四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要.doc

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)備課一、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)體系（一）漢字芳草地1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字2、形近字（1）綿棉 亭停 潭譚 螺摞 諧偕 漓璃 瑕假 槳獎(jiǎng) 攀樊 巒戀 駱絡(luò) 障彰 佛拂 臀殿 稍梢 擦察 （2）維唯 貨貸 碼螞 捎稍 撥拔 悔誨 尊遵 沃躍 堪勘 錘捶 配醞 （3）添舔 訓(xùn)馴 綻定 酷配 愉偷 拆析 伐筏 廠廣 煤媒 睜掙 （4）盲育 梭唆 瞌磕 悄俏 弧孤 翔羚 權(quán)杈 裊襲 蛾娥 騷搔 擾攏 截裁 茁拙 撼撼 （5）削消 喂偎 踢惕 槍搶 防仿 呻神 卓桌 凱鎧 征證 濟(jì)擠 碩頒 貢鞏 罪罰 惡?jiǎn)?勇涌 吁呼 健建 康慷（6）榆愉 賬帳 聒恬 魂魄 縷摟 頗坡 愁揪 慈磁 嗚鳴 稠綢 愈愉 謂猬 梳流 衰衷 絹捐 僑橋 （7）帝簾 租阻 振震 巡訓(xùn) 嚷壤 婦歸 懲癥 踴擁 鏗將 效較 篇編 賽塞 翻番 燥噪 拂佛 縮宿 暉輝 糊湖 （8）港巷 茶荼 壺壹 缸缺 賞裳 繡銹 徽微 聾茸3、難寫(xiě)易錯(cuò)的字瀾 攀 筏 浙 簇 臀 擦 撥 遜 憊 堪 款 瘦 錘 溢 嘯 添 覆 凝 酷 拆 盲 暢 磕 瞬 弧 裊 騷 截 塌 蠢 甩 勃 滾 毀 慣 卓 畔 聒 衰 嚷 鏗 鏘 賽 翻 薩 徽4、多音字圈 卷 轉(zhuǎn) 飲 重 華 泊 據(jù) 把 悶 削 難 扎 悄 彈 鋪 釘 還 彈 擰 吁 分 抹 娜 的 （二） 詞語(yǔ)百花籃1、比較難理解的詞語(yǔ) 兀立 嶙峋 蜿蜒 明艷 夢(mèng)寐以求 疲憊不堪 狼吞虎咽 將心比心 洋溢 突如其來(lái) 不假思索 栩栩如生 屢屢 重見(jiàn)天日 輕蔑 興致勃勃 推推搡搡 巡弋 不速之客 婀娜 耀武揚(yáng)威 鏗鏘有力 紅眼病 膽大妄為 全神貫注 儀態(tài)端莊 泉白如玉 一絲不茍 賞心悅目 猙獰 2、重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)無(wú)瑕 羅列 屏障 明艷 高聳 拔地而起 奇峰羅列 拮據(jù) 精湛 器重 尊嚴(yán) 饋贈(zèng) 夢(mèng)寐以求 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 洋溢 允許 增添 隆冬 訓(xùn)斥 狂風(fēng)大作 呼嘯 詫異 斥責(zé) 流連 穿梭 流暢 捐贈(zèng) 騷擾 震撼 遺憾 悄然 瞬間 靈性 重見(jiàn)天日 沉寂 盤(pán)問(wèn) 呻吟 凝神 維護(hù) 壯烈 圣壇 呼吁 垂頭喪氣 聚精會(huì)神 永駐人間 幽芳 漂泊 唯獨(dú) 骨氣 梳理 3、積累的詞語(yǔ)（1）疊詞AABB式:重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 磕磕絆絆 模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 飄飄悠悠 歪歪斜斜 模模糊糊ABB式:笑嘻嘻 毛茸茸 興沖沖 孤零零 齊刷刷 香噴噴 涼颼颼ABCC式：興致勃勃 可憐巴巴 清香裊裊 得意揚(yáng)揚(yáng)AABC式：栩栩如生 步步登高 比比皆是 步步為營(yíng) 楚楚動(dòng)人 津津有味 依依不舍 娓娓道來(lái) 洋洋得意 喋喋不休 蠢蠢欲動(dòng) （2） 描寫(xiě)水的詞語(yǔ)：波瀾壯闊 水平如鏡 波光粼粼 風(fēng)平浪靜 碧波蕩漾 波光瀲滟 清澈見(jiàn)底 碧波浩渺 溪流淙淙（3） 描寫(xiě)山的詞語(yǔ)：危峰兀立 怪石嶙峋 奇峰羅列 突兀森郁 拔地而起 峰巒疊嶂 峰巒雄偉 連綿起伏（4） 有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)：精誠(chéng)所至 金石為開(kāi) 言必信，行必果 表里如一 誠(chéng)心誠(chéng)意 襟懷坦白光明磊落 開(kāi)誠(chéng)布公 一諾千金（5）有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)：書(shū)上102頁(yè)（6）精力高度集中的成語(yǔ)：全神貫注 聚精會(huì)神 心無(wú)二用 屏氣凝神 傾耳注目 目不轉(zhuǎn)睛 目不斜視 充耳不聞 專心致志4、近義詞和諧和睦 悠閑自在 兀立聳立 玩賞觀賞 無(wú)瑕純潔 擴(kuò)散散步 明艷明麗 蜿蜒崎嶇 俯視?shū)B(niǎo)瞰 幽靜寂靜 矯健健美 教誨教導(dǎo) 辨別辨認(rèn) 煩惱苦惱誠(chéng)實(shí)誠(chéng)懇 溫柔溫和 嚴(yán)肅嚴(yán)厲 生計(jì)生活 拮據(jù)貧窮 損傷損壞 耽誤延誤均勻勻稱 邀請(qǐng)約請(qǐng) 思量思忖 贊賞同意 愜意舒服 樸實(shí)純樸 款待招待疲憊疲倦 允許準(zhǔn)許 增添增加 覆蓋遮蓋 凝視注視 寬闊遼闊 突然忽然茂密茂盛 依照按照 必定必須 融化消融 委屈冤屈 靈活機(jī)靈 流暢通暢瞬間剎那 濃郁濃重 小徑小路 糟蹋浪費(fèi) 竟然居然 震撼震動(dòng) 騷擾干擾寂寞孤寂 開(kāi)闊遼闊 清晰清楚 崛起興起 胸懷胸襟 抱負(fù)志向 燥熱炎熱融洽融和 懷疑疑惑 違背違抗 固執(zhí)頑固5、反義詞水平如鏡波瀾壯闊 無(wú)瑕瑕疵 俯視仰視 矯健瘦弱 拮據(jù)富裕 誠(chéng)實(shí)虛偽 將心比心損人利己 訓(xùn)斥表?yè)P(yáng) 增添減少 冷酷熱情 愉快難過(guò) 疏通堵塞 幸福不幸 謙虛驕傲 寒冷溫暖 靈活呆板 親熱冷淡 憤怒高興 寂寞熱鬧 遼闊狹窄 清晰模糊 堅(jiān)硬柔軟 糟蹋珍惜 有限無(wú)限 一絲不茍馬馬虎虎 燥熱清爽 融洽破裂 崛起衰敗 懲處獎(jiǎng)勵(lì) 瞬間永久細(xì)致粗糙 懷疑相信 違背遵循（三）走進(jìn)句子城1、重點(diǎn)理解的句子（1）桂林山水一文中，“桂林山水甲天下?！保ㄒ粋€(gè)“甲”字概括了桂林山水的奇麗可稱天下第一，這一句總領(lǐng)全文，是文章的中心句。）（2）記金華的雙龍洞一文中，“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（“即使”一詞起強(qiáng)調(diào)作用，說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了，觀賞價(jià)值很高。）（3）中彩那天一文中，“一個(gè)人只要活的誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！保ㄟ@句話說(shuō)明誠(chéng)實(shí)講信用比物質(zhì)財(cái)富更重要，這也是文章的中心。）（4）尊嚴(yán)一文中，“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！保ㄖ攸c(diǎn)理解這句話中的富翁，這里的富翁不是指擁有大批資產(chǎn)和金錢(qián)，而是指擁有尊貴的人格。）（5）巨人的花園一文的中心句是，“喚來(lái)寒冷的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”這也是本文的重點(diǎn)句，這句話也是幫助學(xué)生體會(huì)這篇童話所揭示道理的一個(gè)關(guān)鍵性語(yǔ)句。（6）去年的樹(shù)一文中“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒”。“唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！边@兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。理解兩個(gè)“看”字的含義。體會(huì)兩句在文中的深刻含義。（7）觸摸春天一文中，“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”是本文的重點(diǎn)句。其中重點(diǎn)理解“權(quán)利”“繽紛”兩個(gè)詞語(yǔ)。（8）生命 生命“雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！薄斑@就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！保?）一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲中“讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)人的人類(lèi)家園！”這句話揭示了文章的寫(xiě)作目的，飽含了一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平的渴望。（10）梅花魂中“多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不止是花，而是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。”一句點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作意圖及表達(dá)出來(lái)的情感，揭示了文章的主旨，需要我們重點(diǎn)體會(huì)。（11）兩個(gè)鐵球同時(shí)著地誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要為被人類(lèi)的真理嗎？”這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個(gè)反問(wèn)，充分反映了當(dāng)時(shí)科學(xué)界狂熱崇拜兩千多年前的希臘哲學(xué)家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。（12）魚(yú)游到了紙上他老是一個(gè)人呆呆的站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)沒(méi)說(shuō)一句話。（神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)聾啞青年觀察仔細(xì)，精神專注。）2、修辭方法的句子，體會(huì)表達(dá)的好處（1）相看兩不厭，只有敬亭山。（2）遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（3）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。（4）鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。（5）沒(méi)有花的綠地是寂寞的。（6）為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！（7）山一程，水一程，身向榆關(guān)那邊行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雨一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（對(duì)仗手法的運(yùn)用，升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題，意境也由此更加深長(zhǎng)。）3、體會(huì)句子中關(guān)聯(lián)詞的用法（1）我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。（2）只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。（3）如果我們出了事，你們可不要忘了小夜鶯（4）一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。?）誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（6）說(shuō)他“特別”， 因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆的站在金魚(yú)缸邊，靜靜的看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。4、特殊句“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟?！边@是過(guò)渡句5名詩(shī)名句：（1）相看兩不厭，只有敬亭山。獨(dú)坐敬亭山（2）遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。望洞庭（3春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。泊船瓜洲（4）語(yǔ)文園地一，語(yǔ)文園地六日積月累中的詩(shī)句。6.積累名言警句語(yǔ)文園地二、語(yǔ)文園地四、語(yǔ)文園地七日積月累中的名人名言。（四） 段落小天地1、重點(diǎn)段： 第二課第2、3段 第三課第4、5、6段 第五課第6、10段 第七課第2、3、4段 第九課第9、11段 第十一課第9-18段 第十三課第7段 第十五課第5段 第十七課第1-2和結(jié)尾兩自然段 第二十二課第13段 第二十五課第10-17段 第二十六課第4段 第二十九課第3段 第三十一課第3、4、7段 2、特殊段： 第2課、第5課第1段是總起段 第19課第5、8段，第22課第13段，第26課第10段都屬于總分結(jié)構(gòu)的段。 第二課、第五課第一段統(tǒng)領(lǐng)了全文，第二課2、3段是總分結(jié)構(gòu)。 第九課第9段、第十九第8段、13課、15課、22課、25課、最后一段都屬于總結(jié)全文 點(diǎn)明中心的段落。3、要進(jìn)行訓(xùn)練朗讀的段。（1）朗讀賞析的段第三課第4、5、6段 第十三課第3-8段 第十五課全文、第十九課第4段 第二十二課第13段、 第二十六課第7-10段（2）入情入境地朗讀體會(huì)的段第二課第2、3段 第七課第2、3、4段 第九課第6-9段 第十一課全文、 第三十一課3-7段（3）角色朗讀扮演的段第7、11、17、22、25課全文。（4）背誦積累的段第1、21課五首古詩(shī)、 第2、15課全文 第3、13、22、26課自選 建議第3課第3、6段 第13課7、8段 第22課第13 段 第26課7-10段。（五）篇章大舞臺(tái)1、內(nèi)容及表達(dá)特點(diǎn)突出的文章（1）桂林山水是一篇游記，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、排比、比喻的運(yùn)用恰到好處。作者運(yùn)用相同句式描寫(xiě)同一事物是這篇文章的典型特點(diǎn)。本文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)是總-分-總。本文表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。（2）尊嚴(yán)以故事的發(fā)展為順序，運(yùn)用了許多四字詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)致描寫(xiě)刻畫(huà)了石油大王哈默的典型形象。不僅贊美了哈默有尊嚴(yán)，同時(shí)也贊美了杰克遜大叔善良有眼光，告訴我們要做有尊嚴(yán)的人。（3）去年的樹(shù)一文采有四處對(duì)話，屬于擬人體童話。主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。文章樸素感人。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)道理的同時(shí)，要進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)，特別是擬人體童話在主人公的刻畫(huà)故事情節(jié)的安排和語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。（4）生命 生命首先提出問(wèn)題，但是沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾撲火、瓜苗求生、傾聽(tīng)心跳、展示生命的意義。本文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫(xiě)與理性思考相結(jié)合，是一篇書(shū)寫(xiě)感悟人生的好文章。（5）梅花魂以梅花為線索，寫(xiě)了外祖父的幾件事。三次提到外祖父落淚。文章用梅花引出外祖父，結(jié)尾又用梅花圖和梅花手絹中的梅花精神折射出外祖父的精神。首尾呼應(yīng)，相得益彰，對(duì)感情進(jìn)行了很好的升華。（6）教材第2課、第5課、第9課、第17課、第22課都是采用了“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。（7）教材第22、26課是借物喻人的文章。2、描寫(xiě)景物、狀物的文章 教材中第1、2、3課，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，要在讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并練習(xí)積累運(yùn)用。3、記事的文章 教材中第5、7 、22、29、31課，是寫(xiě)人記事的文章，文中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，要通過(guò)朗讀，抓住細(xì)節(jié)體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。4、教益深刻的文章 教材中第13、 15、19、25、26課，都是一些有教益的文章，在引導(dǎo)學(xué)生從文章中受到啟發(fā)，明白做人的道理的同時(shí)，體會(huì)課文的詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、 故事性文章（童話）教材中第9、11課中有較完整的故事情節(jié)，適合模仿、扮演和復(fù)述，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。（六）口語(yǔ)交際 1、走，我們?nèi)デ镉危和ㄟ^(guò)討論制定秋游活動(dòng)的方案，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，通過(guò)秋游培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美秋天、感受快樂(lè)的情感。交流時(shí)態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。 2、以誠(chéng)待人：目的是培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，多動(dòng)腦，講誠(chéng)信的好習(xí)慣，利用聰明才智解決生活問(wèn)題的能力。在討論怎樣待人、待事時(shí)，說(shuō)話一定要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要親切，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)談，這樣說(shuō)出來(lái)的話，會(huì)更有說(shuō)服力。 3、講童話 演童話：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。講童話要熟悉所要講的內(nèi)容，為流利的講好故事做準(zhǔn)備。演童話時(shí)要做好分工，提前排練，表演時(shí)要大方認(rèn)真，注意表現(xiàn)出主要情節(jié)，注意與聽(tīng)眾或觀眾的交流。 4、熱愛(ài)生命：這次口語(yǔ)交際目的是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所收獲的知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等得到有效遷移，訓(xùn)練學(xué)生搜集資料、利用資料的能力，熱愛(ài)生命，做有意義的事?？梢灾v身邊熱愛(ài)生命的故事，了解到的生命現(xiàn)象，或?qū)W習(xí)課文后的感受。不管說(shuō)哪一方面的內(nèi)容，都應(yīng)該注意表達(dá)的條理性，談出自己的理解和感悟，力求感動(dòng)他人。 5、小小新聞發(fā)布會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、利用資料的能力。先選出主持人，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的新聞，小至身邊，大至國(guó)內(nèi)外，講清楚事情的來(lái)龍去脈，語(yǔ)言要條理，口齒要清楚。發(fā)布新聞時(shí)，如果對(duì)發(fā)布的新聞?dòng)幸蓡?wèn)，可以向新聞發(fā)布人提出來(lái)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白，評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”。 6、策劃一次活動(dòng)：主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、團(tuán)結(jié)合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。把搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)情的詩(shī)詞、歌曲、文章進(jìn)行綜合，選出能表演的節(jié)目，有能力的同學(xué)可以實(shí)現(xiàn)把整個(gè)活動(dòng)提前策劃一下，列出節(jié)目表，根據(jù)討論出的節(jié)目表，分頭做準(zhǔn)備，然后開(kāi)展活動(dòng)。7、成長(zhǎng)的故事：結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)中自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講講偉人、名人的成長(zhǎng)故事，談?wù)勛约旱母惺埽蛘呓涣鲗?duì)烏塔的看法。不管說(shuō)哪一方面的內(nèi)容，都要注意從實(shí)際出發(fā)，談出自己心中最想說(shuō)的話，把要說(shuō)的話說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓別人聽(tīng)的心服口服。8、我敬佩的一個(gè)人：培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求、認(rèn)真專注，幫助他人等優(yōu)秀品質(zhì)。首先選取你身邊最值得敬佩的人，說(shuō)說(shuō)他們做的哪些事最值得你敬佩，其次表達(dá)要有條理。最后，可以事先把自己要說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)給家人或同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，認(rèn)真修改。（七） 習(xí)作順序習(xí)作題目教學(xué)要求備注一記一處景觀能按一定的順序，抓住景物的奇特之處，把看到的和想到的具體地寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。二寫(xiě)自己的心里話習(xí)作內(nèi)容要貼近孩子生活實(shí)際，在表達(dá)方式和內(nèi)容上給孩子以充分的自由，為學(xué)生自主寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。三給事物編故事（寫(xiě)童話）學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特點(diǎn)及事物間的聯(lián)系，展開(kāi)想象，編出一個(gè)有意義的故事。四寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。五看圖作文聯(lián)系照片的人和景，把看到和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。六想象作文寫(xiě)二十年后回故鄉(xiāng)，是本組專題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。七寫(xiě)成長(zhǎng)故事、回信這次口語(yǔ)交際和習(xí)作是整合在一起的，提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事；交流讀烏塔的想法，寫(xiě)“從烏塔想到的”；討論信中的問(wèn)題，寫(xiě)回信。八我敬佩的一個(gè)人通過(guò)具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌和優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)出來(lái)。可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事。目的是照顧導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生更靈活的習(xí)作空間，使他們有話可說(shuō)，有情可表。2、 四年級(jí)上學(xué)期課外閱讀推薦書(shū)目 單元主題推薦書(shū)目1走進(jìn)千山萬(wàn)水1、人一生要去的67個(gè)地方2、綠野仙蹤3、葉圣陶散文4、海底兩萬(wàn)里5、馬可波羅游記6、走遍中國(guó)7、中國(guó)一百處風(fēng)景名勝2誠(chéng)信做人1、雷鋒的故事2、中華美德故事精選3、小學(xué)生德育故事4愛(ài)的教育、5感動(dòng)小學(xué)生100個(gè)故事、6中華傳統(tǒng)美德故事、7中外名人寫(xiě)給孩子的38封信3童話王國(guó) 1王爾德童話2葉圣陶童話3格林童話4嚴(yán)文井童話5寓言童話6克雷洛夫寓言7稻草人8少年石匠（童話詩(shī)）9克雷洛夫寓言4珍惜生命1假如給我三天光明、2輪椅上的夢(mèng)、3雷鋒的故事、4海倫凱勒我的自傳、5鋼鐵是怎樣煉成的、5戰(zhàn)爭(zhēng)與和平1小兵張嘎2劉胡蘭的故事3紅巖4紅軍長(zhǎng)征的故事5戰(zhàn)爭(zhēng)與和平6鋼鐵是怎樣煉成的7紅色少年8卓雅和舒拉的故事9少年英雄圖譜10閃閃的紅星6鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思1魯濱遜漂流記2朱自清散文集3草房子4歐游雜記5村莊的天空（萊蕪何蘭華作品）6冰心散文7成長(zhǎng)故事1楊紅纓作品2奔向春天青年周恩來(lái)、3周恩來(lái)的故事4一百位中國(guó)名人成長(zhǎng)故事、5中外名人傳記故事叢書(shū)6毛澤東的故事、 7城南舊事8執(zhí)著追求1大名人小故事2宇宙未解之謎 3快樂(lè)星球、4世界五千年5十萬(wàn)個(gè)為什么 6科學(xué)家的故事7中外科學(xué)家發(fā)明故事8愛(ài)迪生的故事 9錢(qián)學(xué)森傳 三、學(xué)情分析總體情況：個(gè)性分析： 為了能讓優(yōu)秀學(xué)生更好的發(fā)揮作用，特幫助學(xué)生建立四人互助學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。附：自 主 互 助 小 組組 長(zhǎng)副 組 長(zhǎng)組 員四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施及課時(shí)安排1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)教師精心設(shè)計(jì)單元集體備課、主題導(dǎo)學(xué)課、成果展示課等各類(lèi)備課，提高課堂效率。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，營(yíng)造自主互助學(xué)習(xí)的情境。用好自主互助導(dǎo)學(xué)預(yù)案。要提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)后，和同學(xué)互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。3、注意觀察學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生終生受益。4、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和品讀感悟的時(shí)間。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，課堂上保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。 、5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀，并及時(shí)交流收獲，在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，用課內(nèi)閱讀的方法進(jìn)行課外閱讀，在讀中學(xué)寫(xiě)作。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用平時(shí)積累的美詞佳句和表達(dá)方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。7、做好集體教研，扎實(shí)有效地進(jìn)行單元集體備課，落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。上好主題導(dǎo)學(xué)課，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。8、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性的組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于教材中的綜合性學(xué)習(xí)，教師要精心指導(dǎo)，使課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、書(shū)本和學(xué)習(xí)實(shí)踐有效地溝通，使學(xué)生能在自主活動(dòng)中，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等學(xué)生的語(yǔ)文水平，學(xué)習(xí)要求要講實(shí)效，根據(jù)本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，實(shí)行分層要求，互助合作，共同提高，使不同層次的學(xué)生在本學(xué)期都有不同程度的提高。10、注重情感教育，充分利用課文中的優(yōu)美句段、重點(diǎn)句段、含義深的句段，進(jìn)行商討體會(huì)，進(jìn)行人性化教育，做到語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一，以大到語(yǔ)文教學(xué)的目的。教學(xué)時(shí)間安排：第一單元14課時(shí)第二單元13課時(shí) 第三單元13課時(shí) 第四單元13課時(shí)第五單元15課時(shí) 第六單元14課時(shí) 第七單元13課時(shí)第八單元12課時(shí) 五、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表周時(shí)間 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 內(nèi) 容一9.1-9.3 1、預(yù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)體系。 二9.6-9.101、 根據(jù)教師推薦，閱讀與第一單元相關(guān)的書(shū)目。2、 搜集描寫(xiě)祖國(guó)山水的文章或圖片。三9.13-9.171、讀一本與第二單元相關(guān)的書(shū)目并與同學(xué)交流收獲。2、搜集誠(chéng)信故事。四9.20-9.241、講誠(chéng)信故事，進(jìn)行資料交流。2、組織“和同學(xué)說(shuō)心里話交流活動(dòng)”。3、整理學(xué)習(xí)活動(dòng)資料，進(jìn)行成果展示、五9.25-10.11、讀與第三單元相關(guān)的有關(guān)書(shū)目，并與同學(xué)交流收獲。2、進(jìn)行資料交流。六10.4-10.81、安排綜合性學(xué)習(xí)“中外童話”專題。2、整理成果展示的有關(guān)資料并積累存放。七10.11-10.151、讀與第四單元相關(guān)的有關(guān)書(shū)目。2、收集有關(guān)熱愛(ài)生命的資料，如文字、圖片、實(shí)物等。八10.18-10.221、交流熱愛(ài)生命的資料。2、整理學(xué)習(xí)活動(dòng)資料，進(jìn)行成果展示。九10.25-10.291、搜集“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的故事。十11.1-11.51、做資料小報(bào)，交流。2、整理學(xué)習(xí)活動(dòng)資料，進(jìn)行成果展示。十一11.8-11.121、讀與第六單元相關(guān)的書(shū)目。2、交流讀書(shū)收獲，或從中受到的啟發(fā)。十二11.15-11.191、講生活中自己解決問(wèn)題的好辦法。2、整理學(xué)習(xí)活動(dòng)資料，進(jìn)行成果展示。十三11.22-11.261、 讀與第七單元相關(guān)的書(shū)目。2、 綜合性學(xué)習(xí)：“成長(zhǎng)的故事”專題，搜集成長(zhǎng)故事。十四11.29-12.31、 交流“成長(zhǎng)故事”。2、 歸類(lèi)整理調(diào)查材料，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)成果展示。 3、 調(diào)查成果進(jìn)行綜合分析整理，向有關(guān)部門(mén)提出合理建議。十五12.6-12.101、讀與第八單元相關(guān)的書(shū)目。2、收集執(zhí)著追求的故事，在小組里講一講