架家校橋梁,育學(xué)生成長.doc

架家校橋梁，育學(xué)生成長家庭是兒童成長的搖籃，孩子的行為習(xí)慣從這里養(yǎng)成，教育從這里開始，父母是孩子的第一任也是終身教師，家庭對孩子潛移默化的熏陶作用是社會(huì)與學(xué)校所無法取代的。如何提高家長素質(zhì)，正確地引導(dǎo)家長搞好家庭教育，是學(xué)校更是我們教育者科研的新課題。一、書籍滋養(yǎng)精神要想學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、樂觀向上，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍是極為必要的。一方面，能夠榜樣引領(lǐng)，讓學(xué)生在熏陶中愛上學(xué)習(xí)；另一方面，家長堅(jiān)持學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，能更好的與學(xué)生交流溝通，掃除與孩子之間的隔閡，實(shí)施良好教育。為了讓學(xué)習(xí)成為家庭的重要財(cái)富，我們就“如何大手拉小手”開展家庭文化建設(shè)，每學(xué)期都開展“優(yōu)秀家長”評選活動(dòng)，比一比，誰的家里有較為豐富的藏書，在家長活動(dòng)周中能推薦出好的書籍、新聞、育子方法。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的家長和家庭學(xué)習(xí)氛圍都有了明顯的改進(jìn)。我們班有位學(xué)生家里現(xiàn)約有500余冊藏書，多為文學(xué)書籍、教育書籍，并有部分電子書籍等。他的爸爸以前沒什么愛好，現(xiàn)在特愛看電視上的軍事新聞、體育博覽、足球比賽等；他的媽媽以前沒別的愛好，只做家庭主婦，現(xiàn)在也看書上網(wǎng)，寫點(diǎn)自己想寫的東西；他也自然而然更喜歡閱讀書報(bào)。晨讀和“床頭讀”成為他們的家庭必修課，一有空閑就人手一冊，家庭中總是彌漫著濃濃的書香氣。二、網(wǎng)絡(luò)連接心田徜徉信息世界，善于在搜集與整合中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是新世紀(jì)教師應(yīng)具有的品質(zhì)。為了積極響應(yīng)我校領(lǐng)導(dǎo)正確的政策方針，滿足學(xué)習(xí)需要，我也申請了個(gè)人博客，堅(jiān)持寫心得體會(huì)和對人生的感悟，還添置了筆記本電腦，以便隨時(shí)使用。學(xué)習(xí)電腦成為了我不可缺少的一部分。2008年，學(xué)校向我們宣傳了“校訊通”，“校訊通”是信息技術(shù)條件下的家校聯(lián)系手段，經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)，其方便快捷性為廣大教師公認(rèn)。我利用“校訊通”平臺，開通了博客，本著一切為教育教學(xué)服務(wù)，一切為學(xué)生和家長著想的宗旨，積極開展家校聯(lián)系活動(dòng)，受到了家長及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在家庭與學(xué)校之間架起了一座跨越時(shí)空的橋梁。 好多家長，從前只知道關(guān)心學(xué)生生活，自從在校訊通的博客中，參加上網(wǎng)學(xué)習(xí)、與其他家長交流，更注重與孩子的交流和溝通。他們明白了關(guān)心孩子的成長，并不是只關(guān)心他的身體，關(guān)注他的學(xué)習(xí)、他的分?jǐn)?shù)，更重要的是要關(guān)注他的思想變化、情感需要。不再是一味地按“家長制”去行事，而是更注重交流與溝通。三、家校攜手向前家訪是家校攜手的最好途徑，也是對家庭進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種有效的形式，我深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、寄養(yǎng)家庭、下崗家庭、后進(jìn)或?qū)W習(xí)困難學(xué)生家庭，更要給予有效的指導(dǎo)。通過家訪，我不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強(qiáng)學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關(guān)系。這種關(guān)系的建立，有助于強(qiáng)化學(xué)生的自我約束能力，從而協(xié)調(diào)學(xué)生、老師和家長三者之間的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展。因此每學(xué)期開學(xué)初，我都走出學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生家庭，走訪率達(dá)到90%。我班學(xué)生有近40人，家長文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我的家訪要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家長學(xué)校在長期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：1、“上課”與家長會(huì)相結(jié)合。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我把“上課”與家長會(huì)結(jié)合起來，每次開家長會(huì)，我總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講“家教的專題課”，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭取家長聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與我交流意見，加強(qiáng)對子女的教育。2、“上課”與個(gè)別指導(dǎo)、咨詢相結(jié)合。我實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問題。在學(xué)校和家庭配合下，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了健康快樂的成長。為人父母，誰不希望自己的子女博學(xué)多才？誰不希望自己的子女出類拔萃？作為教師，只要我們一切為著孩子的未來著想，就能攜手做好孩子的教育工