四年級(jí)品社第二周備課.doc

教 學(xué) 案課 題3 公共場(chǎng)所守秩序序號(hào)3授課時(shí)間2014年 月 日主備人于秀溪課型新授教學(xué)目標(biāo)1知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。 2知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。 3懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。 4自覺(jué)遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。 5見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 教育學(xué)生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共秩序。 難點(diǎn)：自覺(jué)遵守公共秩序是一種社會(huì)行為，在學(xué)校里指導(dǎo)有一定難度。 板書設(shè)計(jì)3 公共場(chǎng)所守秩序遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障教學(xué)策略準(zhǔn)備計(jì)劃-分組討論-制定方案教后反思第 頁(yè) 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)備注活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師搜集公共場(chǎng)所不遵守秩序的圖片以及由此引起的事故的圖片若干。 2、學(xué)生課前排演小品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、新聞導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 、教師敘說(shuō)新聞背景 3月22日傍晚，某市學(xué)校學(xué)生放學(xué)后在車站等車。在公交車進(jìn)站減速時(shí)，候車的大人和學(xué)生一擁而上，將一名二年級(jí)男生擠到車輪下，結(jié)果這名男生被減速滑行的公交車軋成骨盆粉碎性骨折。 聽(tīng)了這則報(bào)道，你們有什么想法？你見(jiàn)過(guò)哪些在公共場(chǎng)所不遵守秩序的現(xiàn)象？他們這樣做有什么危害？假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣做？ 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生明白，遵守公共秩序不僅能讓人們正?；顒?dòng)，還是人身安全的保障，也體現(xiàn)了一個(gè)人的文明程度。 二、公共秩序知多少 出示下列情境題，小組合作演一演。 1、在商場(chǎng)里，應(yīng)該怎樣做一名文明小顧客 2、在公共汽車上，應(yīng)該怎樣做一名文明小乘客 3、在電影院里，應(yīng)該怎樣做一名文明小觀眾 4、在公園里，應(yīng)該怎樣做一名文明小游客 5、在閱覽室，應(yīng)該怎樣做一名文明的小讀者 6、在動(dòng)物園，應(yīng)該怎樣做一名文明的小觀眾 現(xiàn)場(chǎng)采訪： 1、采訪觀眾：他們是文明的小顧客（觀眾、乘客等）嗎？ 2、采訪演員：你為什么要這樣做？不這樣做會(huì)怎樣？ 三、公共秩序要遵守 1、國(guó)慶黃金周期間，游客在天安門廣場(chǎng)地磚上留下了40余萬(wàn)塊吃過(guò)的口香糖。為了清除那些粘在天安門廣場(chǎng)上的口香糖殘?jiān)瑒?dòng)用了成百上千的人，耗資100萬(wàn)元，清一塊口香糖殘?jiān)某杀驹?.1元以上。 看到這則消息，你想說(shuō)什么？假如你也是其中的一員，你會(huì)怎樣做？ 2、春節(jié)過(guò)后，某縣城多處垃圾箱被鞭炮屑余火燒壞，街道上垃圾遍地，給環(huán)衛(wèi)工人清掃帶來(lái)了極大的麻煩。 春節(jié)你與家人出游過(guò)嗎？見(jiàn)到這種情景，你會(huì)怎么做？ 3在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共秩序的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？ 小結(jié)：在公共場(chǎng)所，任何人不能為了自己的利益，損害別人的利益，違反公共秩序。 四、課外拓展： 1、設(shè)計(jì)警示卡，號(hào)召人們遵守公共秩序。 2、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，到街口執(zhí)勤，維護(hù)行人過(guò)馬路的秩序，并寫出活動(dòng)體會(huì)。 第 頁(yè)教 學(xué) 案課 題做守規(guī)則的小學(xué)生- 誠(chéng)實(shí)守信序號(hào)4授課時(shí)間2014年 月 日主備人于秀溪課型新授教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)講故事、交流討論等活動(dòng)，懂得誠(chéng)信是做人做事的根本。 2號(hào)召同學(xué)們以誠(chéng)信為做人的原則，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。重點(diǎn)難點(diǎn)懂得誠(chéng)信是做人做事的根本。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。板書設(shè)計(jì)誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)信是做人做事的根本教學(xué)策略講故事導(dǎo)入-聽(tīng)故事交流總結(jié)-辨析明理講誠(chéng)信教后反思第 頁(yè) 教 與 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)備注一、故事引入： 1多媒體出示九色鹿的神話故事。 叢林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友烏鴉知道。一天，他在河邊聽(tīng)見(jiàn)救命聲，于是他就奮不顧身地跳下水救人。那人非常感動(dòng)，答應(yīng)九色鹿不說(shuō)出他的住址，因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)九色鹿就有被人殺死剝皮的危險(xiǎn)。那天晚上，王后夢(mèng)見(jiàn)了九色鹿，她要國(guó)王一定要捉住九色鹿。于是國(guó)王就貼出布告，懸賞巨金捉拿九色鹿。那個(gè)被九色鹿救起的人財(cái)迷心竅，說(shuō)出九色鹿的住址。 國(guó)王捉住了九色鹿，他毫無(wú)懼色。他在國(guó)王面前跪下，說(shuō)：“國(guó)王，我想知道你是怎么找到我的?！眹?guó)王指著告密人說(shuō)：“是他。”那人就是九色鹿救起的那個(gè)人。九色鹿怨恨地說(shuō)：“我救你的時(shí)候，你發(fā)誓不出賣我，現(xiàn)在你全忘了嗎?”國(guó)王激動(dòng)地說(shuō)：“九色鹿啊!你雖是四腳動(dòng)物，卻有慈悲的心。而你眼前的人，卻是禽獸不如!” 2教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受，并小結(jié)：是呀!動(dòng)物有情，何況是我們呢!中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，誠(chéng)信就被視為評(píng)價(jià)一個(gè)人的道德標(biāo)準(zhǔn)。今天我們就一起來(lái)討論“誠(chéng)信”這個(gè)話題。 二、誠(chéng)信故事賽 1教師：課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)誠(chéng)信的小故事，帶來(lái)了嗎?誰(shuí)先來(lái)講一講? (講故事過(guò)程中，教師板書故事中講誠(chéng)信的人名) 學(xué)生講故事(23人) 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并談?wù)劰适聦?duì)自己的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生分析，講誠(chéng)信的人會(huì)得到什么，不講誠(chéng)信的人會(huì)怎樣。 2還有很多同學(xué)帶來(lái)了誠(chéng)信小故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流一下。 (小組交流) 3通過(guò)剛才的交流，你又了解了哪些誠(chéng)實(shí)守信的人和事呢?請(qǐng)小組選一個(gè)代表到黑板上寫出他們的名字。(學(xué)生寫)這些人都是講信用的榜樣，如果你也想了解這些故事，課下可以借閱一下同學(xué)搜集的資料。 小結(jié)：誠(chéng)信，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德。這種美德的核心是真誠(chéng)。同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)“狼來(lái)了的故事，它就告誡人們：一個(gè)不誠(chéng)實(shí)愛(ài)騙人的孩子，最后會(huì)失去援救而被狼所吃。失去誠(chéng)信，就會(huì)失去朋友，會(huì)失去很多很多的東西。只有誠(chéng)信，才是人生的通行證。 4教師：剛才我們聽(tīng)了幾則有關(guān)誠(chéng)信的小故事，同學(xué)們談了自己的感想，老師也深有感觸，誠(chéng)實(shí)守信的人能夠贏得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一個(gè)講信用的人呢?這樣吧，把你講信用的故事悄悄說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，然后請(qǐng)同桌來(lái)講對(duì)方的小故事。(學(xué)生說(shuō)悄悄話) 5請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己同桌的誠(chéng)信小故事。 小結(jié)：看來(lái)，咱們班也有很多講信用的同學(xué)，做件事講信用并不難，難的是做每一件事都能“言必信，行必果”，這不，小組長(zhǎng)王婷就遇到了一件煩心的事”。 三、辨析明理 1講故事“王婷的煩心事”上課時(shí)間到了，王婷的同桌小雨氣喘吁吁地跑進(jìn)了教室。王婷急忙迎的上說(shuō)叫小雨，快把作業(yè)交給我?！毙∮昴樇t了，他輕輕地對(duì)王婷說(shuō)：“對(duì)不起，昨天我媽媽病了，我陪媽媽去打針，沒(méi)來(lái)得及做。你先別告訴老師，我一定找時(shí)間補(bǔ)上!”王婷看小雨著急的樣子，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 上課了，老師讓組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)作業(yè)檢查的情況，王婷覺(jué)得心里很不安，正在這時(shí)，老師問(wèn)道：“王婷，六組同學(xué)的作業(yè)都完成了嗎?”王婷下定決心站起來(lái)說(shuō)：“小雨的作業(yè)沒(méi)做?！?1、 你認(rèn)為王婷在這件事上做到了誠(chéng)實(shí)守信嗎? 2、 引導(dǎo)學(xué)生辨析，王婷是否做到了誠(chéng)實(shí)守信?如果學(xué)生的意見(jiàn)有明顯分歧，可根據(jù)課堂活動(dòng)情況組織辯論。 3教師對(duì)學(xué)生的辯論予以肯定，并小結(jié)：與別人約定事情時(shí)，要考慮該不該做，錯(cuò)誤的事情不要答應(yīng)。 四、情境劇表演 俗話這樣說(shuō)“說(shuō)得好，不如做得好”就讓我們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的講信用的人吧。五、制作誠(chéng)信書簽 1投影出示幾條誠(chéng)信名言，以小組為單位，自讀、自學(xué)。言必信，行必果。君子一言，駟馬難追。人而無(wú)信，不知其可也。 孔子你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。 李嘉誠(chéng)2指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的名言(可以是自己設(shè)計(jì)的名言)，動(dòng)手做一個(gè)誠(chéng)信書簽，時(shí)常用這些名言來(lái)