小學(xué)英語低年級對話磨課案例.doc

專題四最新計(jì)劃 小學(xué)低年級對話教學(xué)計(jì)劃撰寫時(shí)間：2010年12月6日 23:47專題四（小學(xué)低年級對話教學(xué)）計(jì)劃 (第四次修改)一、打磨課例PEP三下 Unit 6 B Lets talk 二、研討的主題小學(xué)低年級對話教學(xué)圍繞單元主題，適當(dāng)擴(kuò)展語言知識三、指導(dǎo)專家和名師魯子問 教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)專家組核心成員 華中師范大學(xué)北京研究院副院長雷云萍 華中師范大學(xué)北京研究院教授梁成峰 齊魯師范學(xué)院英語系主任劉青 青島四方區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 齊魯名師、省特級教師徐建華 萊州市雙語學(xué)校 齊魯名師、省特級教師張春玲 濟(jì)南天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)宋巧珍 泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東省教學(xué)能手四、協(xié)作研究人員尹若飛馬倩 李廣艷常青 楊永梅 王琳 姜偉 宋全芳 何璐邵梅 李琳琳郭麗霞 刑文 李雪蓮 高淑梅 楊娜娜 陳步來 孫曉菲 王波公慧孫麗協(xié)作研究人員都是工作室成員。全程參與課例打磨過程，對教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見，參與觀課、議課活動，收集觀課數(shù)據(jù)，寫出評課報(bào)告，進(jìn)行磨課總結(jié)。五、負(fù)責(zé)人臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧英苗負(fù)責(zé)制定磨課計(jì)劃；認(rèn)真組織課例打磨的實(shí)施全過程；協(xié)調(diào)專家、名師給予充分指導(dǎo)，群組其他成員及時(shí)參與研討；及時(shí)調(diào)度打磨進(jìn)程；收集備課、研討、觀課、議課、反思、總結(jié)等過程性材料，根據(jù)集體研討的意見及時(shí)對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修改；上課并整理教學(xué)實(shí)錄；并將材料及時(shí)上網(wǎng)；撰寫課堂教學(xué)總結(jié)和磨課總結(jié)。六、執(zhí)教人臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧英苗七、工作的措施1、加強(qiáng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、市、區(qū)教研員的溝通，取得學(xué)校和市、區(qū)教育局和教研室的支持，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。2、依靠專家引領(lǐng)，深入思考研討的內(nèi)容，虛心請教當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師，確保研究方向的正確性。3、由負(fù)責(zé)人主備，協(xié)作研究人員針對教案和課堂觀察發(fā)表自己的意見，充分討論和論證之后提交專家和名師進(jìn)行二次修訂。4、負(fù)責(zé)人一定要注意與本工作室成員的溝通，調(diào)動他們參與課例打磨的積極性，通過參與課例打磨過程來提升教研水平和青年教師的培養(yǎng)。努力做到： 知無不言，言無不盡。動腦思考，積極主動。 珍惜機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)。八、工作條件我們學(xué)校教師每人一臺筆記本電腦，并且是網(wǎng)絡(luò)辦公。每個(gè)教室都配備多媒體。圈子成員是我們市、區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的老教師，并且都有筆記本電腦，相互之間合作多年，有良好的感情基礎(chǔ)。九、專題四研討目標(biāo)1、如何運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。2、如何圍繞單元主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展學(xué)生的語言。3、關(guān)注語言交際的目的性。（即設(shè)計(jì)這一活動，說這一句話是為了什么？）4、如何充分發(fā)揮教具的作用？如何充分利用教具？（既是評價(jià)，又是為創(chuàng)設(shè)語言情境所做的鋪墊）除了以上四個(gè)目標(biāo)，老師們還可以關(guān)注以下3個(gè)目標(biāo)：1、教學(xué)中，如何充分發(fā)揮板書的作用。2、將詞匯教學(xué)融入具體的語言情境中，在情境中學(xué)習(xí)語言。3、如何在新授內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)舊知識的滾動，達(dá)到語言的綜合運(yùn)用。十、計(jì)劃解決的教學(xué)問題1、探討低年級對話教學(xué)的特點(diǎn)。2、如何發(fā)揮低年級對話教學(xué)的鞏固作用，如何培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。3、低年級教學(xué)中獎(jiǎng)勵(lì)與評價(jià)的問題。4、如何在一堂課中圍繞單元主題設(shè)計(jì)活動，豐富和擴(kuò)展學(xué)生語言。十一、明暗線：明線： 小學(xué)低年級對話教學(xué)暗線： 如何圍繞單元主題創(chuàng)設(shè)情景，滾動學(xué)生原有的語言知識，實(shí)現(xiàn)語言的綜合運(yùn)用。同時(shí)巧妙運(yùn)用教具，有效評價(jià)的同時(shí)為語言的輸出做好鋪墊，使低年級的對話教學(xué)源于教材，而又寬于教材。十二、時(shí)間安排5.27日：完成專題計(jì)劃。6.22：組織群組成員對本專題教案進(jìn)行集體備課研討。6.23： 完成本專題教案的第一次集體備課研討。8月3日：完成第一次集體備課研討的總結(jié)并上傳。9月5日：上傳第二次備課和第一次備課研討的反思。10月23日：上傳針對“第二次備課”修改的教案。10月26日：在臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行觀課會議，進(jìn)行第一次上課和評課研討。10月28日：專家指導(dǎo)點(diǎn)評后上傳第四次備課研討的教案。11月1日：上傳第一次上課總結(jié)和評課研討總結(jié)。 11月6日：濟(jì)南會議期間專家指導(dǎo)點(diǎn)評修改教案。11月14日：上傳第二次備課研討的過程及反思11月14日：再次組織磨課團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課研討。11月16日：完成最后的備課研討。11月21日：上傳第一次上課實(shí)錄11月23-26 專家指導(dǎo)點(diǎn)評進(jìn)一步完善教案。 11年1月8日