四年級(上)第3課《古詩兩首》(望洞庭)主備：施靜.doc

“學程導航”課時教學設計 主備人：能仁小學 施靜 執(zhí)教日期：2014年 月 日教學內容3、古詩兩首共幾課時2課型新授第幾課時1學習目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。3能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的景色。4理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。教學重難點重點：理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。難點：想像這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。教學資源1. 洞庭湖古稱“云夢澤”，為我國第二大淡水湖，號稱“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特點便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點點，蘆葉青青，水天一色，鷗鷺翔飛。春秋四時之景不同，一日之中變化萬千。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經典之作。2. 君山風景秀麗，它是洞庭湖上的一個孤島，島上有72個大小山峰，相傳4000年前，舜帝南巡，他的兩個妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼淚滴在竹上，變成斑竹。后來兩妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，為了紀念湘君，就把洞庭山改為君山了。君山現有古跡二妃墓、湘妃廟、柳毅井、飛來鐘等。3. 關于洞庭湖的詩歌孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！倍鸥Γ骸皡浅|南坼，乾坤日夜浮?！迸R洞庭湖贈張丞相 登岳陽樓孟浩然 杜甫八月湖水平， 涵虛混太清。 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。欲濟無舟楫， 端居恥圣明。 親朋無一字，老病有孤舟。坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。 戎馬關山北，憑軒涕泗流。預習設計1讀準古詩，注意“螺、磨”的讀音。完成補充習題第一題。2想一想：詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”指什么?說一說詩句的意思。3收集有關作者劉禹錫和洞庭湖的一些資料。學 程 設 計導 航 策 略調整反思（板塊一）導入揭題（5分鐘）1介紹洞庭湖。（1）洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。（2）著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經典之句。2. 【預設】夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色第二板塊：預習展示（5分鐘）1談談對作者的了解。劉禹錫（772842），字夢得，唐代詩人，被白居易稱作“詩豪”。他的許多作品，立意新穎，思想深刻；七言絕句受到民歌的啟發(fā)，寫得明快清新，富有生活氣息和地方色彩。 2糾正讀音，讀準古詩。3打開補充習題，師生交流，同座互批。4談談對字詞、詩句的理解。5學生讀詩。第三板塊：整體感知（3分鐘）【學程單1】（1）自由輕聲讀讀古詩，想想詩人描寫的是什么情況下的洞庭湖景色？（2）小組討論交流：詩人看到了那些景物？聯想到了什么？時間：2分鐘【預設】月下風平浪靜時的洞庭湖景色。第四板塊：理解詩意（17分鐘）一、學習“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！?學習：“湖光秋月兩相和”感知詩歌中所描寫的時間、景物。感受在月光映照下各種景物和諧地融合在一起的美景。2學習：“潭面無風鏡未磨”感受詩句中比喻的精妙。將這兩句詩的意思介紹給大家。【預設】秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。朗誦這兩句詩。湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風/ 鏡未磨。（二）學習“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”?！绢A設】洞庭湖君山【預設】在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。指名讀體會詩句中將“君山”比作“青螺”、將“洞庭湖”比作“白銀盤”的奇妙想象。（三）再品詩，從詩的字里行間體會這個“遙”字。1討論：明明洞庭湖八百里，怎么會是個白銀盤呢？遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。2朗誦全詩。第五版塊：寫話總結（8分鐘）【學程單2】（1）秋天的一個夜晚，假如你來到洞庭湖邊，你看到什么美麗的景色？用幾句話寫下來。（2）時間：5分鐘【預設】月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。第六版塊：布置作業(yè)（2分鐘）（板塊一）導入新課1談話：同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？（預習作業(yè)3：介紹洞庭湖。）2觀察圖：你看到了什么景象？你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？3.引出課題。洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。出示課題，齊讀。第二板塊：預習導學（5分鐘）1.預習作業(yè)3：你對作者有什么了解？（教師可視情況補充劉禹錫的資料）2交流預習作業(yè)1指名讀詩，糾正字音。3關注多音字：交流“和”、“磨”在不同語境中的讀音。4.通過預習，你理解了哪些詞語、詩句的意思。讓學生暢談。5指名讀。齊讀詩歌。第三板塊：整體感知（3分鐘）1學生自由輕聲讀古詩，思考問題。2集體交流。第四板塊： 理解詩意（17分鐘）一、教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！保ǔ鍪荆?學習：“湖光秋月兩相和”。你讀出時間了嗎？（秋天的夜晚：秋月）結合看插圖說說你看到到的那些景物了？和：和諧、協(xié)調。相：相互。2學習：“潭面無風鏡未磨”這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。你能把你感受到的美景介紹給大家聽嗎？（小組交流）師：誰能美美地把這兩句詩讀好？湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風/ 鏡未磨。（二）教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（出示）遙望：遠望。詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。說說這兩句是描繪了怎樣的畫面？師：這句詩中，詩人以奇特的想象、確切的比喻描繪了洞庭山水，你讀出來了嗎？（三）再品詩，從詩的字里行間體會這個“遙”字。1師：明明洞庭湖八百里，怎么會是個白銀盤呢？（學生討論）2. 交流、小結：是的，“會當凌絕頂，一覽眾山小?！?站在高處看，再大的湖也變成了潭，變成了鏡，君山變成了田螺。引讀秋月當空，銀光閃閃，水平如鏡，這樣淡雅靜美的畫面讓作者寫下如此詩句，引讀3師：閉上眼睛，想象畫面一起朗誦。4.練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。 展示評讀，美化詩境。5.背誦古詩，水到渠成。第五版塊：寫話總結1學生寫話。2.集體交流。3總結：同學