人教版必修二 隔離與物種的形成 課件（26張).ppt

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 二 隔離與物種的形成 物種的概念 物種 在自然狀態(tài)下能互相交配 并產(chǎn)生出可育后代的一群生物個(gè)體 騾子 情境練習(xí)1 物種連連看 驢 情境練習(xí)2 變種人 情境練習(xí)3 染色體變異與物種 隔離在物種形成中的作用 閱讀教材p120資料回答下列問(wèn)題 1 不同島嶼上的地雀種群 產(chǎn)生突變和基因重組的情況一樣嗎 2 對(duì)不同島嶼上的地雀種群來(lái)說(shuō) 環(huán)境的作用有無(wú)差別 這對(duì)種群基因頻率的變化會(huì)產(chǎn)生什麼影響 3 如果這片海域只有一個(gè)小島 還會(huì)形成這么多種地雀嗎 情境練習(xí)4 物種形成一定需要地理隔離嗎 你認(rèn)為下列下列選項(xiàng)中的生物哪些是一個(gè)種群 a 雄性奶牛和雌性奶牛b 同一牧場(chǎng)年老的黃牛和年幼的黃牛c 一條河里的魚(yú)d 一個(gè)蜂巢里的蜂e 澳大利亞的兔子和歐洲的兔子f 流感病毒和hiv病毒理由 你認(rèn)為下列選項(xiàng)中的生物屬于同一物種的是 a 白色安哥拉兔與黑色安哥拉兔b 水稻和小麥c 馬和驢d 蒙古馬和阿拉伯馬e 雄性斑馬和雌性斑馬f 老年獅子和幼年獅子理由 你覺(jué)得下列下列選項(xiàng)中的生物是一個(gè)品種的是 a 高產(chǎn)奶牛和低產(chǎn)奶牛b 雄性高產(chǎn)奶牛和雌性高產(chǎn)奶牛c 黃牛和牦牛d 高產(chǎn)奶牛和高產(chǎn)奶羊e 強(qiáng)壯的抗病水牛和瘦弱的抗病水牛f 高大的黃牛和矮小的黃牛理由 謝謝大家 彗星蘭 這種蘭花的拉丁文學(xué)名的意思是 一尺半 其名稱(chēng)源自它那 令人驚駭 達(dá)爾文語(yǔ) 花矩 從花的開(kāi)口到底部是一條長(zhǎng)達(dá)29 2厘米的細(xì)管 只有底部13 8厘米處才有花蜜 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 三 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 情境練習(xí)5 捕食者的存在是否對(duì)被捕食者有害無(wú)益 捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老 病弱或年幼的個(gè)體 客觀(guān)上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用 精明的捕食者 策略 捕食者一般不能將所有的獵物吃掉 否則自己也無(wú)法生存 收割理論 捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種 這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面 為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性 生物圈的進(jìn)化 出現(xiàn)臭氧層 有氧環(huán)境 產(chǎn)生氧氣 需氧生物 陸生生物 共同進(jìn)化 共同進(jìn)化 不同物種之間 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的現(xiàn)象 小調(diào)查 同學(xué)你好 為了更好的了解你對(duì)有關(guān)種群 物種 品種內(nèi)容的理解 方便我們進(jìn)行有針對(duì)性的生物教學(xué) 我們?cè)O(shè)計(jì)了此調(diào)查問(wèn)卷 本問(wèn)卷不計(jì)名 無(wú)分值 只是作為教學(xué)研究的參考資料 請(qǐng)你獨(dú)立 認(rèn)真地回答問(wèn)卷中的問(wèn)題 衷心地感謝你的合作 你認(rèn)為下列下列選項(xiàng)中的生物哪些是一個(gè)種群 a 雄性奶牛和雌性奶牛b 同一牧場(chǎng)年老的黃牛和年幼的黃牛c 一條河里的魚(yú)d 一個(gè)蜂巢里的蜂e 澳大利亞的兔子和歐洲的兔子f 流感病毒和hiv病毒 你認(rèn)為下列選項(xiàng)中的生物屬于同一物種的是 a 白色安哥拉兔與黑色安哥拉兔b 水稻和小麥c 馬和驢d 蒙古馬和阿拉伯馬e 雄性斑馬和雌性斑馬f 老年獅子和幼年獅子 你覺(jué)得下列下列選項(xiàng)中的生物是一個(gè)品種的是 a 高產(chǎn)奶牛和低產(chǎn)奶牛b 雄性高產(chǎn)奶牛和雌性高產(chǎn)奶牛c 黃牛和牦牛d 高產(chǎn)