人教版必修二 離騷 教案.doc

離 騷主備： 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過誦讀，了解騷體詩誦讀特征；通過自主、合作，了解屈原的身世和離騷的文學(xué)地位，掌握“名”“字”的詞類活用和“不吾與”的賓語前置現(xiàn)象；探究以“香草”、“美人”喻美德、君王的手法，歸納詩人的藝術(shù)形象，感受詩人不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)，增強(qiáng)時(shí)不我待的緊迫感，并運(yùn)用所學(xué)鑒賞托物言志類詩歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練朗讀詩歌1-6節(jié)分析詩句，歸納形象理解“香草”、“美人”的虛指義【教學(xué)難點(diǎn)】本課的文本時(shí)代久遠(yuǎn)，生僻字較多，學(xué)生在朗讀和內(nèi)容理解上均有不小的難度；詩中作者對(duì)自己的美化，也是學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)；“香草”、“美人”的虛指義需要點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)策略】教師范讀和學(xué)生自主朗讀，把握騷體詩的誦讀特點(diǎn)學(xué)生自主、合作，理解詩歌大意問題導(dǎo)讀，讓學(xué)生探究歸納人物形象，澄清認(rèn)知誤區(qū)。問題引導(dǎo)與教師講授相結(jié)合，掌握以“香草”、“美人”喻美德、君王的手法【輔助教學(xué)】cai【課 型】新授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)語幻燈片展示民俗活動(dòng)，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)語：這條靜靜流淌著的清澈的江水叫汨羅江，與它相關(guān)的民俗有很多。賽龍舟、吃粽子、掛荷包、喝雄黃酒、插艾草。這些風(fēng)俗是關(guān)于什么節(jié)日的？這個(gè)節(jié)日是在哪一天？與哪一位歷史人物有關(guān)系？今天，我們一起來學(xué)習(xí)屈原的離騷。二、作者作品幻燈片展示文學(xué)常識(shí)。教師要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做筆記。設(shè)計(jì)內(nèi)容：屈原（約前339約前278）名平，字原。丹陽(今湖北秭歸)人。戰(zhàn)國末期楚國人人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和愛國詩人。屈原的作品有離騷天問九歌九章招魂等23篇。以離騷為代表。因?yàn)樵娊?jīng)中的精華部分為“國風(fēng)”，所以后人將詩經(jīng)和離騷并稱“風(fēng)騷”。它們是中國詩歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭。三、初讀詩歌1.教師范讀。（提示學(xué)生注意節(jié)奏和語氣）2.提問、總結(jié)騷體詩誦讀特征。設(shè)計(jì)：騷體詩與詩經(jīng)相比有所不同。詩經(jīng)以四字句為典型句式，騷體詩的句式則長短不一，一般是每句詩三至四個(gè)節(jié)拍，節(jié)奏感強(qiáng)；多用“兮”字， 不僅加強(qiáng)了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，讀時(shí)應(yīng)拉長語氣。3.給5分鐘時(shí)間，依照提示朗讀1-6節(jié)，自主、合作疏通大意。要求：把生僻字詞的音義寫在書上。4.正音設(shè)計(jì)內(nèi)容：裔、陬、揆、肇、錫、重、扈、芷、紉、汩、搴、阰、撫、穢四、品讀詩歌、分析內(nèi)容1.齊讀第一段，問題拋出：你從第一段中獲得了關(guān)于屈原的哪些信息？明確：出身高貴，生日吉利（板書）2.齊讀第二段，問題拋出：你從第二段中獲得了關(guān)于屈原的哪些信息？明確：氣度非凡，名字美好（板書）“名”和“字”的名詞動(dòng)用現(xiàn)象。3.誤區(qū)澄清。問題拋出：屈原是否有點(diǎn)太過美化自己了？結(jié)合課下注釋，說說屈原所要表達(dá)的情感。明確：屈原對(duì)自己出身的謳歌，實(shí)際上飽含作為炎黃后嗣、五帝正統(tǒng)的驕傲和自豪，并因此把振興楚國、拯民濟(jì)物看作自己理應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。同時(shí)，對(duì)自己的美化，也是對(duì)奸佞小人的滿腔憤怒和不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。4.齊讀第三節(jié)，問題拋出：根據(jù)第三節(jié)的信息，請(qǐng)說出屈原的衣著服飾。（明確：披著香草，戴著蘭花。）這在現(xiàn)實(shí)中可能嗎？（明確：香草、蘭花不是實(shí)指，而是虛指，采用的是象征的手法，象征著美好的品德。披香草，佩蘭花即對(duì)美好品德的追求。本節(jié)是說屈原德才兼?zhèn)?，追求高潔?.問題拋出：這種“香草蘭花”的用法在第四節(jié)中哪里出現(xiàn)了？（朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽：勤奮自勉）他為什么朝夕不輟地勤奮地追求著美德？（汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與：時(shí)不我待）“不吾與”屬于賓語前置現(xiàn)象齊讀第四節(jié)。6.屈原有如此美好的品德，仍然勤奮自勉，我們作為中學(xué)生，應(yīng)該怎么做呢？設(shè)計(jì)內(nèi)容：聽了同學(xué)們的話，老師很高興，老師為你們知道學(xué)習(xí)而驕傲，為家鄉(xiāng)有你們這樣的有志學(xué)子而由衷地感到高興。面對(duì)此情此景，老師想吟詩一首。7.教師范讀第5、6節(jié)。教師引導(dǎo)。設(shè)計(jì)內(nèi)容：時(shí)光飛逝，美人遲暮。撫壯棄穢，愿為先導(dǎo)8.問題拋出：老師把同學(xué)們比作美人，那么屈原把誰比作美人？明確：楚懷王。這里也使用了美人的虛指義，象征賢德的君主。五、練習(xí)鞏固幻燈片展示詩歌鑒賞題。要求：動(dòng)筆寫出來。練習(xí)設(shè)計(jì)：蟬 虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。注：緌（ru），帽子上的纓帶，這里是指蟬頭部伸出的觸須。詩歌寫了蟬的哪些生活特點(diǎn)？作者在贊美什么？竹石 鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。分析詩句，竹子生活在什么樣的環(huán)境之中？具有什么樣的品質(zhì)？作者用竹子來寫什么？六、小結(jié)。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了屈原的離騷，學(xué)習(xí)了他高潔的愛國主義情操，學(xué)習(xí)了他借香草美人象征美德君王的手法。走近屈原，我們才發(fā)現(xiàn)，原來他就是一朵晶瑩剔透的雪花，以自己的高潔向這個(gè)世界宣告著與黑暗混濁的對(duì)立，并把生命融入楚國這片熱土。讓我們懷著無比的敬意，深情朗讀他留給我們的珍貴的情懷。七、朗讀詩歌。屈原出 身高貴勤奮自 勉德才兼?zhèn)鋼釅褩壏x時(shí) 不 我 待生 日 吉 利追求高潔愿為先導(dǎo)度氣不凡名好