小學語文教學金點子.doc

小學語文教學金點子，煽情我覺得在教學中大家一定要講究組織學生學習的方法，最大限度的培養(yǎng)學生的學習積極性。有些書上叫煽情。我也記不清在那看過一句話，是這樣說的：能促人奮發(fā)的有兩種力量，一種是無情的力量，也就是我們平常所說的看不起他、蔑視他、貶低它，以次來激起她奮發(fā)有為。另一種是報恩心理，咱們古代有一句話叫士為知己者死，女為悅己者榮，感人心著莫外乎情，你若能讓大多數(shù)同學對你存在有一種感恩心理，那我敢說你的教學效果肯定不錯。咱們舉個例子，舉我自己吧，我這次外出學習一個月，時間不算短，在出門前商量好有償請代課老師帶我班語文，兩個班，一個人招呼，那肯定也夠她累得。在胡老師的精心照護下，我又想了許多辦法，例如互幫互助的扶貧計劃、中考的獎勵辦法，八仙過海的學習小組競爭等等。最后我又花費了大量的時間和精力給班中的每位同學結(jié)合他的實際給寫了一封信，信中和他談人生談理想，談他的學習，指出它的不足，給他加壓，給他鼓勁等等，我發(fā)覺，當我給每位同學發(fā)信的時候，他們的臉蛋是紅紅的，他們的心情是興奮的，當他們看完信后，他們的心情是激動地，甚至有些同學在暗暗的擦眼淚！他們那種要好好報答老師的心理已經(jīng)形成，他們的學習熱情已被完全調(diào)動起來。后來在代課老師的努力下我們班的語文成績，和平行班的成績差距不是太大，他們班的平均分是多，我們班的平均分是分多。我想這里面有代課老師很大一部分功勞，而我精心設計的力圖調(diào)動學生學習積極性的做法也起了一定的積極作用。，積累語文學習其實也是個語言積累的過程，我們語文教師辛辛苦苦的教給學生課本上的知識，無外乎是想提高學生的語文修養(yǎng)。但僅僅如此還是不夠的，一位名人說的“在積累上，如果沒有一定量的保證，就很難達到一定的質(zhì)量。”有人說得好:在學習上“小學生靠的是記性，中學生靠的是悟性，大學生靠的是靈性”。在每個人的幼兒時期，也是它的黃金記憶年齡。而我們的學生在這個階段又積累了多少名言佳句、名篇家段？俗話說熟讀唐詩三百首，不會作詩也會溜。我們的學生又能記住幾首唐詩？而在課程標準中規(guī)定小學生畢業(yè)要達到100萬字的閱讀量，每冊語文課本按30 篇課文，每篇課文按500字來計算，一期下來我們的孩子在課堂上的閱讀量僅僅有1.5萬字。1.5萬字卻要學生用半年的時間去學，學生能對這些內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣嗎？要會背優(yōu)秀詩文六十篇我們?nèi)绻寣W生在短時間內(nèi)把它背會，恐怕也是不容易的。為了擴大學生的語言積累，為了讓學生能夠記住我們民族的經(jīng)典文化，我在平常教學中是這樣做的：功夫下在平時！具體做法為在每天的早讀前有一段小插曲，小插曲有著幾部分組成：智慧背囊尋智慧，（智慧背囊是一本叢書，里面盡是一些短小精悍而有意蘊深刻、文筆優(yōu)美的文章，我又把它成為洗腦，因為學生聽了會有議會中熱血沸騰的感覺，在當天的學習中，他就會較長時間的保持較濃厚的興趣 ，由學生輪流著每天念一片他認為自己最受感動的文章給大家聽）經(jīng)典誦讀（把80首古詩分散于每天早上 ，這樣一來學生就會對這些古詩記得比較牢固，每天早上有一名學生領(lǐng)讀，而后大家集體誦讀） 習作精品屋（ 有同學們輪流著念寫得后的學生作文）每日依據(jù)（名言警句，讓大家熟記于心 ） ，以上這些內(nèi)容經(jīng)過測試，時間不長僅需分鐘左右 ，在這段時間內(nèi)，學生的學習是高速的有效的，既豐富了學生的積累，又把漫長（據(jù)我所知，我鄉(xiāng)小學生早讀時間不低于分鐘）而又枯燥（一味的讀書）的早讀變得有聲有色，何樂而不為呢？上面是每個學生的必修課，另外我又在班內(nèi)設了圖書角，讓學生自由借閱，目的只有一個就是最大限度的擴大學生的閱讀量，豐富學生的習作素材，有效的解決了巧婦難為無米之炊這一難題我數(shù)了一下，在我們最近的語文試卷上，四字成語積累、名言警句、名篇佳段積累在分的基礎知識中，每份試卷它大約占了分以上。3，朗讀、創(chuàng)新、學法、重視對讀的考察語文課上實際應該書聲朗朗，讓學生在讀中悟，在悟中讀，讓學生去品味文章的語言美、意境美，但實際上我們都把它上成了支離破碎的所謂的語文知識大雜燴課，是語文這門本來很有趣的科目沒有了什么樂趣。而如今教研室出題上就在試圖扭轉(zhuǎn)這種傾向，在近來的考試中，我們經(jīng)常會碰到這樣的題，這個句子該讀出什么語氣，什么語調(diào)，這就是給我們一個提示：語文課的上法要變一變，應該加強對學生的朗讀指導了！重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)語文教學中最難能可貴的是學生的獨到見解，在課堂教學中，在課文處理中，對一些讓學生自由發(fā)揮的題目，我們一定要讓學生各抒己見，特別要保護、要鼓勵、要珍視那些另類聲音。因為一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我們不能強調(diào)千人一面、千篇一律，不能再死扣所謂的標準答案，不能夠把學生的發(fā)散思維一棒子打死。努力凸現(xiàn)教師對學生的學法指導授人以魚，莫如授人以漁，努力凸現(xiàn)教師對學生的學法指導是此次試卷中的一大亮點，這其實也體現(xiàn)了教研室對學生學習三維目標中的過程與方法的考察，這也是給咱沒教師提個醒，不能再單純的去教知識了，要在學生的學法指導上下大功夫。我印象中學法指導很重要。例如初中時學的地理有一個知識點是珠穆朗瑪峰的高度為，老師就讓我們諧音記憶爬呀爬呀使勁爬，這一知識點到如今還記憶猶新，我們今天成為老師了，若能在學生學法指導上下一番大工夫可定會收到事倍功半的效果有的同志覺得語文考試提出的不著邊際，以至于自己在語文教學中無從下手，咱們有句俗話是萬變不離其宗，而教研室的出