我的教案12看雪.doc

看雪教學(xué)設(shè)計(jì)【 教材分析 】課文主要寫(xiě)臺(tái)灣小朋友只看見(jiàn)過(guò)棉花做成的雪，沒(méi)有看過(guò)真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對(duì)話為主，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，前面語(yǔ)言淺顯易懂，師生最后的對(duì)話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望?！?學(xué)生基礎(chǔ) 】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對(duì)課文蘊(yùn)含著的“海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望”領(lǐng)悟會(huì)有困難；對(duì)話語(yǔ)的情感揣摩能力不夠，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導(dǎo)?！?設(shè)計(jì)理念 】以角色對(duì)話為主，對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，教師不必作講解，讓學(xué)生在“原汁原味”的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京、北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情，從而使學(xué)生在臺(tái)灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶；創(chuàng)設(shè)“帶領(lǐng)臺(tái)灣小朋友雪中玩樂(lè)”的活動(dòng)，激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力；創(chuàng)設(shè)“幫助老師”的機(jī)會(huì)，激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)主動(dòng)積累詞句的意識(shí)和習(xí)慣，使字詞句的教學(xué)具有持久活力；創(chuàng)設(shè)“比一比”的活動(dòng)，促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把課文讀好?！?教學(xué)目標(biāo) 】 1、會(huì)認(rèn)“省、櫥、店、講、毯、銀、鋪、仗、指、接”；會(huì)寫(xiě)“講、打、指、接、驚、故、候、 奇”； 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。 3、懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。 4、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望?！?教學(xué)準(zhǔn)備 】、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。、課件準(zhǔn)備。、課文朗讀錄音帶?！?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字詞，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情突破方法：以讀為本，讓學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，在想象中感受師生的心情教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者蘊(yùn)含在文中的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日 統(tǒng)一的感情。突破方法：充分利用多媒體輔助手段，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中感情?！?教學(xué)資料及教具 】 課 件 1、瑞雪圖景；2、本課詞語(yǔ)；3、練習(xí)題；4、中國(guó)地圖；5、雪中玩樂(lè)的圖片 課 時(shí) 課時(shí)12 看 雪第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容?！具^(guò)程與方法】細(xì)致閱讀，品詞析句，結(jié)合課文內(nèi)容，采取感情朗讀等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并受到感染?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情突破方法：以讀為本，讓學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，在想象中感受師生的心情教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者蘊(yùn)含在文中的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。突破方法：充分利用多媒體輔助手段，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中感情。教法與學(xué)法教法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入雪景中，豐富他們的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，盼望祖國(guó)早 日統(tǒng)一的感情。學(xué)法：在充分朗讀和想象的基礎(chǔ)上自主理解、體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：課前在地圖上找找臺(tái)灣和北京；了解臺(tái)灣的資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖地圖導(dǎo)入 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾位臺(tái)灣小朋友，同學(xué)們，你們能在地圖上找到祖國(guó)的寶島，臺(tái)灣小朋友的家在哪嗎？ 誰(shuí)能在地圖上找到中國(guó)的首都啊？我們的故鄉(xiāng)內(nèi)蒙古你能找到嗎？冬天，我國(guó)北方的一些地區(qū)下雪了，北方的孩子就可以看到美麗的雪景了。比如生長(zhǎng)在內(nèi)蒙古地區(qū)的我們和北京的小朋友?？膳_(tái)灣的小朋友卻很難看到雪，孩子們只能在商店的櫥窗里看雪。板書(shū)：看雪（要求學(xué)生跟著一起寫(xiě)） 學(xué)生試著在地圖上找到臺(tái)灣省。 學(xué)生在地圖上找北京的位置。齊聲答：想。學(xué)生空書(shū)。在地圖上指出北京和臺(tái)灣省，學(xué)生對(duì)兩地的地理位置有了了解，并且知道臺(tái)灣是中國(guó)的寶島。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讀文質(zhì)疑 1、今天由韓老師帶著大家繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪這一課，老師想先給大家讀一讀課文，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，想一想，自己還有哪些不明白的地方，待會(huì)兒可以提出來(lái)，我們共同解決。2、指名學(xué)生提出有價(jià)值或有意思的問(wèn)題。（老師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，如果當(dāng)時(shí)可以解決可以在當(dāng)時(shí)解答。）小結(jié)：同學(xué)們，你們可真會(huì)提問(wèn)題，那我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文吧。（如果學(xué)生提不出問(wèn)題，老師可以提醒或者直接引入自己的問(wèn)題。） 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考后提出問(wèn)題：如臺(tái)灣省為什么看不到雪；臺(tái)灣離北京到底遠(yuǎn)不遠(yuǎn)；“驚奇”、“深情”等是什么意思。帶著任務(wù)去聽(tīng)課文，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)的積極性，又可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。朗讀感悟1、 學(xué)習(xí)第2自然段. 出示學(xué)生在櫥窗外看雪景的圖。提問(wèn)：你能找到和圖中內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段 落讀一讀嗎？說(shuō)一說(shuō)：臺(tái)灣省的孩子們?cè)跈淮袄锟吹?的雪景是什么樣的？2、 學(xué)習(xí)第3-8自然段。（1） 看到櫥窗里的雪景，臺(tái)灣省的小 朋友不由得向老師提出了問(wèn)題。 同學(xué)們，你們能找出描寫(xiě)老師和 學(xué)生的句子讀一讀嗎？（2） 指名學(xué)生讀句子。（3） 出示三個(gè)問(wèn)句：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？北京離這兒很遠(yuǎn)吧？誰(shuí)能讀好這三個(gè)問(wèn)句？（師適時(shí)加以指導(dǎo)）（4）哪兩位同學(xué)愿意扮演老師和同學(xué) 讀一讀第3 8自然段中描寫(xiě) 老師和學(xué)生的句子。（5） 師讀句子：“你是在哪兒見(jiàn)過(guò) 的？”孩子們驚奇地問(wèn)。講述：是啊，老師在哪兒見(jiàn)過(guò)真的雪 的？（6）哦，原來(lái)，北京是老師的故鄉(xiāng)啊。 看到雪，說(shuō)起北京，老師開(kāi)始想學(xué)生找到第2 自然段認(rèn)真讀。 回答：看到了美麗的雪景，那是用潔白的棉花做成的。 學(xué)生找出來(lái)讀一讀。學(xué)生試著有感情的讀句子。 學(xué)生讀描寫(xiě)老師和學(xué)生對(duì)話的句子。 在北京，她的故鄉(xiāng)。 學(xué)生受到感染，讀課文：老師說(shuō)：“小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)。”她順閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性,目的性.采用靈活多樣的手段,層層推進(jìn),激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū),樂(lè)于讀書(shū).在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖朗讀感悟念自己的故鄉(xiāng)和親人了，誰(shuí)愿意再讀讀課文的第6自然段。（7） 再次出示地圖，學(xué)生讀文時(shí)，順 手指一指北京，再順手指一指地 圖上的臺(tái)灣，說(shuō)明：老師現(xiàn)在人 在臺(tái)灣，心卻早已飛到故鄉(xiāng)北京 了。（8） 指名讀下一組對(duì)話，提問(wèn)：地圖 上北京與臺(tái)灣離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？老師 怎么回答臺(tái)灣小朋友的問(wèn)題的？講述：臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。臺(tái)灣和大陸永遠(yuǎn)是一家，即使離家再遠(yuǎn)，在老師心里也不會(huì)覺(jué)得遙遠(yuǎn)，她會(huì)一直想著自己的家。所以老師會(huì)說(shuō)：“不算太遠(yuǎn)?！?、 學(xué)習(xí)第9 11自然段。（1）提起故鄉(xiāng)，老師不由得想起童年 玩雪的情景。指名學(xué)生讀第9自 然段。（2）出示雪中玩樂(lè)的圖片，帶學(xué)生進(jìn) 入情境。（師可帶著學(xué)生回憶雪中 游戲的情景。）（3）在雪地里堆雪人、打雪仗，孩子 們玩得多開(kāi)心呀！你能帶著快樂(lè) 的語(yǔ)氣讀課文第9自然段嗎？（4）多好玩呀，怪不得臺(tái)灣小朋友都 爭(zhēng)著問(wèn)老師：“什么時(shí)候能帶我們 到北京去看看真的雪呢？”誰(shuí)愿 意扮演臺(tái)灣小朋友讀讀第10自然 段。（5）出示第11自然段，讓我們一起聽(tīng) 聽(tīng)老師的回答。（6）讀了課文，你能把話補(bǔ)充完整嗎？出示填空題：（ ）的小朋友早就 盼著（ ）到 （ ）玩呢。（7）以自己對(duì)課文的理解，讓我們來(lái)有感情的跟著音樂(lè)朗讀課文。（8）指名再讀課文最后一段話。講述：是啊，我們都是一家人，親人已 分別多年，早就盼著相聚了。出示句子：“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸， 是一家。”手指了指地圖上的北京。 學(xué)生再次感受北京與臺(tái)灣在地圖上的位置。 學(xué)生讀課文第7、8自然段，回答：老師說(shuō)不算太遠(yuǎn)。 學(xué)生讀第9自然段。 邊看圖邊聽(tīng)老師講述，回憶玩雪時(shí)的樂(lè)趣。 學(xué)生有感情的朗讀。 學(xué)生讀出爭(zhēng)著問(wèn)的感覺(jué)。 學(xué)生讀第11自然段。 學(xué)生試著把話說(shuō)完整。男女生分開(kāi)讀描寫(xiě)老師和學(xué)生的句子 學(xué)生集體讀課文最后一句話。學(xué)生大聲讀一遍。利用多媒體課件,讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情 。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖拓展活動(dòng) 你們盼望臺(tái)灣的小朋友來(lái)這里玩嗎？ 臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭中的一員，不久的將來(lái)，海峽兩岸的小朋友一定會(huì)相聚的，那時(shí)，如果臺(tái)灣的小朋友到我們這里看雪，你會(huì)帶他們玩什么呢？ 回答：盼望 學(xué)生暢所欲言。（除了雪中的游戲，也可以提一些內(nèi)蒙特有的活動(dòng)。）鞏固練習(xí) 大家說(shuō)的可真好，看來(lái)你們把課文學(xué)得很好了。那你們的字詞掌握的怎么樣啊，有沒(méi)有忘記？老師要考考你們了。（1） 出示詞語(yǔ)。（2） 出示“我會(huì)連”的練習(xí)。（學(xué)生連 完后，老師集體訂正。） 大聲讀出詞語(yǔ)。在課本上完成“我會(huì)連”的練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì) 1、根據(jù)課文內(nèi)容，你能把課題“看 雪”進(jìn)行擴(kuò)展，讓它變成一句話 嗎？（時(shí)間允許的話課堂做，如 果不允許，作為課下練習(xí)題。） 2、把你在雪地上最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng) 寫(xiě)下來(lái)，要說(shuō)清楚應(yīng)該怎么玩。 等有機(jī)會(huì)的話，講給臺(tái)灣小朋友 聽(tīng)。學(xué)生試著說(shuō)完整話。板書(shū)設(shè)計(jì)12看雪 一 臺(tái)灣孩子 到北京看雪景 家 盼著人 北京孩子 和臺(tái)灣小朋友一起玩12 看雪第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。 3、觀察畫(huà)面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容 4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣、商、堆、仗、銀。 2、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：雪景圖；生字卡片；學(xué)生：預(yù)習(xí)生字；練習(xí)讀課文。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情引趣導(dǎo)入新課放一組雪景圖活下雪時(shí)的動(dòng)態(tài)圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。孩子們，你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？生活在北方的我們都見(jiàn)過(guò)雪，可是，在我國(guó)東南部的臺(tái)灣省生活的小朋友卻沒(méi)看到過(guò)真的雪，讓我們進(jìn)入課文去認(rèn)識(shí)那里的小朋友吧。板書(shū)課題：看雪孩子們搶著說(shuō)：“見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)?！睂W(xué)生讀課題。通過(guò)圖片引出孩子們熟悉的雪，告訴他們，有些小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，激發(fā)他們了解課文內(nèi)容的興趣。激興初讀1、 讀了課題，你想知道什么？2、 帶著你的問(wèn)題閱讀課文，比一比看 誰(shuí)能快速找到答案。（師在學(xué)生閱讀 時(shí)巡視指導(dǎo)）（回答預(yù)設(shè)）誰(shuí)看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪景？學(xué)生自由閱讀。激興初讀3、 哪位同學(xué)已經(jīng)找到自己想要的答案 了？4、通過(guò)讀課文你還知道了什么？講述：看來(lái)啊，讀課文就得仔細(xì)，這樣才能有收獲。你們看，我們通過(guò)閱讀自己已經(jīng)解決了一些問(wèn)題。學(xué)生回答。學(xué)生暢所欲言。練讀課文下面就是考驗(yàn)大家的時(shí)候了。我們來(lái)練讀課文，比比看誰(shuí)能把課文讀得不加字、不掉字、不錯(cuò)字、不破句，而且還能把本課的生字畫(huà)出來(lái)，好的詞找出來(lái)，給課文標(biāo)出自然段。1、互相比讀老師先讀第1、2自然段，請(qǐng)學(xué)生指出錯(cuò)誤。（此處，老師可以故意犯錯(cuò)。）2、 請(qǐng)學(xué)生分自然段讀剩下課文，提醒 學(xué)生認(rèn)真讀，盡量少被發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。3、 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的 故事？生練讀，按要求完成任務(wù)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指錯(cuò)。學(xué)生輪讀課文，其他人認(rèn)真聽(tīng)，糾錯(cuò)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。在老師讀時(shí)故意出錯(cuò)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并幫助老師糾正的過(guò)程中，獲得一種成就感，同時(shí)鍛煉了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，還鞏固了對(duì)字詞的認(rèn)讀。指導(dǎo)寫(xiě)字看來(lái)，同學(xué)們讀得都很認(rèn)真啊，那誰(shuí)已經(jīng)把字寶寶畫(huà)出來(lái)了？1、 讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些字寶寶吧。出示生字、詞語(yǔ)：臺(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、 接著、講起、鋪著、雪毯、 銀裝、打雪仗（指名認(rèn)讀，師可及時(shí)糾錯(cuò)。）2、 多種形式讀詞語(yǔ)。（如開(kāi)火車(chē)、引讀、學(xué)生領(lǐng)讀、卡片或多媒體課件出示讀。）3、 指導(dǎo)寫(xiě)字。出示生字：講、打、接、指、驚、故、候、奇問(wèn)：孩子們，這些字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？（1) 你能給這些字寶寶找到朋友嗎？（2) 今天的字寶寶很特別，你用自己的 亮眼睛看一看有什么發(fā)現(xiàn)？（3) 老師指導(dǎo)寫(xiě)提手旁的字“接”。（4）