高考專題復(fù)習(xí)課件語言連貫題解法秘籍(共59張精美課件).doc

1、陳述對(duì)象一致在一定的語言環(huán)境中，一個(gè)意思要表達(dá)連續(xù)、完整，陳述對(duì)象必須保持一致，這是句子表達(dá)的基本要求，如果中途改換陳述對(duì)象，勢(shì)必造成句子語氣、語意的中斷或阻隔，因此，陳述對(duì)象一致是語句銜接的重要條件。（主語保持一致）例：填到橫線與上下文銜接最佳的一項(xiàng)是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。A 媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他B 但后來還是讓媽媽給找到了C 使媽媽找了好久，終于把他找到了D 但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他2、行文內(nèi)容一致所謂“行文內(nèi)容一致”，其實(shí)指的就是話題要一致，敘述一件事情，或者說明一個(gè)道理，要圍繞一個(gè)中心說話，保持話題的前后統(tǒng)一。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。話題出岔，節(jié)外生枝，內(nèi)容當(dāng)然就不能一致了。做這類題時(shí)，特別要注意的是銜接句的內(nèi)容一定要與原文的整體含義，特別是局部關(guān)鍵詞語的含義要相互照應(yīng)。例：和下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以表明。A. 任何人和事物都各有短長B. 任何人和事物都各有缺憾C. 任何人和事物都各有千秋D. 任何人和事物都各有所愛3、句式結(jié)構(gòu)一致所謂“語句結(jié)構(gòu)”，這里指句式結(jié)構(gòu)和短語結(jié)構(gòu)。“語句結(jié)構(gòu)一致”就是強(qiáng)調(diào)銜接句和其前后語句結(jié)構(gòu)和短語結(jié)構(gòu)要一致，破壞了這種一致性，也就失去了語句的連貫。在特定的語境里，應(yīng)保持句式結(jié)構(gòu)的一致或相似，字?jǐn)?shù)大體相同，句子形式對(duì)仗整齊，盡量運(yùn)用相同的句式，這樣能夠使語言氣勢(shì)增強(qiáng)，敘事抒情透辟，節(jié)奏鮮明，連貫流利，讀來順口，聽來悅耳。例：為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯?。魯大海四鳳的哥哥，魯貴的半子進(jìn)。他身體魁偉，（a. 粗黑的眉毛，b. 眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。趙院長總是保持著學(xué)者的風(fēng)度，（a. 脊背挺直，面容和藹，b. 挺直的脊背，和藹的面容，）金絲眼鏡后面有一雙含笑的眼睛，頭發(fā)梳理很整齊。Aaa Bab Cba Dbb ，人口不過二十萬，；，枕著清澈的多瑙河水，；這是一個(gè)孕育了音樂奇才的小城，莫扎特讓城中的一石一木無不浸潤著音韻的魅力。a. 面積不過八十公頃b. 這是一個(gè)古老的小城c. 偎倚在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間d. 這是一個(gè)迷人的小城e. 卻有著千年的滄桑歷史f. 美得讓人不忍離去4、語句意境一致在描寫或抒情的語句中或語段中，往往要表現(xiàn)出一種特定的意境，或喜或悲，或褒或貶，或明快或低沉，在同一段文字里，都應(yīng)保持一致，做到情景相融，才能使整段語句連貫銜接。例：為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯樱ǎ┭卤谙掠泻脦滋帀灥?，墳前立著的石碑已?jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A 、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B 、沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C 、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。D 、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。5、分類組合一致有些并列詞句組合的先后順序遵循的是人們約定成俗的順序，“分類組合一致”就是要求學(xué)生針對(duì)選項(xiàng)中的多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分類。例：填入下列橫線處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）天山連綿幾千里，處處有豐饒的物產(chǎn)。A 、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，B 、不論高山、深谷，不論草原、森林，不論湖泊、溪流，C 、不論高山、森林，不論草原、湖泊，不論深谷、溪流，D 、不論湖泊、深谷，不論草原、高山，不論森林、溪流，6、語句手法一致這里的手法是廣義而言的，可以是表現(xiàn)手法，也可以是修辭手法，手法不同，表現(xiàn)出來的效果就不一樣，或質(zhì)樸平實(shí)，或風(fēng)趣幽默，或穩(wěn)健莊重，“語句手法一致”，就是要求銜接句與上下文的手法一致，從而使整段的語言風(fēng)格保持一致。例：下列各句括號(hào)中的兩種表達(dá)分別編為四組，表述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┈F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”、“聾子”和“啞巴”，（a. 摧毀其作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)，b. 摧毀其“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”系統(tǒng)，）在徹底使敵方癱瘓的情況下再進(jìn)行“外科手術(shù)”。我一個(gè)人走進(jìn)林中。我發(fā)現(xiàn)，此地?zé)o蠅，也無蚊，卻有那么多蝴蝶、蜜蜂，無論走到哪里，它們都在身邊飛，耳畔叫，（a. 空氣里，有松香味，有草木的青氣，聞起來，心里麻酥酥的。b. 松香味、草木的青氣，混在空氣里，聞起來心里麻酥酥的）。A 、ab B 、ba C 、bb D 、aa 7、事理邏輯一致無論敘事狀物還是說理，在行文時(shí)一定要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背事理的邏輯，就必然會(huì)影響語句的連貫。敘事要按事情發(fā)生的先后順序，說明也應(yīng)按事理的邏輯安排順序，表述更應(yīng)符合時(shí)間先后、空間位置、邏輯思維順序。例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，A 、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管B 、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管C 、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重D 、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重8、音節(jié)和諧一致漢語十分講究音節(jié)和諧。尚書中說詩言志，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無相奪倫，神人以和。這說明我國古人寫詩作文就十分講究這一點(diǎn)。語句銜接中提出音節(jié)和諧這一要求，對(duì)提高學(xué)生的語言修養(yǎng)是十分有利的。做這類選擇題時(shí)，我們可以從兩方面來考慮：一是句式對(duì)稱，音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文壓韻，對(duì)稱和諧。例：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）每逢深秋季節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。. 遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞；A 、B 、C 、D 、9、關(guān)聯(lián)詞語一致關(guān)聯(lián)詞語是句子與句子銜接的重要樞紐，關(guān)聯(lián)詞語的恰當(dāng)搭配，則是保證句子連貫的重要條件。仔細(xì)閱讀文段，看清楚句子之間的關(guān)系，添加關(guān)聯(lián)詞語，注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配。例：與上文銜接最好的一項(xiàng)是（）美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美，。、就是缺少發(fā)現(xiàn)、就是要去發(fā)現(xiàn)、而是缺少發(fā)現(xiàn)、但是要去發(fā)現(xiàn)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子連貫。頭渡小鎮(zhèn)精巧秀麗，藏在一片狹長的山谷之中，一邊是金佛山的主峰，一邊是柏枝坡的山巒。處于兩個(gè)巨大的腳下，讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，風(fēng)吹雨打，世事變遷，在大山的懷抱中酣然高臥。10 、提承照應(yīng)一致（1）在語言表達(dá)的過程中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到了一種情況，后面就必須與之能夠照應(yīng)統(tǒng)一，因此，必須對(duì)語段進(jìn)行通盤權(quán)衡，瞻前顧后，而不能顧此失彼，自相矛盾。10 、提承照應(yīng)一致（2）所謂提承照應(yīng)的一致性，就是前面提到的內(nèi)容要與后面承接的內(nèi)容要一致。最常見的形式是句子中出現(xiàn)的雙面詞“與否”、“是否”、“是不是”、“有沒有”、“是非”、“勝負(fù)”等，它們表示事物的兩種可能性，稍不留心，就會(huì)出現(xiàn)前面提到的是兩種可能性，而后面承接的只涉及到一種情況，形成照應(yīng)不周全的語病。另外，在設(shè)問句中，前句提出問題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定，一概肯定，都會(huì)造成語句不連貫。例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ) 對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？。A. 從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)腂. 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答C. 為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的D. 只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說：不可以例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ) 要使我國的四個(gè)現(xiàn)代化加速發(fā)展，我們要不要學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀扛鶕?jù)我國國情可不可以完全照搬西方模式呢?。A 不能，我們要有自己的創(chuàng)造和發(fā)展，走中國式的社會(huì)主義道路。B 我們必須作出正確的選擇，否則就會(huì)犯政策上的錯(cuò)誤。C 我們的回答只能是肯定的，否則就沒有改革的出路。D 我們的回答是只有深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。天鵝悠閑自在、無拘無束，它時(shí)而在水上遨游，_它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會(huì)傷害它。時(shí)而沿著水邊，回到有人的地方，時(shí)而到岸旁嬉戲，享受著與人相處的樂趣，時(shí)而離開它的幽居，藏到燈芯草叢中，A B C D 幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，_ ，_ ，_ ，_ 。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來，我們往何處去”的答案震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘思維卻遨游于廣袤的太空紫禁城位于北京的中心_ 什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂休閑的好去處。頂上蓋有色彩燦爛的瓦。背后是景山，還可以看到附近的鼓樓。周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?，由景山可以看到北京的中軸，山上共有五座亭臺(tái)，科學(xué)家為了迎接“挑戰(zhàn)”，根據(jù)超導(dǎo)材料的“