語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《斑羚飛渡》.doc

斑羚簡(jiǎn)介別名：青羊、山羊。分布：東北、華北、西南、華南等地，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。體大小如山羊，但無(wú)胡須。體長(zhǎng)110-130厘米，肩高70厘米左右，體重40-50千克 。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。 善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽覺(jué)也很敏銳 。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 積累字詞，了解作者2、 感知內(nèi)容，理解斑羚是如何飛渡的3、 賞析斑羚形象，體會(huì)斑羚身上體現(xiàn)出的整體精神教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入2、 作者簡(jiǎn)介 沈石溪，原名沈一鳴，當(dāng)代兒童文學(xué)家 ，現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。 小說(shuō)圣火獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)。第七條獵狗獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)。一只獵雕的遭遇獲中國(guó)作協(xié)第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 3、 檢查預(yù)習(xí)1、音.形.義肌腱 jin 逞能chng 恍惚hung剖開 pu 嫻熟 xin 狩獵 shu炫目 xun 對(duì)峙 zh 湛藍(lán) zhn 悲愴 chung 稚氣 zh 躥躍 cun山澗 jin 橋墩 dn 開辟 p 蒼穹 qing 凌空l(shuí)ng 秩序zh略勝一籌 chu 眼花繚亂lio2、 理解詞語(yǔ)深藍(lán)（多用來(lái)形容天空、湖海等）。飄渺 ：形容隱隱約約，若有若無(wú)。斑斕 ：燦爛多彩。甜膩 ：甜得過(guò)了頭，讓人厭煩。嫻熟 ：熟練。進(jìn)退維谷 ：進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。一塵不染 ：借指環(huán)境非常清潔。迥然不同 ：形容差別很大，一點(diǎn)兒也不相同。參差不齊 ：長(zhǎng)短、高低、大小不齊。略勝一籌 ：稍微超過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)。四、仔細(xì)聆聽 整體感知1,這篇文章的 “主人公”是“我們狩獵隊(duì)”嗎？為什么？不.是斑羚.主要是歌頌它們.“我們”只是見證人.（本文的文體是小說(shuō)）2、.速讀課文，掌握文章主要內(nèi)容 一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。 五、精細(xì)探究1、斑羚為什么要“飛渡”？（用原文回答） 我們狩獵隊(duì)分成好幾個(gè)小組，在獵狗的幫助下，把七八十只班羚逼到戛洛山的傷心崖上。2、第三段寫老斑羚墜落山崖“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌?” 是什么意圖？從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖 之險(xiǎn)。說(shuō)明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對(duì)面山崖。為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。3、斑羚是如何“飛渡”的？4、請(qǐng)找出描寫頭羊的相關(guān)段落，細(xì)細(xì)賞讀 第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時(shí)，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示； 第二次，當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實(shí)施；第三次，在老年和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。六、思考?xì)w納1、鐮刀頭羊的形象： 具有沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、高度的責(zé)任感和集體觀念、有著較強(qiáng)的組織指揮能力和較高的威信，它體現(xiàn)了身為頭羊的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用，是一個(gè)為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。 2、七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡？ 詳寫一對(duì)，略寫其他 文中幾次寫彩虹有何作用？3、羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。b 斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。C 頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。 渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。4、為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。5、請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述“飛渡”情景。請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述“飛渡”情景首先整個(gè)斑羚群分成數(shù)量大致均衡的老、少兩撥，然后分成一少一老相結(jié)合的各對(duì)；它們一前一后，一高一低地從懸崖上跳越過(guò)去，老斑羚恰好能出現(xiàn)在小斑羚從最高點(diǎn)往下降落時(shí)的瞬間，從而使小斑羚能像踩踏板一樣在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳躍了山澗?！皬念^至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？ “我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。 6、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?？在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。反思人類社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不