小學語文學法指導三字經.docx

小學語文學法指導三字經三字經, 語文, 小學, 學法, 指導學習篇一、識字三字經：1怎樣讀準音：認聲母，辨韻音，讀準調，直呼出。2怎樣記字形：依部首，辨結構，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。3怎樣理解字義：理解字，不忘詞。認部首，識大意。善比較，明意思。4怎樣寫好字：橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。二、學詞三字經：1怎樣理解詞義：解詞義，方法多，不離句，是基礎。想圖畫，作描述?；ケ容^，細推敲；明語鏡，辨準確。詞分解，再合并；找近反，推詞義。2怎樣辨析詞義：近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復辨，詞義現。3怎樣歸類詞語：細讀詞，明范圍，標準定，類自明。4怎樣區(qū)別“的、地、得”：詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的；動詞后，得跟走；動詞走，地帶頭。5怎樣記憶詞語：明詞意，細推敲，反復讀，時時想，經常用，忘不掉。6怎樣積累詞語：生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。三、學句三字經：1怎樣理解句子：要解句，先細讀，定重點，細品味。結合圖，理關系，巧聯想，扣詞語，擴縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。2怎樣改寫句子：明結構，提問題，再解答，擴充句。的地前，詞語省，得字后，再刪去，細細讀，須完整，收縮句，要記清。變把字，很容易，把對象，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。3怎樣造句：先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細讀，須完整。4怎樣給句子排序：通讀句，明大意，理條理，排順序。5怎樣修改句子：缺成份，補充之；矛盾句，去一個；詞重復，刪其一；詞顛倒，要調正；搭配錯，重安排；用錯詞，須改正。6怎樣運用標點符號：意未盡，點逗號；完整句，劃句號；感情強，打嘆號；有疑問，用問號；詞并列，標頓號；引下文，添冒號；說的話，加引號；并列句，用分號。閱讀篇一、怎樣分段：讀全文，明思路；抓特點，段自明。同內容，并成段；單意思，獨成段；時間明，按推移；敘事情，視變化；地點清，按轉換；是說明，依內容。二、怎樣概括段意：概段意，方法多，可歸并，善取舍。總起句，總結句，過渡句，莫放過。重點詞，關鍵詞，串成句，段意明。三、怎樣概括中心思想：明內容，清目的；連段意，答問題；審清題，仔細品；析人物，思言行；抓要點，明背景；敘事情，抓重點；寫景物，思特點；細推敲，套格式。四、怎樣捕捉中心句：中心句，是靈魂；抓主旨，明目的；尋總起，找總結，覓過渡，不可略。五、怎樣讀懂一篇文章：覽全文，明內容，詞句段，細品賞，深入讀，悟感情。記敘文，很重要，六要素，必分清。說明文，層次清，仔細讀，自然明。寓言篇，趣味濃，閱讀后，明道理。童話文，都愛讀，頌善美，陶情操。六、怎樣閱讀古詩：明背景，知詩人；扣字眼，解詩題；抓關鍵，明詩意。想意境，悟詩情。多詠誦，背詩文。七、怎樣進行課外閱讀：課外書，廣泛讀，增智慧，長見識，明道理，學做人。八、怎樣朗讀：口齒清，讀準音。不丟字，不添字，不重復，不顛倒，不破句，不磕巴，反復讀，須流暢。陳述句，語調平，感嘆句，調下降，疑問句，調上揚，辨清句，讀好調。停頓時，有層次，按節(jié)奏，作強音，重讀音，有規(guī)律，快與慢，按感情。九、怎樣背誦：要背誦，先讀熟。理詞句，抓關鍵，細分析，再返原；抄一遍，記得快。作文篇一、怎樣觀察：觀察好，得用腦。眼耳鼻，嘴與手，觀察時，都用上。先用眼，細細瞧，形色態(tài)，細分辨。聽聲音，嗅氣味，觸形態(tài)，動腦筋。有順序，善比較，突重點，巧聯想，抓特點，觀察好。二、怎樣收集材料：多用心，善思考，勤摘錄，多剪報。三、怎樣審題：要作文，先審題。明范圍，扣題眼，知數量，清人稱，附加語，須重視。四、怎樣選材：選材料，須扣題。熟材料，先選新，既真實，又典型。五、怎樣構思：定中心，宜扣題，無須多，不偏離，既正確，又鮮明，立好意，才下筆。六、怎樣列題綱：列題綱，搭架子。定中心，理思路，明詳略，細琢磨。七、怎樣開頭：開好頭，是關鍵。直入題，設懸念，描繪景，抒發(fā)情，借故事，引入文，先概述，再具體，借哲理，巧議論。要成功，須靈活。八、怎樣結尾：結尾好，味無窮。自然收，忌添足；巧總結，點中心；善啟發(fā)，留余地；暗照應，成一體。九、怎樣過渡：銜接段，靠過渡。用詞語，巧鋪路；用句子，架設橋；用段落，妙連接。忌生硬，忌跳躍。十、怎樣寫具體：寫文章，須具體。多形容，多修飾；細心描，大膽想；善分解，巧對照；從整體，到部分；先場面，后聚焦。十一、怎樣繪景：形色態(tài)，觀察清，抓特點，按順序，融入情，精描繪。十二、怎樣狀物：選好物，先熟悉。明來歷，知用法。察外形，按順序，形與色，要看清，抓重點，細描繪。十三、怎樣敘事：六要素，要記住，年月日，寫清楚，環(huán)境清，人物有，起因前，脈絡連，寫結果，別含糊。有重點，有詳略。十四、怎樣記人：描肖像，記衣著，繪長相，點神態(tài)，言與行，要逼真，察心理，見精神。十五、怎樣修改：讀中改，細增刪，調并換，文意暢。標點號，用恰當。多推敲，嚴把關。熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。十六、怎樣改寫：通讀文，明要求，細比較，找差異，增刪換，細推敲，再通讀，達目標。十七、怎樣擴寫：明中心，抓要點，善想象，多描寫，抒真情，巧議論。十八、怎樣縮寫：抓中心，明要點，理思路，清梗概，去枝葉，留主干。十九、怎樣看圖作文：看仔細，想合理。一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想結果。看中想，求創(chuàng)新。二十、怎樣寫應用文：寫日記，有格式，見聞感，都可記。寫書信，按格式，言得體，有中心。板報稿，重選材，言簡明，標題新。應用文，講格式，多實踐，活運用。初一語文學法指導語文, 學法, 指導學生進入初中，語文學習往往出現不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現象。為什么會這樣呢？其一，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要原因。小學生的直觀性強，而抽象思維能力弱；死記硬背能力強，而對知識的運用能力和遷移能力弱，所以在小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，如不注重改進學習方法，又缺乏獨立鉆研的學習精神，到中學自然跟不上。其二，升入初中，90以上的學生最大的感受是：在小學還有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增加到十幾門，加之一開學，學校就對初一新生提出高要求，實行嚴格的管理，一時不適應的學生會感到壓抑，產生了心理障礙，甚至對學習失去信心和興趣。其三，初一學生入學時語文基礎參差不齊，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不一樣，所以升入初中后，語文成績肯定也不一樣，漸漸就會出現兩極分化的現象。因此，指導初一學生掌握新的學習方法，刻不容緩。一、要養(yǎng)成預習的習慣在小學，學生普遍不重視預習環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點非常重要。那么，怎樣預習呢第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。二、有效利用課堂初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強?！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識點，聽結論得出的方法。如果你能把課堂上的知識復述80%90%,你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢？記四個內容：1、每節(jié)課中的新知識新見解。2、語文術語及知識規(guī)律。3、自己需要掌握的知識。4、實用價值很大的方法類知識。三、積極參加各種語文活動要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎知識競賽、作文比賽等語文學科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢！如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定要趁早向老師建議。在學習上就是要爭先，這樣做是正確的。四、要掌握好的學習方法中學語文教學大綱對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成大綱上的任務，不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然后再串起來），如何寫好作文等。具體說來，要在以下幾個方面下功夫：首先是聽。一是要認真聽，二是要會聽，這是聽的關鍵。聽課時，一定要抓住中心內容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎？其次是說。怎樣訓練說話能力呢？（1）主動找機會訓練說話能力。上課時，要主動積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經過多次訓練，就不會膽怯了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。（2）多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會，聽專家的朗誦，有意識地去模仿，日積月累，也會受益無窮的。很多同學往往重視“寫”而忽略“讀”。其實“讀”在語文學習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復讀?，F代教學重視能力的培養(yǎng)，包括學生的閱讀能力。閱讀能力包括：對詞句的理解能力、對文中哲理的領悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力、對文章藝術性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。對于課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就希望能學透，那是不可能的。比如說，初中語文第四冊第一課故鄉(xiāng)，篇幅較長，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟上課的時間是有限的，老師在一兩節(jié)課內不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中的深刻哲理，體會人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，再有目的地聽老師講解，則茅塞頓開。記住，堅持下去，閱讀能力就一定會大大提高。其次，大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，沒有上過學，但她的文章卻清新雋永（初中課本就選入了新鳳霞的傻二哥一文），她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對于中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高寫作技巧，豐富寫作內容，正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神”。第三，朗讀是培養(yǎng)學生演講口才的關鍵。演講需要聲情并茂，需要口才。而演講口才的培養(yǎng)，重在平日多練朗讀。中學語文課本就有許多練朗讀的好文章。比如茅盾的白楊禮贊，頭一句“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”只有用勢如破竹的氣勢朗讀出來，才能表達出作者對白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情；魯彥的聽潮中除描繪的海睡圖與海醒圖，那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會到的?！安偾髸月暎^千劍而后識器”，劉勰此言就是勸誡我們要通過大量閱讀去培養(yǎng)和獲得語感，去熟悉和掌握語言規(guī)律，增強語文修養(yǎng)，提高語文能力；韓愈讀書“口不絕吟于六藝之文”，白居易讀書更是“以至于口舌生瘡，手肘成胝”。如果你們能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么各方面都會有很大的提高的。最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫放在語文學習的首位。寫什么？怎樣寫？寫周記，寫你想寫下來的所有事情。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師可以通過你的周記了解你的所思所想，便于師生交流，這對你的成長很有好處。不要害怕老師知道你的內心世界。老師可以成為你的朋友。我長期要求學生寫周記，只要不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經能夠發(fā)表，這是多么激動人心的事情。不信，你試一試。千萬記住學好語文，寫好作文！針對初一學生語文學習的現狀，我們總結了以下十條學習方法：練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，生活處處皆學問，他山之石把玉攻，基礎知識早復習，課本學習貫始終。同學們，初一正是打基礎的好時候，只要是你能勤奮，只要你能掌握好一套適合自己的高效而實用的學習方法，那么三年后的今天，你的付出將為你帶來一份沉甸甸的收獲！高一語文學法指導語文, 學法, 指導當你滿懷激情與夢想步入高中校園時，你是否想到自己的人生又打開了一個全新的窗口，面對新的生活，你準備好了嗎？今天，請允許我們與大家一起探討一下如何面對高中語文學習的問題。（一）語文學習的重要性語文學習與我們的生活密切相關，伴隨我們成長。當你撰寫各種論文時，當你進行論文答辯時，當你參加競聘演說時，當你與他人進行交流時，鮮明的觀點，縝密的思路，清晰的條理，流暢的表達，優(yōu)美的詞句等等，無不展示你雄厚的功底，你是否想到，這正是語文學習的基礎為你保駕護航。更何況，三年后，我們面對人生又一大選擇高考時，語文學科的基礎性與工具性就顯得尤為突出了。這不僅是因為語文學科在高考中所占的分值較大，更主要的是每年都有因語文學不好導致其它科目因誤解題意而失分的情況時有發(fā)生。為此，可以這樣說，語文學習是為人的生存發(fā)展打基礎的。同時語文學習能陶冶人的情操：因為編入教材中的課文，是貫通古今中外的經典之作，具有豐富的情感體驗及深厚的文化積淀，它能喚起人們豐富的人性、公正性、正義感及對生活的熱愛等等美好的情愫，能促進人的精神世界的發(fā)展，所以惟有站在“語文學習能將育人功能發(fā)揮到極致這樣的至高點上，你才能在高中階段的學習中體會到不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層的境界。（二）興趣（1）漢字培養(yǎng)興趣的渠道是多種多樣的，讓我們先來看看中國的漢字吧：中國的漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，漢字在傳承文明、推動歷史發(fā)展中，有著不可磨滅的功績，它是極富魅力的文字樣式，它的起源、演變和發(fā)展，有著豐富的知識和有趣的故事。古人創(chuàng)造漢字的時候，以類象形，是什么形，就畫什么形。山字字的演變 比如山字就畫了三座山峰，很形象的勾勒出山的外貌。為什么古人寫“山/字的時候要畫三座山峰呢？兩座不行嗎？兩座山在甲骨文中叫丘，是小山包的意思；四座山行不行？當然四座山能代表很大的山，但寫起來會很麻煩，所以，古人用三座山峰組成山字，恰到好處。人們干事情總有個極限，叫/事不過三，通過山字，我們也可以悟出這個道理。山對中國古人的影響很大，傳說華夏民族始祖黃帝，在五千年前曾到太行山區(qū)的王屋山進行祭天活動。后來，許多帝王紛紛效仿皇帝登山祭天。歷代文人墨客也寄情于山水之間，寫下了大量的山水游記，留下了許多有名的碑文墨寶。宋代大書法家米芾寫的山不僅寫出了山的外形，也寫出了山的神韻。水字的演變水字在三千多年前指的不是小河溝的水，不是湖中的水，而是指像黃河那樣的氣勢浩大的水。中國有句古語：水能載舟，亦能覆舟。水是生命之源，給人類帶來了恩澤，但水也會引發(fā)水患，給人類以災難?！傍Q”字的演變我們再看看這個“鳴”，它是個會意字，詩經中有有鳴倉庚的詩句，倉庚就是黃鶯，你是否會想到一只小鳥在引吭高歌“安字的演變“安是一個與我們的生活聯系緊密的字，它使用范圍廣泛，而且構詞能力強，如：安樂、安定、安逸、安全、安詳、安放等等。送行時，我們用一路平安，睡覺前則道一聲晚安，父母希望子女平平安安，女子祝愿父母：安康快樂安字的結構是比較簡單的，寶蓋代表房屋，房屋下有一個女人，從“安字我們可以感覺到過去人們造字的用心：房屋下面有一個女人，家庭才會安定。總之，漢字記載著中華五千年的古老文化，她不是無生命的僵硬的符號，而是蘊含著中華民族獨特性格的精靈。當我們打開書本的時候，就好像進入了另一個風景優(yōu)美的世界：連綿的山，無不透露著它的巍峨；浩浩蕩蕩的水，無不顯示著她的磅礴；靈秀的鳥兒歡快地鳴唱，又無不表達了她愉悅的心情。在這世界諸多的文字中，中國的漢字獨樹一幟，形成了一種藝術書法，你能理解其中的的奧秘嗎？為此，你有興趣嗎？(2)教材內容讓我們再回到教材中：我們還可以從人物的肖像描寫中窺見天才藝術家曹雪芹的丹青妙手。曹雪芹的紅樓夢將中國古典小說的發(fā)展推向最高峰。在第三回：林黛玉進賈府中，你可以跟隨林黛玉步入賈府，觀察人物生活的典型環(huán)境，結識書中的主要人物，感受寶黛初會的心有靈犀。汪曾琪老先生的胡同文化，將北京原汁原味的胡同與文化聯系起來，從中你可以看到生活在天子腳下那北京下層市民的逆來順受、自我滿足、安分守己的性格特點，你也可以享受到汪老先生給你帶來的帶有文化氣息的健康的休息。米洛斯的維納斯，因斷臂的缺憾美將帶給你無限的遐想與啟迪。(3)名勝古跡與此同時，你還能從名勝古跡的探訪中，得到心靈的震撼：面對故宮的肅穆，長城的雄偉，三山五岳的巍峨，你一定會感受到中華五千年文化的博大精深，一定會贊嘆大自然的神奇?zhèn)チ?，作為炎黃子孫的自豪感便會油然而生。在語文學習中，你可以欣賞美，擁有美，面對這些人文與自然的景觀，你產生興趣了嗎？記?。号d趣是最好的老師?。ㄈ┓e累廣泛閱讀語文學習不是一日之功，不能一蹴而就，它是一個長期積累的過程。這就需要同學們在學習的過程中多讀多寫，以讀促寫。讓我們先來看一下閱讀：閱讀的內容是豐富多彩的，可以是自然科學，也可以是社會科學的，可以是中國的，也可以是外國的，可以是現代的，也可以是古代的。只有這種在范圍上超越了時間與空間的界限的閱讀，才能使你擁有打開語文大門的*。讀書可以打破時空的界限，克服個人生命有限的范圍，可以與偉人、大師、巨匠對話、交流，可以觸摸集中了大智大勇的高貴的頭顱，可以領略融會了大喜大悲大憫大恨的博大情懷，讓我們走近大師、巨匠，傾聽他們帶給我們的深刻吧：看，一代詩仙李白，帶著浪漫主義古典詩歌的最高成就，一路飄灑地向我們走來瞧，一代詩圣杜甫，以現實主義精神向我們展示了關心人民命運的嚴肅而悲憫的情懷也正是安史之亂前以李白為代表的浪漫主義和亂后以杜甫為代表的現實主義雙峰對峙，在詩歌創(chuàng)作方面，顯示了盛唐之盛的原因。我們在感受蘇軾的豪放與才情的同時，也正是他不平的經歷，讓我們對文章憎命達/有了更深的體驗。讓我們再來瞻仰現代文學的大師們：巴金以激流三部曲、愛情三部曲等詮釋著他的執(zhí)著與熱情；老舍以駱駝祥子、四世同堂讓你在樸實無華的市井言語中領略沉默的鏗鏘，看到了中華民族面