小學(xué)低段體育教學(xué)中創(chuàng)編游戲活動(dòng)調(diào)控學(xué)生運(yùn)動(dòng)量方法的研究1.doc

小學(xué)低段體育教學(xué)中創(chuàng)編游戲活動(dòng)調(diào)控學(xué)生運(yùn)動(dòng)量方法的研究結(jié)題報(bào)告一、課題提出的背景：體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,以身體練習(xí)為主要手段決定著體育與健康課程的實(shí)施必須以實(shí)踐課為主，低年級(jí)學(xué)生活動(dòng)能力差，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生以游戲?yàn)橹?，以興趣為動(dòng)力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課以教學(xué)內(nèi)容為主，老師教，學(xué)生學(xué)，單調(diào)、枯燥、乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，而且見習(xí)生較多，不愿學(xué)，整堂課運(yùn)動(dòng)量不夠，達(dá)不到要求。為了讓每個(gè)學(xué)生都參與體育活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，我認(rèn)為，目前低段體育教學(xué)的內(nèi)容要以學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)為主要手段，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而來調(diào)控學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，使之達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、課題研究的意義：體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容、緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)、互相協(xié)調(diào)的合作、喜聞樂見的形式而深受學(xué)生們的喜愛，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過程中，學(xué)會(huì)了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。體育游戲的開展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。（2）游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高學(xué)生的自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）游戲提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過互相合作去理解他人，理解周圍，理解個(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。（4）游戲充滿了競(jìng)爭(zhēng)性和不可預(yù)料性，學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的游戲情感體驗(yàn)中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹立了學(xué)生在失敗中爭(zhēng)取成功的堅(jiān)定信念。（5）游戲是體力、智力相結(jié)合的活動(dòng)，很多游戲單靠身體實(shí)力不足以取勝，往往要靠靈活的，有創(chuàng)造性的思維來輔佐。在游戲中，經(jīng)常需要學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，以設(shè)計(jì)出最佳的游戲方法，去爭(zhēng)取游戲的勝利。因此，游戲活動(dòng)過程中蘊(yùn)孕了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（6）游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)，特別是游戲場(chǎng)地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設(shè)計(jì)和制作，都需要學(xué)生自己動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。（7）游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性，更重要的是學(xué)生在游戲的創(chuàng)編過程中，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)展。因此我們認(rèn)為開展體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。通過課題研究力求實(shí)現(xiàn)：1、學(xué)生通過做游戲及其學(xué)練活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?，增?qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、以課堂教學(xué)為主陣地，以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)，樹立終生體育意識(shí)。3、促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)與課外的有效結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)發(fā)展的同時(shí)使教師的專業(yè)素養(yǎng)得以提升。三、課題研究的理論依據(jù)1999年6月，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！边@充分說明了體育作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容和途徑的意義，同時(shí)也指出了學(xué)校體育的根本目的，也規(guī)定了體育課程的性質(zhì)；同時(shí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，堅(jiān)持以人為本的教育理念，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每位學(xué)生受益；在三級(jí)課程管理的思想指導(dǎo)下，積極開發(fā)和利用課程資源，因地制宜，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、課題研究的目標(biāo)1、教師發(fā)展目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變、更新教師的教學(xué)觀、教育價(jià)值觀、學(xué)生觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)會(huì)編游戲（在傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)上改編或結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編），會(huì)玩游戲。通過這些方面的研究，來極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我娛樂能力，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高，獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。3、科研目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好和年齡階段特征，尊重小學(xué)生獨(dú)立的人格和個(gè)性的自由發(fā)展，創(chuàng)編多樣化的游戲活動(dòng)。五、課題研究的主要內(nèi)容：1、以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，提高學(xué)生的自信心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲提倡協(xié)調(diào)配合。2、在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過相互合作即了解了自己又了解了隊(duì)友，成功是溶解于集體成功之中的。3、根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，課前適應(yīng)小運(yùn)動(dòng)量，以熱身為主，為此，我們可以選擇諸如跳皮筋、踢毽子、武術(shù)等活動(dòng)，既活動(dòng)了關(guān)節(jié)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而整堂課運(yùn)動(dòng)量最大的課堂過程中，又將較劇烈的活動(dòng)與體育項(xiàng)目相結(jié)合，如跳繩、打陀螺、爬竿等，既具有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，又易于在學(xué)生中廣泛開展。根據(jù)整堂課的運(yùn)動(dòng)發(fā)展要求，課后是放松全身的過程，我們可以配合適當(dāng)?shù)娜缣孔?、扔沙包、滾鐵環(huán)等情趣放松活動(dòng)，整理全身，以保持身心的均衡發(fā)展。在游戲中，經(jīng)常需要學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，以設(shè)計(jì)出最佳的游戲方法，去爭(zhēng)取游戲的勝利。因此，游戲活動(dòng)過程中蘊(yùn)孕了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。六、課題研究的方法：1、文獻(xiàn)法：收集各種教學(xué)資料，進(jìn)行研討總結(jié)，運(yùn)用于課堂教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)體育興趣。2、調(diào)查法：課題研究前期，針對(duì)學(xué)生對(duì)體育課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期：主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么樣的體育課。最后是對(duì)選定年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行對(duì)比調(diào)查。3、實(shí)踐法：用理論指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生參與體育有效指導(dǎo)，根據(jù)效果反饋，邊探討邊實(shí)踐。4、總結(jié)法：確定研究專題，制定研究方案和計(jì)劃，積累材料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，形成經(jīng)典案例。七、課題研究的步驟：本課題將分三個(gè)階段實(shí)施：第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段：2011年8月1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，了解該課題研究現(xiàn)狀。2、收集與課題有關(guān)的資料3、撰寫課題方案第二階段：課題研究的實(shí)施階段：2011年9月2012年4月1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生興趣2、努力讓學(xué)生參與活動(dòng)第三階段：課題研究的總結(jié)階段：2011年5月2012年6月總結(jié)階段研究過程撰寫論文八、課題研究的主要過程： 從課題申報(bào)成功時(shí)的興奮，到開始實(shí)踐時(shí)的緊張，期間付出的艱辛，到初嘗成果的喜悅，這之間的酸甜苦辣是值得每位課題研究者回味。1、通過觀察與調(diào)查談話，掌握學(xué)生在體育課上喜歡什么環(huán)節(jié)、喜歡干什么的原始材料和原始狀況，了解學(xué)生在體育課中的興趣所在，為后面的研究工作做好充分的準(zhǔn)備。2、通過實(shí)驗(yàn)課的開展，創(chuàng)編游戲活動(dòng)培養(yǎng)興趣，圍繞教材促進(jìn)學(xué)生理解教材。低年級(jí)學(xué)生年齡小注意力不集中，因而在課堂教學(xué)中游戲形象化、多樣化，面向全體，著力于每個(gè)學(xué)生的提高創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們的發(fā)展。3、關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生在課外能否進(jìn)行有效的身體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心快樂健康和諧地發(fā)展。積極總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)總結(jié)完善，形成報(bào)告 進(jìn)入最后階段，整個(gè)課題組主要是完善并整理所有的資料，撰寫結(jié)題報(bào)告、研究成果匯編成冊(cè)，以最全面的姿態(tài)準(zhǔn)備課題的結(jié)題工作。 九、研究成果與成效：（一）、學(xué)生綜合素質(zhì)提升1、提供了公平的教育機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)組織形式，客觀上存在著學(xué)生參與練習(xí)的機(jī)會(huì)少，被動(dòng)地接受知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，而通過游戲的形式使學(xué)生在課中參與度大大提高，每位學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)均等，展示自我的機(jī)會(huì)均等，這樣極大地調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，, 增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)練活動(dòng)意識(shí)，激發(fā)了練習(xí)興趣，課標(biāo)中運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成度成為水到渠成的事。2、學(xué)生身體素質(zhì)提高體育課程的性質(zhì)決定了體育是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑，它突出了健康目標(biāo)的一門課程，我們的課題研究必須根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，牢牢把握這一精髓。隨著課題研究的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)，能夠主動(dòng)參與體育鍛煉，認(rèn)真上好體育課，身體素質(zhì)迅速提高，下面提供的是2010年和2011年課題組各班學(xué)生國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。（源自國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)）2008年 鏡湖區(qū)課題組學(xué)校國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 序號(hào)學(xué)校合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率良好人數(shù)良好率及格人數(shù)及格率1大官山91.6%13522.2%30149.5%12119.9%2王家巷93.0%9810.2%34736.1%44846.7%3獅子山99.3%21123.1%49554.2%20222.1%4三 園91.1%708.3%39647.0%29535.0%5棠 橋92.0%16122.5%24233.9%25435.6%6綠 影95.5%14710.8%84261.6%31623.1%7附 小96.9%20915.6%90167.4%18513.8%8鏡 湖95.7%905.9%85055.6%52234.2%9北 塘95.4%35321.6%93157.0%27316.7%10羅家閘92.6%9912.2%30137.1%35143.3%合計(jì)94.8%157314.7%560652.3%296727.7%從兩年上報(bào)國(guó)家的數(shù)據(jù)我們欣喜地看到，學(xué)生身體健康指標(biāo)在提升，其中，合格率提高了1.7%，優(yōu)秀率提高了4.6%，良好率提高幅度最大，為12.2%，這一數(shù)據(jù)說明課題實(shí)驗(yàn)的效果讓大部分學(xué)生受益，保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生受益這一體育課程基本理念落到了實(shí)處。 (二)、體育教師的專業(yè)發(fā)展落到實(shí)處學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)不斷發(fā)展和提高，對(duì)教師就提出了更高的要求，教師清晰地意識(shí)到只有不斷提高和完善自己才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，課題組教師結(jié)合課題研究不斷通過校本培訓(xùn)、區(qū)、市級(jí)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、進(jìn)修等途徑提升專業(yè)素養(yǎng)，可以肯定的說課題研究有效地促進(jìn)了體育教師的專業(yè)發(fā)展，取得了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。1、課題研究使教師轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)會(huì)了反思。 以課題研究為抓手，是每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展途徑?！敖處熂囱芯空摺笔墙處煂I(yè)發(fā)展中的重要理念，研究不是專有領(lǐng)域，而是一種態(tài)度，沒有研究就沒有教育的推進(jìn)，沒有研究就沒有教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，課題研究使我們的老師始終將自己的狀態(tài)置在一個(gè)全新的領(lǐng)域即常學(xué)常新的狀態(tài)，他們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐研究中不僅構(gòu)建了一種全新的學(xué)習(xí)觀，而且學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)理性地盤點(diǎn)自己的不足，每一次課題交流，每一次的研究課、展示課，課題組的老師不僅僅是簡(jiǎn)單的陳述，更多的是智慧與常規(guī)的碰撞，理論與實(shí)踐的碰撞。課題研究帶動(dòng)教師走上了在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐的研究型前進(jìn)的軌道。2、課題研究使教師提高了科研能力和水平。教師就是要在教育教學(xué)的第一線發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、解決問題，但往往體育教師缺少理性的思考，收集、整理素材的意識(shí)薄弱，造成了體育教師整體科研能力差，但是通過本課題的研究，我們課題組教師的科研能了上了臺(tái)階，因?yàn)檎n題研究為教師提供了鮮活的思考原材料，原本在不經(jīng)意間被忽略的教學(xué)問題現(xiàn)在成為教師思考的源頭，課題的實(shí)踐過程構(gòu)筑了教育教學(xué)論文堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基石，學(xué)術(shù)論文在不再是空對(duì)空的假設(shè)和大道理。事實(shí)證明，從課題研究至今，課題研究為教師的科研能力的提升提供了有利的支撐，課題組成員在各級(jí)各類教育教學(xué)展示、評(píng)比活動(dòng)盡展風(fēng)采。2、積極發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用從課題立項(xiàng)后課題組明確了以課堂為主陣地的指導(dǎo)思想，先后組織了區(qū)市級(jí)專題研討課共8節(jié)，作為課題組學(xué)校通過一次次展示課、研討課為廣大兄弟學(xué)校提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很多學(xué)校老師在領(lǐng)略了課題組學(xué)校的教學(xué)后均有很大啟示，特別是體育課堂教學(xué)的感悟（從活動(dòng)記錄可以了解），這種邊研究邊推廣的做法收到了很好的效果，更值得一提的是在倡導(dǎo)全民健身的今天，我們學(xué)生制作的學(xué)具如健身沙瓶成為鏡湖區(qū)政府、社區(qū)街道運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽器材，不僅為政府節(jié)省了開支，傳播了環(huán)保、節(jié)約的理念，為推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展發(fā)揮著積極的作用，這種輻射、推廣、引領(lǐng)作用正是課題組伊始的目標(biāo)之一。十、課題研究存在的主要問題及反思： 本課題經(jīng)過歷時(shí)近一年的研究，讓每位教師看到了孩子蘊(yùn)藏的巨大潛能，我們深感課題研究有利于師生教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生全面健康的發(fā)展，但同時(shí)也意識(shí)到許多仍需探究的問題：1、低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平較低，需要教師給予較多的引導(dǎo)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出更高的要求，從某種層面上講教師決定