蘇教選修史記選讀 管仲列傳 教案3.docx

管仲列傳教案教學(xué)目標(biāo)：1積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力2分析管仲的為人、為政。3探討司馬遷為管仲作傳的原因，了解司馬遷的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：1積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力2分析管仲的為人、為政。教學(xué)難點(diǎn)：探討司馬遷為管仲作傳的原因，了解司馬遷的人格魅力。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入二、文本疏通（一）學(xué)生自由提問(wèn)，解決預(yù)習(xí)過(guò)程中字詞上的疑問(wèn)。（二）老師歸納1、以為不以為言 把作為不以我為不肖 認(rèn)為2、因善因禍而為福 憑借因而伐楚俗之所欲，因而予之 趁機(jī)因、介詞，介紹動(dòng)作發(fā)生的原因、依據(jù)、方式等，譯為“由于”，“趁著”，“憑借”，“通過(guò)”、連詞，表示順接上文，可譯為“于是，便”。3、恥不以我為無(wú)恥 羞恥而恥功名不顯于天下也 以為恥4、而恥功名不顯于天下也 以為恥召忽死之 為而死管仲因而信之 使守信用、使動(dòng)，使 “春風(fēng)又綠江南岸”、意動(dòng)，認(rèn)為，把當(dāng)作 登泰山而小天下、為動(dòng)，為 而世又不能與能死節(jié)者比5、被動(dòng)句三仕三見(jiàn)逐于君吾幽囚受辱管仲囚焉6、倒裝句任政于齊 狀語(yǔ)后置分財(cái)利多自與 賓語(yǔ)前置豈管仲之謂乎 賓語(yǔ)前置三、文本分析1、思考：管仲作為“春秋第一相”，他在齊國(guó)做了哪些政績(jī)？（用文中原話(huà)回答）“管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵，與俗同好惡?！?、思考：管仲取得成功的原因有哪些？自身的才能施政思想施政方法齊桓公拋棄前嫌，任其為相好友鮑叔牙3、管仲相交體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？經(jīng)商、謀事、出仕、作戰(zhàn)、事君。4、司馬遷對(duì)管仲的評(píng)價(jià)？太史公曰：管仲，世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱(chēng)霸哉？語(yǔ)曰：“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也?！必M管仲之謂乎？知“賢”。四、延伸拓展陳子龍：“管晏功能甚偉,而太史公載其一二軼事,大要在于結(jié)交推賢,意有所寄耳?！?所寄為何？“太史遭刑，不能自贖，交游莫救，故作此傳，寄意獨(dú)深，使當(dāng)時(shí)有知管仲之鮑子知之，或可勸君解免。故落筆時(shí)，有不勝望古遙集之悲，反復(fù)抑揚(yáng)，又有筆欲住而意不住之妙?！崩钔矸?、歌頌人生知己、相知相悉的友情。2、抒發(fā)人生無(wú)知己、生不逢時(shí)、懷才不遇的感傷之情 。五、小結(jié)六