五年級語文上冊第一單元計劃及表格式教案.doc

小學語文五年級上冊（第一單元）集體備課教案二一三年九月二日第一單元教學計劃單元內(nèi)容1、竊書記 2、小苗與大樹的對話 3、走遍天下書為侶 4、我的“長生果” 口語交際習作 回顧拓展一 教材簡析本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。教學要求1、正確認讀生字，能正確書寫本單元的生字。能通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2、引導把握主要內(nèi)容，在閱讀中能夠結(jié)合學習和生活實際，掌握一些讀書和習作的方法。3、通過學習，明白閱讀的重要意義，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。教學重難點1、在閱讀中能夠結(jié)合學習和生活實際，掌握一些讀書和習作的方法。2、激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。教學措施進行本組教學，要統(tǒng)籌安排，加強教材的整合和課內(nèi)外學習的結(jié)合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長的需要。教學時間1、竊書記 3課時2、小苗與大樹的對話 2課時3、走遍天下書為侶 3課時4、我的“長生果” 2課時口語交際習作 3課時回顧拓展一 2課時課 時 教 案課題：1、竊讀記 第 1 課時 總序第1 個教案課型：新授 編寫時間：2013年9月2日 執(zhí)行時間： 教學目標 1.認識7個生字，會寫14個生字，正確書寫本課詞語. 2.有感情地朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的感情.3.學習描寫動作和心理活動的方法，體會作者用詞的準確生動。.難點、重點： 1. 通過學習記敘與描寫的語句，體會文中“我”竊書復雜的心情； 2. 在教學中滲透對學生的思想教育。教學課時：3課時課前準備 1.課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言. 2.自學生字新詞.第一課時教學目標 1.認識7個生字，會寫14個生字，正確書寫本課詞語. 2.有感情地朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的感情. 難點、重點： 1. 通過學習記敘與描寫的語句，體會文中“我”竊書復雜的心情；課前準備 1.課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言. 2.自學生字新詞.教學過程一、導入 在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們跟著竊讀記融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。（板書課題）二、品讀書滋味，豐富閱讀體驗 1初讀課文，讀準生字詞。2.讀通課文。3.想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）三、品讀書滋味，感悟讀書樂趣 讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。 1自由讀課文。讀完后劃出直接說明竊讀滋味的句子。 “我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！” 2默讀課文，邊讀邊畫。 我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。 結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。a“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。” 畫出句中表示動作的詞。 感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?這句話把什么比作什么？ “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。） 你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？根據(jù)生活體驗，相機指導朗讀。c“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！” 讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。） 這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。）d美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味。a出示句子：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？c相機指導朗讀。 四.三品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導 現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。 小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。 五、我的收獲 通過讀竊讀記，你有哪些收獲？批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：1、竊讀記 第 2 課時 總序第 1 個教案課型：新授 編寫時間：2013.9.2 執(zhí)行時間： 教學目標 1.學習描寫動作和心理活動的方法，體會作者用詞的準確生動。.難點、重點： 1. 在教學中滲透對學生的思想教育。課前準備：小黑板教學過程 一.復習舊課，導入新課1.導入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請同學們把自己印象深刻的句子再讀一讀。2.生自由讀文。3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。二.合作探究，深入研讀1.合作小組研讀最后一個自然段，要求（出示）：a聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。b交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。2.匯報交流3.總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”4.誦讀句子。三.回歸整體，理清層次1.同學們，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？2.嘗試分段。四.積累內(nèi)化，課外拓展作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認為哪里寫得好呢？ 1用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。 2同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？ 3全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。 （1）引導學生注意到作者對復雜心理活動的描寫。 如：剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。 下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興得喊著：“大些！再大些！”高興卻又裝著不高興的復雜表情。 我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢 我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)一種懼怕。 激發(fā)學生讀出這種復雜的感受。 （2）同時也要引導學生注意到作者細致的動作描寫。 如：跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系?？偹銛D到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛。 4練習朗讀。 師生共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。五、拓展延伸 1談讀書經(jīng)歷。 把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。 2如果沒有了書，世界將會是怎樣？3搜集名人讀書故事，并做好記錄批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：1、竊讀記 第 3課時 總序第 1 個教案課型：復習 編寫時間： 2013.9.2 執(zhí)行時間： 教學目標：復習鞏固課文內(nèi)容，指導課堂練習。教學重難點：指導課堂練習教具準備：小黑板教學過程：一、鞏固練習（一）布置課堂練習：1我能區(qū)分這些形近字，而且還會組詞呢。抄（ ） 炒（ ） 吵（ ） 妙（ ）梭（ ） 峻（ ） 酸（ ） 唆（ ）2我能寫出與下列詞語意思相近的詞語來。隱藏（ ） 暫時（ ） 擔憂（ ）懼怕（ ） 光顧（ ） 鼓勵（ ）3我也能照樣子把句子寫得更簡潔。例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉(xiāng)。 我離開了家鄉(xiāng)。(1) 我舒舒服服地坐在松軟的沙發(fā)上。 ( 2)我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。 4 我能選擇最恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在括號里。 因為所以 雖然但是 如果就 1（ ）口袋里有很多錢，我（ ）能買很多我喜歡的書。 2（ ）口袋里沒有多少錢，（ ）我不能買我喜歡的書。（二）、巡視、指導導練習。（三）、指導做自主實踐題。三、布置作業(yè)：預習下一課內(nèi)容板書設計： 竊讀記 “竊” 林海音 “竊讀”因竊讀被趕出書店孤獨無助詳寫兩件事人物描寫得到幫助，讀完好書感動、感激略寫竊讀方法一個家境貧困卻酷愛讀書的窮學生批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：2、小苗與大樹的對話 第 1 課時 總序第 2個教案課型：新授 編寫時間：2013.9.2 執(zhí)行時間： 第一課時學習目標1認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習活動。學習準備：準備材料我的童年，學生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。學習過程一、導入1各組交流一下讀書活動的開展情況。2準備好課前發(fā)的材料。閱讀我的童年，談一談讀后的感受。3比較一下我的童年和竊讀記的異同。4讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。（板書課題）二、做采訪準備說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。（教師做好記錄）討論一下在采訪時應注意哪些問題。（禮貌問題、作記錄問題）二、讀課文，找到自己的答案1初讀課文，讀準字音。2在季老的話語中，找到自己問題的答案。三、感悟課文內(nèi)容1季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談談你對這幾點的認識。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語；（3）進行古詩文積累。2這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。3談談你對題目的理解。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個性閱讀，獨特見解1在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。2形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3談談你對閑書的認識。五、朗讀課文，體會人物的特點1同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。2兩名學生分角色一問一答。3全班對于他倆的讀進行評價，說出理由。如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。“三貫通，這才是21世紀的青年。”對下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛。六、學技巧，指導綜合性學習活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應注意些什么。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。八、拓展調(diào)查一下本班同學閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：2、小苗與大樹的對話 第 2 課時 總序第 2 個教案課型：復習 編寫時間： 2013.9.2 執(zhí)行時間： 教學目標：復習鞏固課文內(nèi)容，指導課堂練習。教學重難點：指導課堂練習教具準備：小黑板教學過程：一、鞏固練習（一）布置課堂練習：一我能在帶點字正確讀音下標上我喜歡的記號。綠林好漢（l l） 水滸傳（chun zhun） 倒下（do do）盛白面（chng shng） 散文集（sn sn） 寶藏（cng zng）二我能快速地在課文里找出與下列詞語意義相近或相反的詞語。反義詞：正課（ ） 短暫（ ） 容易（ ）近義詞：趕緊（ ） 鼓舞（ ） 喜愛（ ）三我仔細讀了課文，知道“閑書”就是 ，“三貫通”是指 ，課題里的“大樹”實際是指 。（二）、巡視、指導導練習。（三）、指導做自主實踐題。三、布置作業(yè)：預習下一課內(nèi)容板書設計：*、小苗與大樹的對閑書多看書偏科三貫通學習外語兩百首詩、五十篇古文批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：3、走遍天下書為侶 第 1 課時 總序第3個教案課型：新授 編寫時間：2013.9.2 執(zhí)行時間： 教學目標1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，教學重難點： 引導學生體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛。教師要以作者的假設為線索，幫助學生讀懂課文。課前準備1、生字詞卡片.2、抄有重點詞句的小黑板.教學過程一談話導入，激發(fā)興趣1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”.2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)3.用自己的話說說課題的意思.朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.2.指名分自然段讀課文，正音.3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解.4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.再讀課文.理清層次1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.3.出示關(guān)鍵句子：a“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個!”c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：3、走遍天下書為侶第 2 課時 總序第 3 個教案課型：新授 編寫時間：2013.9 執(zhí)行時間： 課時目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.2、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.教學重難點： 讓學生在本文中學習一些讀書方法，用于指導課外閱讀。教學過程一、激趣讀文，深入感悟1.朗讀課文第16自然段.2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說.4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?5.有感情地朗讀最后一個自然段.積累運用，升華認識1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受.2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先然后最后)3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.拓展活動1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來.2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.布置作業(yè)1.背誦第7自然段.2.抄寫生字詞.3.完成課后“小練筆”板書設計：3. 走遍天下書為侶內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：4我的“長生果” 第 1 課時 總序第 4個教案課型：新授 編寫時間： 2013.9.2 執(zhí)行時間： 教學目標1認識12個生字。2有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理教學重點引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。學習過程一、回顧導入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）二、初讀課文，整體感知1帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。3參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。4小組交流讀書情況。三、細讀課文，深入理解班級交流（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1生動的比喻。有感情地朗讀背誦。2恰當?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。七、積累釋放1抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。3把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：4我的“長生果” 第 2 課時 總序第 4 個教案課型：復習 編寫時間：2013.9.2 執(zhí)行時間： 教學目標：復習鞏固課文內(nèi)容，指導課堂練習。教學重難點：指導課堂練習教具準備：小黑板教學過程：一、鞏固練習（一）布置課堂練習：一 我能在課文中找出下列詞語的近義詞。喜悅（ ） 凄慘（ ） 千人一面（ ）煩惱（ ） 孤單（ ） 獨樹一幟（ ）二 我能把下列成語補充完整。流光（ ）彩 （ ）圇吞棗 （ ）然神傷（ ）腸掛肚 浮想聯(lián)（ ） （ ）（ ）有味 三 課文中有許多優(yōu)美的比喻句，我至少能找到四處。（二）、巡視、指導導練習。（三）、指導做自主實踐題。三、布置作業(yè)：預習下一課內(nèi)容板書設計： 我的長生果 構(gòu)思、落筆務求新穎讀書 作文在創(chuàng)造、動真情 批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：口語交際習作一 第 1 課時 總序第5個教案課型：新授 編寫時間： 2013.9.2 執(zhí)行時間： 教學目標：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣教學重難點：交流時語句通順，內(nèi)容具體。教學過程：一、激發(fā)興趣，明確目標 在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.2.學生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.三、全班互動，交流評價1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.四、開展辯論.啟迪思維1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!批 注教學（后記）反思： 課 時 教 案課題：口語交際習作一 第2、3 課時 總序第 5個教案課型：新授 編寫時間：2013.9.2 執(zhí)行時間： 教學目標：1.把握要求，審清題意。2.回顧活動過程，進行合理構(gòu)思，加工材料，打好草稿。3.賞析佳作，再次修改習作，抄寫習作。教學重難點：習作內(nèi)容具體，表達自己的真情實感。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示.明確要求 出示習作內(nèi)容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動.三、試寫初稿，反復修改1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學的建議，再