二氧化碳 實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是，小明據此判斷生成物中含有二氧化碳。 【假設二】生成物中有一氧化碳 實驗二：小明用右圖裝段進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。 請回答：A裝置中黑色固體粉末是 (填化學式)， A裝置中的實驗現(xiàn)象是 。 討論交流： 小芳認為，小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點： (填“支持”或“不支持”)，請說出你的理由： 。 小芳認為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷： ，處理的方法是 。 氫(或氫和氧)(1分) 澄清石灰水變渾濁(1分) CuO(1分) 黑色固體變?yōu)榧t色(1分) 支持(1分) 只要根據氧化銅由黑色變?yōu)榧t色，就可判斷三種氧化物中一定含有一氧化碳(2分)缺少尾氣處理裝置(1分) 將尾氣通到酒精燈的火焰上(其他合理答案均給分)(1分19(09安徽)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究： 第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為、，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。 小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現(xiàn)象見下表。第一組 第二組 第三組集氣瓶編號收集的O2占容積的體積分數(%) l0203040503l3335373934帶火星木條的狀況 微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮請根據實驗回答下列問題： 寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式 。 使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠： (填“是”或“否)。 集氣瓶中氧氣的體積分數 收集的氧氣占容積的體積分數 瓶中空氣占容積的體積分數 %。 收集的氧氣占容積的體積分數最低為 %時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數是 %(計算結果保留整數)。注意：若答對、兩小題將獎勵4分，但化學試卷總分不超過60分。 用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在 。 采取“半值法”探究能減少實驗次數。例如：第一組實驗若按、的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%40%之間，從而省去編號為、的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為 。 2H2O2O2+2H2O(其他合理答案均給分) 否(1分) 21(1分) 35(1分) 、兩小題共獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。 82(8184之間均給分)(2分) 、(2分)20（09貴港）某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動。【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質和用途？【查閱資料】硫是淡黃色粉末，不溶于水；過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑?！静孪肱c探究】猜想：淡黃色粉末可能是：a硫；b過氧化鈉；c硫和過氧化鈉的混合物。探究：過氧化鈉與水反應的生成物的成分?！緦嶒炁c結論】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水_猜想a、c不成立，猜想b成立。探究用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中木條復燃生成物有_往試管