小學(xué)美術(shù)課教案會飛的玩具.doc

小學(xué)美術(shù)課教案 會飛的玩具 一、教學(xué)目標1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛?！局攸c難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)實錄1 、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）2、探究學(xué)習(xí)A、提升體驗：師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的?。棵先ナ裁锤杏X?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊？生： 師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的真是千姿百態(tài)，色彩斑斕?。、創(chuàng)造設(shè)計：1 、欣賞 師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)制作步驟師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材構(gòu)思制作組合調(diào)整試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。三、評價作品1 、自我評價小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？3、教師評價結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。四、展示學(xué)生作品教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。 面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。 因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。五、教學(xué)拓展 同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）小學(xué)美術(shù)課教案 一、課前準備 請同學(xué)們課下準備有關(guān)鳥類的知識，包括：1、鳥類有哪些特征，即什么樣的動物才算得上鳥類；2、我們身邊生活著那些鳥類；3、世界上最大和最小的鳥類分別是什么；4、準備好有關(guān)以上鳥類的圖片；5、構(gòu)思一副關(guān)于畫；二、自我介紹1、同學(xué)們好，我來自中國石油大學(xué)，名叫劉江全。2、給班級按座位分組，黑板上寫上組號，把本次課程加上一次游戲，紀律好、認真聽講、積極回答問題的小組加分，反之要減分，記錄在黑板上，得分高的小組會得到鳥類圖片作為獎勵。三、課堂內(nèi)容1、檢查一下同學(xué)們課下準備的情況，請同學(xué)舉手回答鳥類特征，讓盡可能多的同學(xué)回答問題；2、根據(jù)同學(xué)們的回答來看圖片，先看麻雀和雞，讓同學(xué)們說出他們的特征，再看看蝙蝠和企鵝，問是不是鳥類，總結(jié)出鳥類的定義；3、最后看看海鷗、鴕鳥、蜂鳥，請同學(xué)們回答有關(guān)他們的知識，老師總結(jié)并補充。四、學(xué)生動手畫1、請同學(xué)們在作業(yè)本上畫一下自己構(gòu)思好的關(guān)于鳥的畫，要求：主題突出，畫面盡可能完整；提示：1、同學(xué)們在下課前留出十分鐘老師會對畫的好的作品進行表揚； 2、同學(xué)們在畫的過程中，要進行指導(dǎo)，指導(dǎo)要尊重同學(xué)們的思路，只需幫他們完善，以鼓勵為主，激發(fā)同學(xué)們思維。五、總結(jié)環(huán)節(jié)1、選出幾幅畫得好的畫，盡量每組兩幅進行點評表揚，以這幾幅為例講解鳥的繪畫技巧，鼓勵同學(xué)們多加練習(xí)；2、對課堂紀律進行總結(jié)，把圖片分發(fā)給每一組，以鼓勵為主，獎勵先進，鼓勵紀律相對差的，下課。六、注意事項1、利用圖片對孩子們的吸引力，讓孩子們認真聽課；2、維持好課堂紀律，落實加分制度；3、注意自己的言行舉止，語調(diào)語氣；4、請同學(xué)們回答問題時候，也要多注意引導(dǎo)不積極發(fā)言的；5、提前一定要準備好知識，在看圖片的過程中把鳥類的知識普及完全。美術(shù)教案課題名稱：小鳥找家教學(xué)時間：一課時學(xué)生：蠟筆教學(xué)目標：知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以小鳥找家為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。教學(xué)過程：一、 游戲?qū)耄?、導(dǎo)語：同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）3、反思：要求學(xué)生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。4、擴展：請學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？二、 展開：1、出示音樂動畫小鳥找家，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時，創(chuàng)設(shè)故事情景。2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學(xué)生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。三、 實踐：學(xué)生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。四、 評價與欣賞1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？3、對學(xué)生們的作品進行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、