物理人教版九年級(jí)全冊(cè)電流的測(cè)量 教案.docx

侏儒山中學(xué)講學(xué)稿 課題：電流的測(cè)量 年級(jí)：九年級(jí) 執(zhí)筆人：王德威 審核：九年級(jí)物理組 課型：新課 時(shí)間：2016年10月12日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)電流的大?。恢离娏鞯膯挝?、符號(hào)；了解生活中一些用電器的電流值 。2.知道電流表的用途、符號(hào)；知道正確使用電流表的規(guī)則，并會(huì)將電流表正確接入電路中，畫出相應(yīng)的電路圖；能認(rèn)識(shí)電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：電流的概念；電流的單位；學(xué)會(huì)使用電流表測(cè)電流的方法。難點(diǎn)：正確使用安培計(jì)測(cè)電流并可熟練測(cè)串、并聯(lián)電路電流。教學(xué)過程【實(shí)驗(yàn)引入】連接實(shí)驗(yàn)圖，你只要一按開關(guān)，燈立即會(huì)亮，這是為什么?原來，電路接通后形成的電流把能量從電源輸送到了用電器(電燈)上。電流的方向如何呢？從電源的正極流向電源的負(fù)極【講述】在沒有發(fā)現(xiàn)電子以前，科學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為電流是正電荷從電源的正極經(jīng)導(dǎo)線流向負(fù)極的。現(xiàn)在，人們已經(jīng)知道金屬導(dǎo)體中的電流是由帶負(fù)電的電子的移動(dòng)產(chǎn)生的，它們是從電源的負(fù)極經(jīng)導(dǎo)線流向正極，電子的移動(dòng)方向與電流的方向正好相反。一、電流的形成與方向電路中的電流形成原因是電荷定向移動(dòng)。在金屬導(dǎo)體中，是電子發(fā)生定向移動(dòng)形成了電流，電流的方向與電子運(yùn)動(dòng)的方向相反。在電路中電流從電源的正極流向電源的負(fù)極二、電流的大小、單位電流我們看不見、摸不著，但是我們可以從水流的情境想象電流的情境。當(dāng)你打開兩個(gè)自來水龍頭，一般會(huì)看到兩管中水流的強(qiáng)弱是不相的，在相同的時(shí)間里，哪個(gè)水龍頭從管口流的水量多，就說這個(gè)水流強(qiáng)。【實(shí)驗(yàn)】使用同一只燈泡來做兩次亮度不同的演示，分別用一節(jié)和兩節(jié)干電池作為電源。由此我們可以想象到導(dǎo)體中通過的電流強(qiáng)弱也會(huì)不相同。燈泡越亮，通過的電流越大。因此需要一個(gè)描述電流強(qiáng)度的物理量合作探究探究點(diǎn)一 電流的強(qiáng)弱活動(dòng)1：根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)一步的交流、討論引起燈泡亮暗不同的原因?？偨Y(jié)：燈泡亮暗不同的原因是因?yàn)橥ㄟ^燈泡的電流不同，說明電流有強(qiáng)有弱。活動(dòng)2：對(duì)于電流強(qiáng)弱的問題，你還想獲得哪些知識(shí)？知道哪些問題？小組之間交流、討論提出問題。根據(jù)學(xué)生所質(zhì)疑的問題來自學(xué)課本的45頁(yè)，完成問題。活動(dòng)3：閱讀小資料“常見的電流”并提出用電器耗電的能力對(duì)應(yīng)電流的大小。歸納總結(jié)：（1）電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量，用字母I表示，單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。1A=103mA=106A。（2）幾種常見的電流值：家用電冰箱的電流值約1A；家用空調(diào)的電流值約5A，家用節(jié)能燈的電流值約0.1A。知識(shí)拓寬：讓學(xué)生課下閱讀關(guān)于安培的故事。探究點(diǎn)二 電流的測(cè)量活動(dòng)1：電流是有強(qiáng)弱的，電流的大小可以通過電流表來測(cè)量，讓學(xué)生觀察自己桌面上的電流表，從中獲取的信息有哪些？然后小組之間再交流、討論。 歸納總結(jié)：（1）電流表有3個(gè)接線柱，兩個(gè)量程，三個(gè)接線柱中紅色柱上標(biāo)有“+”，表示正接線柱，黑色柱上標(biāo)有“-”，表示負(fù)接線柱。（2）電流表的兩個(gè)量程分別是00.6A和03A；對(duì)應(yīng)的分度值分別為0.02A、0.1A。活動(dòng)2：根據(jù)同學(xué)們所認(rèn)識(shí)的電流表，試著交流、討論，如何讀出下面電流表的示數(shù)？ 歸納總結(jié)：首先觀察電流表接入的量程，同時(shí)弄清分度值，再觀察指針?biāo)诘奈恢茫x出示數(shù)?；顒?dòng)3：閱讀課本實(shí)驗(yàn)“練習(xí)使用電流表”歸納總結(jié)出電流表的使用方法和注意事項(xiàng)。老師巡視檢查，指導(dǎo)，及時(shí)指出錯(cuò)誤。提醒注意點(diǎn)?；顒?dòng)4：小組之間交流、討論自己所測(cè)量出的電流值，在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，解決的辦法。歸納總結(jié)：要：一要觀察包括量程，分度值，零刻度線。二要調(diào)零；三要正進(jìn)負(fù)出；四要串聯(lián)；五要試觸。四不要：一不要并聯(lián)；二不要負(fù)進(jìn)正出；三不要超過量程；四不要直接接到電源兩極?；顒?dòng)5：多媒體展示電流表的結(jié)構(gòu)，度數(shù)，使用方法。演示并聯(lián)接入，負(fù)進(jìn)正出，直接接在電源的兩極的現(xiàn)象。加深學(xué)生的印象。使學(xué)生形成有條理的思路。典例剖析 甲、乙、丙三位同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的分組實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處。當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了三種情況。請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問題，并寫在下面的橫線上。 （1）出現(xiàn)甲同學(xué)的問題的原因：_；（2）出現(xiàn)乙同學(xué)的問題的原因：_；（3）出現(xiàn)丙同學(xué)的問題的原因：_?！军c(diǎn)撥】電流表的正確使用方法：電流表和被測(cè)電路串聯(lián)；讓電流從“+”接線柱流入電表，從“-”極接線柱流出電表；不能超出電流表的量程；絕對(duì)不能把電流表直接連在電源的兩極上。根據(jù)電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況，判斷出現(xiàn)的問題。【自主解答】板書設(shè)計(jì)一、電流的強(qiáng)弱1定義：表示電流強(qiáng)弱的物理量2單位：安培。簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A，其他的單位還有mA、A，換算關(guān)系：1A=103mA=106A。3幾種常見的電流值二、電流的測(cè)量1測(cè)量工具：電流表2電流表的使用三看：看指針是否在零刻度線處；看量程、分度值。五要：一要觀察包括量程，分度值，零刻度線。二要調(diào)零；三要正進(jìn)負(fù)出；四要串聯(lián)；五要試觸。四不要：一不要并聯(lián)；二不要負(fù)進(jìn)正出；三不要超過量程；四不要直接接到電源兩極。教學(xué)反思：首先在認(rèn)識(shí)電流大小的現(xiàn)象時(shí)，我在教學(xué)中應(yīng)用了燈泡的亮暗，盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手，注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。在課堂上學(xué)生說出燈泡的亮暗與電流大小有關(guān)。然后讓學(xué)生根據(jù)電流表的使用規(guī)則，自己嘗試著利用電流表測(cè)量出電流的大小，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量電流的大小，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，也讓學(xué)生感受到電流真的有大小，聯(lián)系到平時(shí)生活中燈泡亮?xí)r有電流通過，以及燈泡亮暗時(shí)有電流的大小。本在突破重難點(diǎn)時(shí)設(shè)計(jì)了同學(xué)親自動(dòng)手測(cè)量電流的大小，讓學(xué)生感受到燈泡亮?xí)r有電流通過，電流真的有大小，從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣，滿足了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，在這個(gè)試驗(yàn)中