八年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期.docx

八年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一：接手八年級(jí)的物理教學(xué)工作將近兩個(gè)月的時(shí)間了，在這兩個(gè)月的時(shí)間里我深入貫徹課改思想，兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，再加上這批學(xué)生本身的素質(zhì)還可以，新一輪的教學(xué)工作較以前相比得心應(yīng)手得多。雖然已經(jīng)帶過一個(gè)循環(huán)，并且對(duì)教材的內(nèi)容也很熟悉，可是重新翻開教材依舊有很多新的認(rèn)識(shí)，每一次翻開教材，都能挖掘出更深刻的知識(shí)。以下內(nèi)容是我對(duì)這一多月工作的反思?？偨Y(jié)了比較有效的方法，也整理了一些不足和尚待解決的問題。一.興趣是最好的老師物理對(duì)八年級(jí)的孩子來說完全是新的知識(shí)，興趣是學(xué)好物理的關(guān)鍵，正因如此我在緒論“認(rèn)識(shí)物理學(xué)這一節(jié)下了很大的功夫，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)方便操作，現(xiàn)象明顯的小實(shí)驗(yàn)?！跋蛏吓艿淖刁w”，利用了重心知識(shí);“沉浮子”，利用了浮力知識(shí); “杯子吸水”、“紙杯托水”，利用了大氣壓強(qiáng)知識(shí)，幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)引起了學(xué)生很大的興趣，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了物理是有趣、有用的學(xué)科。二.讓學(xué)生快速入門在接下來的教學(xué)工作我遇到了困難，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)動(dòng)與能量這兩章涉及到了一定的計(jì)算，而這兩個(gè)班的學(xué)生算數(shù)能力都很差，部分學(xué)生讀不懂題意，有些能力差的學(xué)生甚至到了連話都聽不懂的地步，再加上物理學(xué)科本身的特點(diǎn)就是入門難。學(xué)生紛紛抱怨物理難學(xué)，這使我很著急，回家都吃不下飯。每天不管是上班時(shí)間還是業(yè)余時(shí)間，我都在想該如何讓學(xué)生盡快入門。每個(gè)學(xué)生的情況都不同，想要讓學(xué)生入門必須要清楚每個(gè)學(xué)生的問題出在哪里，就必須加強(qiáng)和學(xué)生的交流?？墒菍W(xué)生們對(duì)老師總是有一種畏懼，能來辦公室問題的學(xué)生少之又少。于是我就想了一個(gè)強(qiáng)制性措施，我給學(xué)生排了一個(gè)來辦公室問題的時(shí)間表。這樣一來學(xué)生比以前更積極地做題和看書，作業(yè)上的問題不夠問時(shí)學(xué)生又自己買了練習(xí)冊(cè)，學(xué)生做的題量也增加了，問題也得到了及時(shí)的解決，我和學(xué)生的交流也多了，更方便我輔導(dǎo)學(xué)生和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。剛剛測試完的成績也能體現(xiàn)出這點(diǎn)來，班級(jí)的優(yōu)秀率和前兩章的測試成績相比大有增加。以下是在這段杜郎口的親身摸索中，我還有一些困擾我的問題：一.預(yù)習(xí)的時(shí)候該怎樣讀書?在預(yù)習(xí)課上我的做法是讓學(xué)生讀書四遍，第一遍通讀教材，第二遍在教材上圈畫重點(diǎn)，然后瀏覽學(xué)案上的問題，第三遍對(duì)照學(xué)案上的問題看書，背答學(xué)案，沒解決的問題再第四遍看書把能解決的提問解決，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，可是學(xué)生課堂時(shí)間不夠，如果提前讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，效果不好，即便是班級(jí)程度較好的1號(hào)2號(hào)也不能完全按照老師的要求做。二.物理學(xué)中概念性問題該不該展示?物理學(xué)中，總有一些概念性問題，我把這些重要問題整理在學(xué)案上，這些問題一般來說都在在學(xué)案上找到，有些問題是把書上的內(nèi)容加以總結(jié)和概括。比較簡單的章節(jié)不展示，難一點(diǎn)的章節(jié)，采用小組抽簽的方式讓學(xué)生用雙色筆在黑板上展示，但不用講解，其他組同學(xué)改正，這樣展示方式速度較快，學(xué)生參與度也較高，我的困惑就是這樣的問題到底需不需要展示。三.怎樣在讓杜郎口教育模式下的學(xué)生自學(xué)更加深入?自學(xué)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的能力，同時(shí)也暴露出一個(gè)問題，知識(shí)學(xué)得不深入。物理是新開的學(xué)科，在學(xué)生的腦袋里就是“0”，有一些要求不得不向?qū)W生提，有些答題技巧和規(guī)律性的知識(shí)必需要強(qiáng)調(diào)，所以我講解多了一些，可是這樣一來就打破了杜郎口35+5的教學(xué)模式。這學(xué)期才真正踏上杜郎口這條路，一開始就有諸多的疑惑和不解，好在前方有引路的領(lǐng)導(dǎo)和鋪路的同志，讓我們能少走不少彎路，真正去嘗試著改革，才逐漸體會(huì)到了杜郎口教育思想的先進(jìn)，這種教育方法著實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的能力，在接下來的教