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春風(fēng)說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委專(zhuān)家,你們好!今天我說(shuō)課的題目是春風(fēng),下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程板書(shū)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想: 一、說(shuō)教材 第一點(diǎn)、教材地位及作用春風(fēng)是北師大版版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第二篇主讀課文。該單元以“斑斕春色”為主題。新課標(biāo)要求:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。因此確立的單元目標(biāo)是要注重誦讀,感受作者融會(huì)在景物之中的深沉的情感,要從品味優(yōu)美的語(yǔ)言入手,同時(shí)要能感受景物特點(diǎn)。春風(fēng)是林斤瀾的一篇散文,當(dāng)代作家林斤瀾老先生,經(jīng)?;钴S在故鄉(xiāng)的江南和工作的北京兩地之間,對(duì)江南春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有著不一樣的情懷、感受和認(rèn)識(shí),在這篇文章里他用江南的春風(fēng)同北國(guó)的春風(fēng)作對(duì)比。對(duì)北方的春風(fēng)先抑后揚(yáng),用“粗獷豪放、”的語(yǔ)言把自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)別樣的體會(huì),抒寫(xiě)得淋漓盡致,為我們描繪了北國(guó)春風(fēng)的粗獷豪邁、猛烈迅疾、強(qiáng)勁有力。歌頌了它的勃勃生機(jī),竭力掃盡殘冬,催生萬(wàn)物的可貴品質(zhì),表達(dá)了對(duì)驅(qū)散嚴(yán)寒,帶來(lái)春天的北國(guó)春風(fēng)的無(wú)限懷念和深深敬意。第二點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)結(jié)合單元要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)要求,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)和能力目標(biāo):1、理解、積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同,認(rèn)識(shí)對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的手法。3、品味本課精彩的字句。過(guò)程和方法目標(biāo):1、重視對(duì)課文的誦讀,通過(guò)有感情的誦讀將學(xué)生帶入課文的情境。2、分組合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):通過(guò)領(lǐng)略本文自然景物的美,熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。 教學(xué)重點(diǎn):1、對(duì)比和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美、感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯,領(lǐng)會(huì)作者的感情。教學(xué)難點(diǎn):品析重點(diǎn)句子,感受作者獨(dú)特的情感。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí),多媒體教學(xué)。 二、說(shuō)教法教具準(zhǔn)備:多媒體課件、投影1、采用情景教學(xué)法。利用多媒體營(yíng)造出直觀、形象、自然的春天,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2、采用朗讀教學(xué)法?!皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,一篇好文章是讀出來(lái)的,因此,做到以讀代講,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)得主人,這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。3、采用探究討論教學(xué)法。讓學(xué)生分組討論探究文中的重點(diǎn)和難點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,組織學(xué)生在討論、回答中學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法。特別是本文的對(duì)比和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。讓學(xué)生深刻體會(huì),以便更好地運(yùn)用到寫(xiě)作中去。四、說(shuō)學(xué)法采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在聽(tīng)課文朗讀錄音的過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何朗讀抒情散文,體會(huì)春的優(yōu)美意境;在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法,品味文中傳神的語(yǔ)句。圈點(diǎn)勾畫(huà)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。(一)導(dǎo)入新課。,美好的春天總讓人情思飛動(dòng),浮想聯(lián)翩。同學(xué)們,你們腦海中的春天是怎樣的?春風(fēng)給你一種什么樣的感覺(jué)?(生發(fā)言,之后出示幾張春景圖片)今天我們一起去感受一下林斤瀾筆下的春風(fēng)。(出示課題作者)(出示教學(xué)目標(biāo))(此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),消除學(xué)生上課開(kāi)始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)(二)簡(jiǎn)介作家林斤瀾是當(dāng)代的作家,作品以短篇小說(shuō)居多,講究構(gòu)思立意,別具一格,林斤瀾是南方人,建國(guó)以后在北京工作生活。(三)讀春風(fēng),品語(yǔ)言。1、聽(tīng)讀課文(1)注意課文中的生字詞(2)仔細(xì)聽(tīng)朗讀錄音,注意朗讀的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、情感等,聽(tīng)讀后選擇自認(rèn)為最有把握讀好的段落,模仿朗讀。2、初讀課文自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題(1)作者的筆下描寫(xiě)了哪兒的春風(fēng)?(2)作者在文中表達(dá)了一種什么情感,在文中找出最能表達(dá)作者情感的一個(gè)句子。(3)作者為什么一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)之春?這樣寫(xiě)有什么好處?(該環(huán)節(jié)以讀為主,使學(xué)生對(duì)文中所描繪的“春風(fēng)”有個(gè)總體印象,初步感知全文。)3、再讀課文 討論:4北國(guó)春風(fēng)來(lái)臨后自然界有什么變化?5找出文中具體描寫(xiě)北方春風(fēng)的段落,反復(fù)朗讀并畫(huà)出其中富有表現(xiàn)力的詞句。思考作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)北方的春風(fēng)的。6“一夜之間,春風(fēng)來(lái)了。忽然,從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠,滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭,漫過(guò)山梁,插山溝灌山口,嗚嗚吹號(hào),哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無(wú)數(shù)針扎?!?“轟的一聲,是哪里的冰河開(kāi)裂吧;嘎的一聲,是碗口大的病枝刮折了。”4、比較探究概括江南的春風(fēng)與北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)。溫暖輕柔和悅,粗獷豪放猛烈迅疾強(qiáng)勁有力。你喜歡江南的春風(fēng)還是北國(guó)的春風(fēng)?(四)體會(huì)對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法 學(xué)生四人小組合作探究,品表現(xiàn)手法。提問(wèn):作者為什么能把北國(guó)的春風(fēng)描寫(xiě)得如此生動(dòng)形象,把對(duì)北國(guó)春風(fēng)的懷戀和贊美抒寫(xiě)得淋漓盡致? 小結(jié):在這篇文章作者抓住江南春風(fēng)的怡人輕柔和北國(guó)春風(fēng)的豪邁粗獷用江南的春風(fēng)同北國(guó)的春風(fēng)作對(duì)比,突出北國(guó)春風(fēng)粗獷豪放猛烈迅疾強(qiáng)勁有力對(duì)北方的春風(fēng)先抑后揚(yáng),要想理解這一手法,讓學(xué)生體會(huì)。用富有表現(xiàn)力的詞句歌頌了北國(guó)春風(fēng)表達(dá)了對(duì)帶來(lái)春天的北國(guó)春風(fēng)的無(wú)限懷念和贊美之情。(五)布置作業(yè)1. 背誦“一夜之間”至結(jié)尾。讓學(xué)生感受作者對(duì)北國(guó)之春的熱愛(ài)喜愛(ài)懷念之情。2. 收集古詩(shī)文中寫(xiě)春風(fēng)的佳句。3采用對(duì)比沒(méi)有欲揚(yáng)先抑的手法寫(xiě)一篇文章目的學(xué)以致用。少板書(shū)以上,我從教材,教法,學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程和
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