語文北師大版六年級(jí)下冊(cè)蝶戀花答李淑一教學(xué)設(shè)計(jì).doc

蝶戀花答李淑一教學(xué)設(shè)計(jì) 王紅梅教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語，理解重點(diǎn)字詞意思，理解詩句意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，體會(huì)詩人抒發(fā)的革命情懷和思想感情。3、展開想象，學(xué)習(xí)雙關(guān)和引用神話的寫法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過交流，體會(huì)詩歌意思，有感情地朗誦詩歌。2、領(lǐng)悟作者對(duì)兩位烈士的懷念贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的憶江南嗎？我們一起來背一背。2、這是一首詞，你知道詞是什么嗎？3、生根據(jù)資料進(jìn)行回答。4、今天，我們要學(xué)習(xí)一首由偉大領(lǐng)袖毛澤東主席所寫的詞，題目是（課件出示題目），學(xué)生齊讀課題。解題：蝶戀花是詞牌名，答李淑一是標(biāo)題，意思是答復(fù)李淑一。5、關(guān)于毛澤東，你了解多少？請(qǐng)簡略介紹。（學(xué)生概括介紹毛澤東）二、檢查預(yù)習(xí)（一）字音：讀準(zhǔn)讀通。1、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你能正確讀出課文嗎？請(qǐng)?zhí)貏e注意突出表示的字詞。（老師出示課文，將重點(diǎn)詞突出表示）指名學(xué)生讀課文。其余學(xué)生仔細(xì)聽，聽后評(píng)價(jià)字音，和節(jié)奏停頓。2、學(xué)生朗讀。進(jìn)行評(píng)價(jià)：好的地方，不足的地方。（有錯(cuò)的地方糾正后再讀）（二）理解意思，讀出節(jié)奏。1、在這首詞中，你讀懂了哪些句子的意思，能通過理解重點(diǎn)字詞來理解句子的意思嗎？ 2、指名抓重點(diǎn)字詞理解句意。生：在第X句中，我知道了XX的意思，就是，這句話的意思是。3、你能把這句話讀一讀嗎？生讀理解的句子。4、老師評(píng)價(jià)：在他的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)他不僅能正確、流利地讀，還做到了有節(jié)奏、有停頓。你們能像他這樣讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀書句子。5、剛才我們理解了這首詞的意思，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這首詞。6、全班齊讀全文。三、想象畫面，體味詩境1、孩子們，請(qǐng)閉上你的眼睛，用耳朵，用心仔細(xì)的聆聽，在老師的朗誦聲中，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？2、老師配樂朗讀，學(xué)生聽進(jìn)行想象。3、好，睜開你的眼睛，你能將剛才想到的畫面，在文中找到相應(yīng)的句子嗎？（學(xué)生默讀課文，畫文結(jié)合，找到句子）4、指名回答（1）生：從題目“蝶戀花”中，我仿佛看到了許多的蝴蝶圍繞著鮮花翩翩起舞，不愿離去，十分留戀的樣子。師：真好，蝶戀花這個(gè)詞牌，一般是用來填寫多愁善感和纏綿悱惻內(nèi)容，表達(dá)人的情感的。你能帶著你想象的畫面來讀一讀這個(gè)句子嗎？生讀句子。（2）從“楊柳輕飏直上重霄九”這句話中，我看到了漫天飛舞的楊花和柳絮，飄揚(yáng)直上，飛到天的最高處。（生讀句子）（3）生：我從詞中的3、4、5、6句中，仿佛看到了天上的吳剛很恭敬地捧了桂花釀的酒來款待英魂，嫦娥也為他們跳起了舞的畫面。（讀）（4）從最后兩句中，我仿佛看到了英魂淚水傾盆而下的情景。（讀）4、小結(jié)過渡：同學(xué)們的想象力真豐富。讓我們伴隨著這些畫面，走進(jìn)文中的意境之中。（課件出示動(dòng)畫）全班齊讀。過渡：那么，作者要借這首詞表達(dá)什么樣的感情呢？三、品讀句子，感悟情感1、請(qǐng)大家回到文中，將那些你感受最深的字詞圈出來，將你體會(huì)到的感情用一、兩個(gè)詞批注下來。板書：情。2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視、點(diǎn)拔。3、請(qǐng)將你的自學(xué)結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)。小組交流，老師巡視、檢查，了解情況。4、全班交流。每個(gè)小組交流一句，一人主要發(fā)言，其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，然后小組齊讀或帶領(lǐng)全班讀。（有不同感受的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）一組：1、2句。（1）生：老師讀“我失驕楊直上重霄九”這兩句時(shí)，（課件出示句子“我失”）從兩個(gè)“失”字，我讀出了他心里的悲痛。師：同學(xué)們，詩人失去他摯愛的妻子和戰(zhàn)友，心里的悲痛無以復(fù)加。孩子，你有親人永遠(yuǎn)地離開你或是遠(yuǎn)離你這樣的情感經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣的心情？生借助生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)悲傷的感受。你能把這種悲痛的心情讀出來嗎？（學(xué)生朗讀，帶著大家一起讀）（2）我還從這一句的“驕楊”這個(gè)詞，我感到毛澤東為楊開慧感到驕傲。師：是啊，失去了妻子，毛澤東悲痛傷心，而楊開慧為革命不惜犧牲生命，又讓他感到驕傲敬仰。他說：“女子革命而喪其元，焉得不驕？”一個(gè)“驕”瞬間將悲痛之意化作了敬仰之情。請(qǐng)你讀這句子。師：讀句子“女子為革命不驕”，女生讀“我失驕楊君失柳”。師：好一句“女子為”，男生讀“我失”。師：是啊，“女子革命而喪其元，焉得不驕！”，全班讀“我失”。師：這一句中，楊柳這個(gè)詞還有特殊的意味，你們知道嗎？指導(dǎo)學(xué)生回顧舊知關(guān)于“雙關(guān)”的知識(shí)。師：這兩行，把詩人既悲痛又驕傲的感情表達(dá)得淋漓盡致，我們一起來讀“我失，楊柳”。二組：3、4、5、6句。生：我從詞中的3、4、5、6句中，一個(gè)“捧”和“舞”表達(dá)了神仙對(duì)英烈們的尊敬之情。師：你能讀一讀嗎？生讀句子。師：這四句，作者借用神話的寫法，充分發(fā)揮豐富的想象，把英雄的偉大表現(xiàn)出來。（板書神話）指導(dǎo)朗讀這四句話。三組：7、8句。生：在最后兩句中，我感受到了英烈看到人間取得革命的勝利時(shí)激動(dòng)得淚如雨下的情景。特別是“淚飛”和“傾盆雨”，淚水就像傾盆大雨一樣流下來。師問：為什么？生：因?yàn)槁牭搅烁锩鼊倮南ⅲ沂總兏械椒浅＜?dòng)，他們的血沒有白流，經(jīng)過艱苦的斗爭，終于打敗了敵人，建立了新中國。他們的心愿得以實(shí)現(xiàn)，可以放心了。所以他們的淚水飛流直下，像下大雨一樣。師：這是什么樣的寫法？有什么作用？生：這是夸張，更好地表現(xiàn)出了他們激動(dòng)的心情。同學(xué)們，毛澤東這首詞，是為了答復(fù)李淑一而作。李淑一曾寫菩薩蠻驚夢(mèng)。（課件出示）師配樂朗誦菩薩蠻驚夢(mèng)。師：讀了李淑一的這首詞，你能感受到她是什么樣的心情嗎？生：傷心、悲傷、悲痛師：失去消息六年的丈夫最后傳來的，卻是犧牲的消息，這讓人怎么能不悲痛欲絕呢？李淑一半夜驚醒，淚濕衣襟。毛澤東看了李淑一的詞，他這樣回復(fù)她（出示蝶戀），全班齊讀。師：在這兩首詞中，都寫到了同一事物，是什么呢？生答：“淚”。李淑一寫到：（課件出示）“醒憶別伊?xí)r，滿衫清淚滋?！闭?qǐng)女生讀這兩句話。毛澤東寫到：（課件出示）“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。”（請(qǐng)男生讀）師：這兩種淚，一樣嗎？生回答：不一樣。李淑一的淚中，全是悲傷，哀愁。（師：你讀一讀）生：毛澤東詞中的淚水，有喜悅，有激動(dòng)（讀句子）師：蝶戀花中的淚，是誰的淚？是怎樣的淚？學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)全文內(nèi)容進(jìn)行回答。（1）這是詩人毛澤東的淚，因?yàn)樗寄钇拮樱氲狡拮雍湍切奚南攘覀?，他也很悲痛。除此這外，他也是激動(dòng)的淚水，經(jīng)過多少苦難，流了多少鮮血，才換來今天革命的勝利。教師引讀：“忽報(bào)人間曾伏虎”（生齊讀）“淚飛頓作傾盆雨?！保?）是神仙的淚。為人間的勝利高興而流淚。教師引讀：“忽報(bào)人間曾伏虎”生：“淚飛頓作傾盆雨”。（3）是那些活著的革命者以及中國的老百姓。他們因?yàn)榭吹搅烁锩晒Χ矘O而泣。老百姓們感激革命者為他們創(chuàng)造美好的生活而流下感恩的淚。教師引讀：“忽報(bào)人間曾伏虎”生“淚飛頓作傾盆雨”。5、教師小結(jié)。一個(gè)“淚”字，流出了多少人的心聲，表達(dá)了多少人的感情，它是對(duì)逝去親人最深切思念的體現(xiàn)，它是對(duì)心中激情最痛快地傾泄，它是對(duì)心愿得以實(shí)現(xiàn)的告慰，它是對(duì)革命勝利最直接的贊頌，這淚，如傾盆大雨，飛灑人間。全班齊讀：“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”。四、學(xué)法指導(dǎo)，情感升華 同學(xué)們，剛才在大家豐富的想象中，我們走進(jìn)了詩人所描繪的意境，走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，感受到了詩人豐富的思想感情，這就是我們學(xué)習(xí)詩詞的學(xué)習(xí)方法。（