交往講藝術(shù)說課.doc

交往講藝術(shù)說課稿一、教材分析1、 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：交往講藝術(shù)，主要針對學(xué)生中存在的實際問題，幫助學(xué)生掌握如：學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解交往技巧，初步掌握人際交流與溝通的技巧。能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的技巧，提高人際交往的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：善于與人交往，在交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。3、重、難點 交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點，交往是一門學(xué)問，本身很復(fù)雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)，本項目主要引導(dǎo)學(xué)生重點掌握三種基本的交往技巧。二、學(xué)生分析 無論是在學(xué)校還是家庭或社會，每個青少年都會遇到如何與人交往的問題，他們渴望與人交往但有時又不會交往。在交往中遇到的問題如果得不到解決就會妨礙他們找到自信、困擾他們的生活。而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康成長。所以提高青少年的交往能力、建立和諧的人際關(guān)系就顯得尤為重要。三、教學(xué)方法 本節(jié)課運用多媒體教學(xué)，采用談話法、自主學(xué)習(xí)、情景劇表演、生活在線、視頻等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的積極性。四、教學(xué)過程 本節(jié)課材料的選取、情景的創(chuàng)設(shè)和活動的設(shè)計都力求貼近學(xué)生生活實際，密切學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識、在生活中運用知識。（一）導(dǎo)入 本節(jié)課采用談話式導(dǎo)入，首先讓學(xué)生說說“這節(jié)課你希望老師怎么怎么講你才愿意聽？”，學(xué)生會談到“老師講課語言要精練、風(fēng)趣、幽默，要面帶微笑、和藹可親，自己回答對問題時能夠得到老師的表揚、贊美等”；接著讓學(xué)生說說“你作為學(xué)生，這節(jié)課該怎么做呢？”學(xué)生會談到：上課認(rèn)真聽講、不能交頭接耳、眼睛要望著老師等。通過談話讓學(xué)生認(rèn)識到傾聽、語言表達、贊美、微笑等都是人際交往中的藝術(shù)。同學(xué)們的要求就是老師努力的方向，這節(jié)課我會盡最大努力按同學(xué)們希望的去做，也希望同學(xué)們能按照你剛才所說的去做，咱們共同上好這節(jié)課”。從而自然過渡到課題上，水到渠成。（二）自主學(xué)習(xí) 教師出示自學(xué)問題(學(xué)傾聽有何重要意義？怎樣學(xué)會傾聽？表達的重要性？表達時要注意哪些問題？贊美他人的重要性？贊美有哪些技巧？交往作為一門藝術(shù)，要講究哪些技巧？)學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課本，讓學(xué)生對本節(jié)課的主要內(nèi)容有一個整體的感知。學(xué)生看完書后,對于本節(jié)課的三種交往藝術(shù)我是這樣處理的：（三）交往藝術(shù)之一： 傾聽 -溫馨的驛站1、猜字謎：十目一心耳為王（聽-聽），讓學(xué)生通過猜字謎認(rèn)識到“聽”的重要性，引出交往的藝術(shù)之一學(xué)會傾聽(我加了一個副標(biāo)題是“溫馨的驛站”）。（此小環(huán)節(jié)既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能加深學(xué)生對傾聽重要性的認(rèn)識，也讓課堂前后過渡銜接自然流暢）2、情景再現(xiàn)（“保護環(huán)境”主題班會上，班長正在發(fā)言小剛在目不轉(zhuǎn)睛地聽，不時點頭贊成；小新邊看報紙邊打哈欠；小玲對班長評頭論足；小亮不屑一顧地說：“這個辦法我早就知道！”；小丁高聲說：“你講得不對！”；小鵬說：“快點講！下一步怎么辦？” ） 通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生思考(“你認(rèn)為上述同學(xué)誰做的好？誰做的不好？并說明理由。你在發(fā)言時希望對方怎么做？”)學(xué)生通過思考認(rèn)識到如何傾聽，然后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出傾聽?wèi)?yīng)該注意的問題（要做到“四心”：耐心、虛心、用心、會心）。（通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，然后我又設(shè)計了“我學(xué)活用”這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力）3、我學(xué)活用掌握了傾聽的技巧，以后，在聽課時我會父母批評教育時，我會與他人交談時，我會朋友有煩惱需要傾訴時，我會（四）交往藝術(shù)之二: 表達 -溝通的橋梁我在處理第二種交往技巧時是這樣處理的：見課本50頁練習(xí)讓學(xué)生體會到交往中不但要會聽，還要會說，認(rèn)識到表達的重要性。從而自然過渡到第二目：學(xué)會表達（我也加了一個副標(biāo)題“溝通的橋梁）。.并引導(dǎo)學(xué)生歸納出表達的技巧(選擇雙方感興趣的話題；注意分寸和角度；要誠懇、謙虛友善等)。（五）交往的藝術(shù)之三: 贊美 -神奇的力量1、在處理這一目時我首先讓學(xué)生觀看視頻只有你能欣賞我，然后讓學(xué)生談感受，從而認(rèn)識到贊美的重要性，體會到恰如其分的贊美能夠產(chǎn)生一股強大的力量，激發(fā)人的潛能，自然過渡到第三目：學(xué)會贊美（我加的副標(biāo)題是“神奇的力量”）。2、接著我又設(shè)計了“生活考場”這一環(huán)節(jié)（甲：班長，你真棒，咱班很多工作都離不開你乙：班長，你太有能力了，咱班離了你簡直就不能轉(zhuǎn)了。甲：運動會上你表現(xiàn)得太精彩了，全班都為你驕傲。乙：別看你學(xué)習(xí)不咋地，運動會上跑得還挺快。甲：你太好了，太了不起了，你太有才了！乙：你不僅歌唱的好，字寫的漂亮，籃球也打的這么棒?。┳寣W(xué)生談?wù)劇澳愀矚g哪種贊美方式？為什么？”從而引導(dǎo)學(xué)生得出歸納讀出贊美的技巧(真誠、具體、順勢、自然等)在講完三種基本的交往技巧后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到交往中除了要學(xué)會傾聽、表達、贊美之外還要學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評等藝術(shù)