義務教育英語課程標準(2011版)測試題及答案.doc

*義務教育英語課程標準（ 2011 版）測試題一填空題 ( 共30 分）1. 義務教育階段英語課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質(zhì)。2. 學生是 學習 的主體也是 評價 的主體。3. 教師的 專業(yè)化水平 是有效實施英語課程的關鍵。4. 英語學習具有明顯的 漸進性 和 持續(xù)性 特點。5.英語教材是英語課程資源的核心部分。6. 自覺實踐法的教學原則有 交際性 、自覺性、 直觀性、功能-情景性、口語領先。7. 文化意識教學應遵循的原則： 尊重、平等 的原則， 真實、實用 原則，興致、趣味的原則，實踐、互動 原則， 比較、融合原則。二、多選題 ( 共 20 分）（ABDE ）1. 綜合語言運用能力包括：A.語言技能 B. 情感態(tài)度 C.教學評價 D.學習策略 E.文化意識（ BCD ）2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為 _的重要工具。A. 文化意識 B.國際交往 C.科技交流 D.文化交流（ABCDE）3.英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的_A. 練習冊 B.錄像帶 C.掛圖 D.教學實物 E.計算機軟件*（ ABD ）4.平時的教學要避免 _的傾向，特別要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學的做法。A. 為考而教 B.不考不教 C.考也不教 D.以考代教（ ）5.學習策略包括 _A.認知策略 B.調(diào)控策略 C.交際策略 D.資源策略（ BCD ）6 英語課程應根據(jù)教和學的需求，提供 _的英語學習資源。A.貼近教師 B.貼近學生 C.貼近生活 D.貼近時代（ ABCD ）7、課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用 _資源。A、教材 B 、學校 C 、網(wǎng)絡 D 、學生（ ）8、教材的編寫就體現(xiàn) _原則。A、思想性 B 、科學性 C 、趣味性 D 、靈活性（ ABCD ）9、形成性評價可采用與課堂教學活動接近的形式以及 _等形式。A 、平時測驗 B 、學習檔案 C 、成長記錄袋 D 、問卷調(diào)查（ ）10、終結(jié)性評價應采取 _相結(jié)合的形式，綜合考查學生的語言運用能力。A、口試 B、聽力 C、筆試 D、面試三、簡答題 ( 共 30 分）5. 義務教育英語課程總目標要求是什么？（ 5 分）通過英語學習使學生形成初步的綜合語言應用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。6. 簡述課標對教師提高專業(yè)水平的要求。（ 5 分）（1）更新學科專業(yè)知識，提高語言素養(yǎng)。（2）不斷積累學科教學知識，提高教學實踐能力。（3）開展教學反思，促進專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。3簡述“課程資源開發(fā)與利用”的四條建議（ 8 分）1）開發(fā)與利用教材資源2）開發(fā)與利用學校資源3）開發(fā)與利用網(wǎng)絡資源4）開發(fā)與利用學生資源8. 義務教育英語課程的基本理念？（ 12 分）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。四、論述題 （20 分）闡述義務教育英語課程標準的實施建議。1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎2注重語言實臆，培養(yǎng)學生的語言運用能力3加強學習策略指導，培養(yǎng)學生白主學習能力4培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能歷5結(jié)臺實際教學