英語人教版五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 My favourite season》.docx

附件4：微課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板授課教師姓名樊麗莉微課名稱Unit 2 My Favourite Season錄制工具和方法手機(jī)錄制設(shè)計(jì)思路英語學(xué)習(xí)的最終目的是交際，實(shí)踐是至關(guān)重要的。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了使用英語進(jìn)行交際的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中逐步學(xué)習(xí)語言項(xiàng)目。教學(xué)時(shí)，我打破教材的限制，留給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，給學(xué)生提供充分的操練機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐、討論、合作、參與、探究等活動(dòng)方式，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教學(xué)“四會(huì)”單詞時(shí)，我用圖片的方式讓學(xué)生從感官上進(jìn)行認(rèn)知，圖文結(jié)合，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生有效記憶。大量的師生對(duì)話、生生對(duì)話，凸顯了語言的交際功能。 教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）能聽、說、讀、寫表示季節(jié)的單詞season、spring、summer、autumn和winter。（2）能用句型Which season do you like best?詢問最喜歡的季節(jié)，并能根據(jù)實(shí)際情況回答。（3）能理解Read and match部分描述的景象，并將句子與相應(yīng)的圖片連線。（4） 能簡單表述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。2、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛四季、熱愛大自然并有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（2）讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、能聽、說、讀、寫表示季節(jié)的單詞season、spring、summer、autumn和winter。2、能用句型Which season do you like best?詢問最喜歡的季節(jié)，并能根據(jù)實(shí)際情況回答。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up） 課堂口語練習(xí)。介紹自己并和學(xué)生們問好。（設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話能增加學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的意識(shí)和能力，促進(jìn)師生在課堂上的互動(dòng)。）二、課前準(zhǔn)備（Preview）教師出示一些水果圖，說：Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。然后教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Apple is my favourite fruit. Whats your favourite fruit? 由此和學(xué)生一起復(fù)習(xí)句型“Whats your favourite?”的用法。（師生可以多練習(xí)幾遍。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，既可以幫助學(xué)生為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Lets learn.（1）引出課題。教師出示春、夏、秋、冬的圖片，并介紹說：Look at the pictures.They are beautiful. They are four seasons in a year.板書課題：My Favourite Season（2）教學(xué)新單詞。 教師出示春天的景物圖，說：Look! The trees are green and the flowers come out. What season is it? 教師邊說邊用課件出示“spring”，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，并對(duì)春天的特征進(jìn)行簡單描述。 教師按照以上方法依次教授“summer”、“autumn”、“winter”。（設(shè)計(jì)意圖：利用語言描述的形式引出新詞，不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力能力，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 學(xué)生用“開火車”、男女生讀等方法練讀新單詞。（3）教學(xué)新句型。教師進(jìn)行引導(dǎo)。T：Spring, summer, autumn and winter. Can you guess? Which season do I like best? And why? 學(xué)生猜測。T：Summer. I can eat ice cream. I can wear T-shirts. I have summer vacation.Do you like summer? 學(xué)生回答。T：Which season do you like best? （板書句型）引導(dǎo)學(xué)生用季節(jié)回答，明確新句型的含義和用法。（設(shè)計(jì)意圖：通過類似的句子做比較進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更具體。）（4） 學(xué)生同桌合作，用圖片上面的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編排對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：操練法的運(yùn)用，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。）2、Read and match.（1）學(xué)生觀察本部分的四幅圖片，教師指著圖片，問：“Which season is it?”，學(xué)生回答：“Spring./Summer./Autumn./Winter.”，然后教師問：“Which season do you like best?”，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀本部分的四個(gè)句子。（3）學(xué)生將句子與相應(yīng)的圖片連線，師生一起核對(duì)答案。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。）四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）說四季。將全班學(xué)生分成兩大組，教師出示某一季節(jié)圖片，兩組學(xué)生輪流說出一個(gè)與該季節(jié)有關(guān)的詞語或句子，說得多的為獲勝組，教師給予鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生在積極思考的過程中，復(fù)習(xí)了所學(xué)詞匯及句子；在努力幫助本組獲勝的過程中，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。）五、課堂小結(jié)（Summary）1、師生共同總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)。2、情感升華。T：Spring, summer, autumn and winter, They make a year, and make our life. Every season is different and every season is important. We should take good use of them, no matter we like or not!六、布置作業(yè)（Homework）1、在四線三格內(nèi)將本課時(shí)所學(xué)的“四會(huì)”單詞抄寫五遍。2、調(diào)查各個(gè)家庭成員最喜歡的季節(jié)。七、板書設(shè)計(jì)（Blackboard Design）Unit 2 My Fav