假如我是教導(dǎo)主任.doc

假如我是教導(dǎo)主任尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位同事：很高興有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝中心校搭建這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，相聚本身就是緣分，是相互學(xué)習(xí)的緣分。我來自民安路小學(xué)，下面我就談?wù)劶偃缥沂墙虒?dǎo)主任我會(huì)怎么做。教育教學(xué)管理，是學(xué)校管理的重要工作，而教導(dǎo)主任的特定角色，決定教導(dǎo)主任的職責(zé)和目標(biāo)。一位創(chuàng)業(yè)成功人士說過：成功是5%的戰(zhàn)略加95%的執(zhí)行。沒有一支高績效的執(zhí)行層，就沒有好的發(fā)展方向和好的發(fā)展結(jié)果。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中堅(jiān)，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達(dá)，將學(xué)校的決策和意圖迅速地轉(zhuǎn)化為具體的“作戰(zhàn)方案”，并周密部署，進(jìn)而使得戰(zhàn)略成為行動(dòng)；另一方面，來自基層的情況，尤其帶有傾向性的問題，要及時(shí)反饋到領(lǐng)導(dǎo)，以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略，從而達(dá)到預(yù)期效果。因此，教導(dǎo)處，實(shí)際是協(xié)調(diào)處；而教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員。一、 教導(dǎo)主任應(yīng)該做什么1、 善于溝通，做好橋梁。教導(dǎo)主任要協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系。教導(dǎo)主任在工作中要使學(xué)校這個(gè)群體成為積極向上、是非分明的集體。盡量用自己的言行影響教師，使他們嚴(yán)于律己，寬以待人，多去奉獻(xiàn)，少些索取，形成和諧的人際關(guān)系。教導(dǎo)主任要協(xié)調(diào)班主任與科任老師的關(guān)系。在協(xié)調(diào)關(guān)系時(shí)要多做解釋工作，注意當(dāng)眾肯定表揚(yáng)，背地個(gè)別批評(píng)幫助。幫助矛盾雙方提高覺悟。要以自己高尚品格和崇高的思想境界教育、影響他人。2、 樂于學(xué)習(xí)，樹立榜樣。在教師的心目當(dāng)中，教導(dǎo)主任是榜樣。教導(dǎo)主任必須以身作則。教導(dǎo)主任作為教學(xué)的實(shí)踐者和管理者，必須有堅(jiān)實(shí)的理論功底，用能力來培養(yǎng)能力。為了適應(yīng)教務(wù)管理的需要，教導(dǎo)主任必須掌握一定的知識(shí)，不斷地為自己充電，并能運(yùn)用理論去解決實(shí)踐中遇到的困難，才能具有輔導(dǎo)教師備課、上課的能力。因此，要十分注意加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處要做教師的榜樣。3、 勤于聽課，指導(dǎo)實(shí)踐。要想搞好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，抓好、抓實(shí)課堂教學(xué)是關(guān)鍵。抓住了課堂，也就抓住了課改的要領(lǐng)。教導(dǎo)主任既是教學(xué)的一線教師，也是學(xué)校教師課改的引領(lǐng)者，不但要做好自己的教學(xué)工作，而且還要深入課堂，了解全校教師的教學(xué)情況。實(shí)行每人一節(jié)公開課，不斷積累教師教學(xué)實(shí)踐的感性材料，與教師分析教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題，及時(shí)與授課者溝通，有針對(duì)性地提出解決方案。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)用心挖掘?qū)W校的各種資源，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)開展校本教研活動(dòng)。以語文、數(shù)學(xué)教研組為突破點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)造性地開展工作，積極引導(dǎo)教師全員參與，樹立教研標(biāo)桿，營造良好的教研氛圍。二、 教導(dǎo)主任應(yīng)該怎么做教學(xué)管理內(nèi)容廣泛，主要包括教學(xué)計(jì)劃與課程的管理，教學(xué)檢查、考試與命題的管理，教師與學(xué)生的管理?？傊虒W(xué)管理是對(duì)教育者的管理，受教育者的管理和教育過程的管理。教導(dǎo)主任要把教師教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的提高和觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)采取如下措施：1、 走出去聽。讓教師感受新課程的理念。2、 靜下來讀。提倡“讀萬卷書，行萬里路”。早一天閱讀，就到一份精彩；遲一天閱讀，就多一份平庸。可以列出書單，組織并鼓勵(lì)教師閱讀教育名著、教育報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn)、基本觀點(diǎn)和操作模式。讓教師穿過時(shí)空的隧道和大師們對(duì)話，是教師掌握教育思想的制高點(diǎn)。3、 坐下來研。發(fā)揮骨干教師群體力量，組建學(xué)科優(yōu)秀群體。大力開展集體備課、一課多教、案例分析的形式，提高教師教學(xué)研究水平。4、 潛下心寫。鼓勵(lì)教師寫教學(xué)后記，教育隨筆，教學(xué)論文。用筆記錄課程改革的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記載自己課改的探索之路，讓課程新理念占領(lǐng)教師的精神圣地。教導(dǎo)主任工作要想得到廣大教師的支持與擁護(hù)，很重要的一點(diǎn)就是你能走入教師的心靈，生活上的關(guān)心無需多說，關(guān)鍵是要從精神上關(guān)心。想得到認(rèn)可是每個(gè)人最基本的精神要求。因此，確定了“多肯定少批評(píng)”、“多幫助少要求”的工作思路?！岸嗫隙ā本鸵皶r(shí)發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，大力表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓教師在接受表揚(yáng)中放大自己的優(yōu)點(diǎn)，在聆聽表揚(yáng)中接受教育。“少批評(píng)”就是要批評(píng)委婉化、批評(píng)建議化，讓教師去感悟其中的用意?！岸鄮椭本褪?