大荊鎮(zhèn)小學數(shù)學“三環(huán)五步”教學學案.doc

大荊鎮(zhèn)小學數(shù)學“三環(huán)五步”教學學案時間： 年 月 日課題比例的意義設計人年級課型新授教學目標1、 理解比例的意義。2、 會根據(jù)比例的意義組成比例。3、 培養(yǎng)學生的分析、概括能力。教學難點理解比例的意義教學重點理解比例的意義。環(huán)節(jié)學生活動教師活動創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、 通過問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的求知欲望。2、 用生活中的情境，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、 引導學生觀察發(fā)現(xiàn)比例，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)造能力。4、 學生小組合作完成，進一步理解比例的意義，培養(yǎng)合作意識。探究新知1、 學生觀察情境圖，說一說圖的內(nèi)容。找一找圖中共有的東西。2、 小組合作。5:10/3=3/2 2.4:1.6=3/260:40=3/2 15:10=3/23、 學生小組交流、匯報：它們的比值相等。師生互動1、 指名匯報：2.4：1.660：402、各組選派代表，班內(nèi)匯報交流。3、求出每個比的比值，比值相等的兩個比就可以組成比例。4、把每個比都化成最簡整數(shù)比進行比較，最簡整數(shù)比相同的兩個比也可以組成比例。鞏固運用拓展延伸1、學生先獨立練習，再交流訂正，使學生在練習中進一步將知識內(nèi)化，并相互幫助提高。2、學生先計算出每個比的比值，再把比值相等的兩個比組成比例。3、組織學生先在小組中議一議，再在全班進行交流教學后記大荊鎮(zhèn)小學數(shù)學“三環(huán)五步”教學學案時間： 年 月 日課題比例的基本性質(zhì)設計人年級課型新授教學目標1、理解比例的基本性質(zhì)，知道比例各部分名稱。2、會根據(jù)比例的基本性質(zhì)組成比例。教學難點理解比例的基本性質(zhì)教學重點理解比例的基本性質(zhì)環(huán)節(jié)學生活動教師活動創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、通過問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)求知欲望。2、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識和探究能力。3、學生小組合作完成，進一步理解比例的基本性質(zhì)探究新知1、學生觀察這四個數(shù)，根據(jù)比例的意義，將它們組成比例，學生可能會說： 4:5=12：154：125：15.組織學生在小組中議一議。2、 組織學生自學教材第34頁第1、2行的知識，指名匯報這部分的主要內(nèi)容。 學生獨立思考并匯報、 2.4和40是外項 1.6和60是內(nèi)項師生互動1、 組織學生算一算，然后指名匯報。 兩個外項的積是： 2.44096 兩個內(nèi)項的積是： 1.6鞏固運用拓展延伸1、學生先獨立練習，再交流訂正，使學生在練習中進一步將知識內(nèi)化，并相互幫助提高。2、學生先