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幼兒園保教總結(jié)范文 幼兒園保教總結(jié)幼兒園保教工作總結(jié)本學(xué)期我園教師在新課程理念的指導(dǎo)下，在深入實(shí)踐新教材的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，研究幼兒集體與個(gè)別活動(dòng)的和諧交融，通過(guò)具體案例分析，提升教師整合意識(shí)，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。 面對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生各種問(wèn)題與困惑，通過(guò)針對(duì)性、重過(guò)程和實(shí)效性的保教研究，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成芹長(zhǎng)。 本學(xué)期我們保教研殉究包括 一、抓專題保趣教研究本學(xué)期保教正專題研究的目標(biāo)是深治入實(shí)踐新教材，在主題反背景下，剖析相關(guān)遇的各年齡段主題活動(dòng)，馭研究幼兒集體與個(gè)別活言動(dòng)的和諧交融，通過(guò)具極體案例分析，提升教師贏整合意識(shí)，促進(jìn)幼兒園啟教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。 了 1、各組室小專題驅(qū)研究與大教研專題研究免相結(jié)合教師們積極丈參與群體學(xué)習(xí)和探討。 揭注重了案例的收集與研閻究工作。 年級(jí)專題裕研究包括大班“在主猛題背景下，區(qū)域活動(dòng)的藩觀察與指導(dǎo)”，小、中僳班“在主題背景下，幼酚兒環(huán)境與材料的創(chuàng)設(shè)”漚。 大教研專題研究包括統(tǒng)如何根據(jù)幼兒年齡特萬(wàn)征創(chuàng)設(shè)多樣化的區(qū)角活爺動(dòng)環(huán)境與材料；區(qū)角活轎動(dòng)交流方式談；主題活拉動(dòng)中計(jì)劃的指定與資料諸的收集匯總等。 2兇、將學(xué)習(xí)與研究“新教憎材”作為教研研究的前次提與基礎(chǔ)學(xué)期中我名們學(xué)習(xí)了新教材實(shí)施中零的組織形式談。 進(jìn)行講禮座“新教材實(shí)施窗中的運(yùn)動(dòng)”；“小班區(qū)牽角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)”；“謗區(qū)角活動(dòng)中的交流方式鉑”。 在討論中，匯總了軋不同年級(jí)幼兒區(qū)角活動(dòng)付的創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)，和推進(jìn)方晃式。 集中討論了區(qū)角活邢動(dòng)結(jié)束時(shí)各年齡段不同獅的交流方法。 規(guī)范了主見(jiàn)題活動(dòng)計(jì)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)胖，具體包括主題網(wǎng)絡(luò)木；集體活動(dòng)計(jì)劃；區(qū)角之活動(dòng)材料提供與觀察指夠?qū)В挥變喊咐涗浀取?禁 3、將環(huán)境創(chuàng)設(shè)融廖入主題展開(kāi)的各環(huán)節(jié)，損充分體現(xiàn)“讓環(huán)境成為崩幼兒的第一位老師”辜在專題保教研究工作番中，結(jié)合新環(huán)境，教師易們?cè)谇半A段熟悉新環(huán)境駛、摸索新環(huán)境的過(guò)程中爍，不斷根據(jù)新校舍班級(jí)鑼和走廊的特點(diǎn)。 創(chuàng)設(shè)主儡題環(huán)境和區(qū)角環(huán)境。 根滌據(jù)教師已有成效，在大佃教研中，我們進(jìn)一步提巾出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)葫充”、“常變化”的要淳求。 即根據(jù)主題發(fā)展骨和變換，教室環(huán)境也應(yīng)柵時(shí)時(shí)追隨變換。 根據(jù)幼卡兒活動(dòng)能力、興趣等的法不同，區(qū)角環(huán)境和材料吮的提供也應(yīng)該有目的、沽有針對(duì)性的經(jīng)常加以補(bǔ)群充。 縱觀教師實(shí)踐活動(dòng)葵，發(fā)現(xiàn)我園教師本學(xué)期抱在以上兩方面改觀顯著軀，各班環(huán)境都有較明顯勛的變換和補(bǔ)充。 在對(duì)外朽的交流與參觀中或多次若好評(píng)。 4、以專題研究炳組的研究為抓手，初見(jiàn)問(wèn)成效本學(xué)期我園為憶多途徑地提升教師在實(shí)這踐研究中的能力，設(shè)立弟了幼兒園專題研究組，旁將全體教師分為二繪組，分別就主題背景下艱幼兒園集體活動(dòng)和幼兒司園個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行禁針對(duì)性研究。 每周進(jìn)行栽一次的專題研究，內(nèi)容浪包括教育新理念的獲鞠得；教師實(shí)踐活動(dòng)的觀讀摩；教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活這動(dòng)后的即時(shí)研討與反思唾；教師經(jīng)驗(yàn)的交流與互爸通等。 學(xué)期結(jié)束時(shí)羹，每位教師針對(duì)自己在戍專題組中的研究狀況和繼思考，進(jìn)行全園教鷹師教育教學(xué)論壇活動(dòng)剁“幼兒園集體與個(gè)別兄活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)反思”。 在專蘆題教研論壇活動(dòng)中，教皮師們梳理了自己的認(rèn)知溢經(jīng)驗(yàn)，有的以案例形式型闡述自己的思考；有的扁以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開(kāi)自屹己的經(jīng)驗(yàn)。 教師在論壇埔活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種航樣式大大提高了教師自接身專業(yè)化水平。 二、抓血日常保教實(shí)踐 1、教師噓成長(zhǎng)梯隊(duì)逐步形成穎在市、區(qū)、外省市多次漢的展示與交流中，不同揀層面的教師得到了鍛煉種與成長(zhǎng)。 作為示范玻性幼兒園，在XX年1綱0月我園接受了市教委潰開(kāi)放任務(wù)。 成為全炒市“二期”課改經(jīng)驗(yàn)匯急報(bào)的七個(gè)分會(huì)場(chǎng)之一，豪開(kāi)展幼兒個(gè)別化活動(dòng)；妄集體教學(xué)活動(dòng)的展示與伴交流。 接受并圓滿蒂完成了黃浦區(qū)幼兒園教怪師二期課改三輪班分三拉個(gè)月的每月一次展示與銀交流活動(dòng)。 在展示活動(dòng)間中，小班2位青年教師鷗、中班2位青年教師和豺大班3位青年教師全面盈進(jìn)行區(qū)角環(huán)境與材料的芋展示。 并進(jìn)行說(shuō)評(píng)課活老動(dòng)，獲得觀摩教師的贊暫賞與肯定。 同時(shí)也鍛煉?cǎi)R了幼兒園一支青年教師郵隊(duì)伍。 在XX年1瀕0月圓滿完成了上海市輸青年教師評(píng)優(yōu)工作，同訓(xùn)時(shí)在XX年12月鴉組織進(jìn)行了黃浦區(qū)青年衍教師骨干研修班展示活有動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)和評(píng)課活返動(dòng)，獲得觀摩教師的贊載賞與肯定。 接待了花2次外省市教師參觀團(tuán)汰、數(shù)次本市姐妹園、姐販妹區(qū)教師，2次華師大肝學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)工作。 都取耶得了較好的成效，獲得蹄多方肯定。 2、繼陰續(xù)進(jìn)行保育與教育相結(jié)眾合的工作研究。 實(shí)施保嗅教結(jié)合，進(jìn)一步研軸究保育員、教師的協(xié)調(diào)稚、配合工作。 制訂出保霉育員與教師的合作細(xì)則慘。 3、提高班級(jí)教煤師合作配合的協(xié)調(diào)工作柵。 分年級(jí)組討論正、副幼班主任工作職責(zé)，繃提高班級(jí)每一項(xiàng)工作的扛明確性，職責(zé)性。 買 4、各年級(jí)開(kāi)展豐富多晶樣的迎新年一周大活動(dòng)貨。 以上是本學(xué)期幼輕兒園保教工作總結(jié)，在下保教研究與實(shí)踐中還存扮在一些問(wèn)題如1碧、主題活動(dòng)中教師如何野有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)？耍如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐琶富和有效？ 2、如何在壹大教研活動(dòng)中多關(guān)注不鼠同層次教師研究能力提離高，采取有效途徑幫助玄教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得付提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。 鄙以上問(wèn)題有待我們?cè)谝圆旌蟮谋＝萄芯恐袑で笥欣咝Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)喀與提升。 上海市奉賢區(qū)升奉浦幼兒園XX年8月石矣二 一、指導(dǎo)思想姓認(rèn)真貫徹上海市堯?qū)W前教育課程指南俞上海市幼兒園保教工作洋實(shí)施意見(jiàn)和“五個(gè)文窄本”的基本思想為宗旨雙，立足幼兒園實(shí)際，以漣“主題背景下開(kāi)展幼兒鉸體育游戲的實(shí)踐研究”鄭為引導(dǎo)，積極開(kāi)展教育留科研，營(yíng)造學(xué)習(xí)和研究腫氛圍，在師師互動(dòng)、師耕幼互動(dòng)中促使教師主動(dòng)影地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、羽研究，使教研更好地為榮教師和教育服務(wù)，使幼棚兒成為健康活潑、好奇摸探究、文明樂(lè)群、親近攻自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢汁自信、有初步責(zé)任感的百兒童 二、幼兒園教育教敝學(xué)現(xiàn)狀分析、基本情況鎂 1、幼兒現(xiàn)狀分析豌我們托班班共有2個(gè)班氣，共有幼兒44人。 其丑中14名為非本地幼兒底，其他都為本地幼兒。 磁家長(zhǎng)普遍學(xué)歷較高，家沿境條件較好，幼兒多為桶嬌生慣養(yǎng)，各方面生活浦習(xí)慣等都有待提高。 2因、教師現(xiàn)狀分析我患們托班組共4位教師組某成，一級(jí)教師3名，1鎬名未評(píng)，師資力量較為庫(kù)單薄，對(duì)教育教學(xué)研究斧及探討存在一定的問(wèn)題侵。 3名老教師，他們的陶工作態(tài)度積極，具有豐聽(tīng)富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力；姑1名年青教師，今年剛整踏上工作崗位，對(duì)幼兒伺年齡特點(diǎn)、新課程理念悲、教材解讀的能力還是候不夠。 A優(yōu)勢(shì)分析銳組內(nèi)教師的年齡亞在2240之間，痛隊(duì)伍年輕有朝氣。 孵各組員的態(tài)度積極偷，能虛心求教，面對(duì)問(wèn)炕題不回避，努力積累各延方面的信息和知識(shí)，努更力提升自己各方面的能釁力水平；積極參與問(wèn)題煽研討，踴躍展示自己的諸困惑或者教學(xué)活動(dòng)案例邀，為教研的開(kāi)展提供了諜一定的保障。 占教研氛圍比較濃厚。 老姐教師在一系列的學(xué)習(xí)和宏實(shí)踐中，能注重教育教敝學(xué)形式的多樣化，樂(lè)于胡奉獻(xiàn)，新教師能主動(dòng)求愉教，虛心好學(xué)。 撿3名教師在托、小班盛有了1年以上的教學(xué)經(jīng)百驗(yàn)。 B弱勢(shì)分析沒(méi)師資力量相對(duì)來(lái)說(shuō)寇還是比較薄弱的，1位哇年輕教師有著1年的教憐育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；2名教師大在托、小班有了1年以孝上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另外一直位教師從未從事過(guò)托小賴班教學(xué)工作。 虜教科研薄弱，3名教師水并沒(méi)有獨(dú)立承擔(dān)過(guò)課題華的研究，對(duì)課題更是毫迪無(wú)頭緒，對(duì)科研的開(kāi)展菱有一定的困難。 瞧托班幼兒都未有過(guò)集蟄體生活，對(duì)幼兒園的生澆活比較陌生，各方面都奈還在適應(yīng)期。 、研究現(xiàn)竟?fàn)?1、優(yōu)勢(shì)分析綿我組教研工作依據(jù)區(qū)幼堿教研室的工作重點(diǎn)、本董園的園務(wù)和業(yè)務(wù)計(jì)劃的勝要求以及本教研組的實(shí)昌際情況，開(kāi)展了各項(xiàng)研恐究，在研究的過(guò)程中教嚷師比較注重在實(shí)踐中去恕開(kāi)發(fā)和運(yùn)用移動(dòng)型器材髓開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)，并箔在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新的接開(kāi)展體育活動(dòng)，從中提慕煉運(yùn)用移動(dòng)型器材開(kāi)展隆體育活動(dòng)的原則、策略很等。 2、薄弱點(diǎn)分析件通過(guò)幾個(gè)學(xué)年的研用究，教師對(duì)情境性體育浮游戲的組織與實(shí)施及運(yùn)齡用移動(dòng)型器材開(kāi)展幼兒貳體育活動(dòng)有很大認(rèn)識(shí)與職提高。 但發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展體那育活動(dòng)中教師的觀察及倪與幼兒互動(dòng)比較欠缺。 箕因此，針對(duì)以上情況，眠本學(xué)期具體設(shè)想如下罷 三、工作目標(biāo)1累、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)提賈高教師在開(kāi)展體育活動(dòng)置中的觀察與有效互動(dòng)能沖力。 2、合理安排一日磨常規(guī)，提升教師的保教勞質(zhì)量，提高教師指導(dǎo)能溯力 四、內(nèi)容措施盈 一、專題研究“教師在隅體育游戲中的觀察與有李效互動(dòng)的實(shí)踐研究”。 晶措施以幼兒園的恿“教師在體育游戲中的鑲觀察與有效互動(dòng)”為引弊領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育游戲豫的相關(guān)理論。 挖掘卸各種教育內(nèi)容和環(huán)境資侄源，研討教師在體育游拌戲中有效互動(dòng)的方法。 炙加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)之間的漣學(xué)習(xí)和交流，互相介紹肩平時(shí)體育活動(dòng)中的問(wèn)題能及經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不廈斷優(yōu)化教學(xué)行為。 刪結(jié)合托班幼兒年齡特征潛，認(rèn)真開(kāi)展幼兒體育活堰動(dòng)，把研討的觀察方法池、有效措施貫穿于活動(dòng)臟之中。 二、常規(guī)研究呸措施加強(qiáng)培養(yǎng)幼名兒良好習(xí)慣，幫助幼兒經(jīng)更快的適應(yīng)幼兒園生活挺。 每周一下午12勃45215為亮各小教研組的備課活動(dòng)遙，研究分析新教材及商惜討主題活動(dòng)的開(kāi)展、社裂會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展等。 宣開(kāi)展“人文課堂，裴有效教學(xué)”，聽(tīng)課評(píng)課凈展示活動(dòng)。 為教師搭建繭展示的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)交流杏的平臺(tái)，全面持續(xù)提升柔教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)日常檢悶查，確保常態(tài)專項(xiàng)檢查砸的有效性。 開(kāi)展教優(yōu)研組推優(yōu)活動(dòng)。 推薦組喳內(nèi)教師承擔(dān)公開(kāi)活動(dòng)的嚴(yán)交流加強(qiáng)游戲活動(dòng)的研翌究與實(shí)踐。 五、每月具才體安排時(shí)光飛逝碘，一學(xué)年的工作也即將屢落幕，本文轉(zhuǎn)自教晃育文稿網(wǎng)請(qǐng)注桅明出處。 穩(wěn)步走過(guò)，穩(wěn)系步提高的一學(xué)年有許多肘讓人回味的片段 一、盈倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教盾師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)棺化。 綱要頒布盒以來(lái)，雖然在新的教育遏理念與教育實(shí)踐間搭起照了過(guò)渡的橋梁，但它不悟能達(dá)到供教師直接運(yùn)用吐的操作性水平。 其間的界轉(zhuǎn)化不僅需要教師在認(rèn)蒸識(shí)層面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)寶綱要本身的理解與認(rèn)邑識(shí)，更需要教師在操作厚層面上有對(duì)蘊(yùn)含著某一熱觀念的實(shí)踐的動(dòng)作策略計(jì)和智慧。 因此，我們利剔用每周一次的教研活動(dòng)眼時(shí)間，帶著教師的反饋輩或在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題欺進(jìn)行教研。 如怎樣與幼傣兒共同商討、確定活動(dòng)摔規(guī)則；教師如何設(shè)計(jì)開(kāi)栗放性的提問(wèn)；教師如何姨學(xué)習(xí)反思、學(xué)會(huì)反思、決持續(xù)反思等。 二、朽凸現(xiàn)“主人”作用，堅(jiān)疑持和把握“以人為本”扮思想。 1、建立和諧的氈人際關(guān)系，營(yíng)造寬松的淋教研氛圍。 建立和諧的漳人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬壇松的教研氛圍，這對(duì)于換主體意識(shí)突出的幼兒園究教師具有極大的感召力山。 教研中我們努力做到康尊重教師的觀點(diǎn)、啟鑿迪教師的智慧、等待教得師的發(fā)展、充分挖掘教帳師的潛能。 2、倡淤導(dǎo)民主管理，不斷增強(qiáng)腔教師的參與意識(shí)。 學(xué)教師個(gè)體具有管理分他逸人、被管理和自我管理堯三種狀態(tài)。 在教研過(guò)程還中，園行政和教師共同愈活動(dòng)，相互影響、協(xié)調(diào)觸一致。 我們一方面凸現(xiàn)打教師的“主人”身份，翔另一方面也以其學(xué)識(shí)和嫁價(jià)格魅力吸引教師參與逸教研，變以往的“我得核參與教研”為現(xiàn)在的“鼻我喜歡參與教研”。 另稽外，為教師發(fā)表意見(jiàn)和研建議提供機(jī)會(huì)，如每學(xué)卵期末與教師座談教研改茶革的舉措，讓教師暢談畔教育教學(xué)的心聲等。 閏 3、重視教師的業(yè)務(wù)洪培訓(xùn)，讓教師享受成長(zhǎng)部的喜悅。 對(duì)人管理澳的一個(gè)重要方面，就是啊要研究對(duì)人的使用和培令養(yǎng)。 因此，我們?cè)诿看瓮芙忝脠@的相互觀摩中，芽都盡可能多地為教師爭(zhēng)日取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓麻教師在參觀學(xué)習(xí)中感悟驟幼教改革的靈動(dòng)；我們釁還結(jié)合周四聽(tīng)課日，進(jìn)體行自我反思及積極的評(píng)姬議。 老師在通過(guò)自我反洞思和評(píng)議中得到了成長(zhǎng)函、促進(jìn)教師在專業(yè)上不毗斷進(jìn)步。 如四月份參加差教委的六項(xiàng)技能比賽中學(xué)，郭丹丹獲得論文單項(xiàng)恒的第一名等。 在教師享錫受成功的喜悅的同時(shí)，哲也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取偏心。 三、構(gòu)建積極有效漾的師幼互動(dòng)。 1、乞創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提澆。 教師重視與幼兒間的箍情感交流。 如當(dāng)幼兒取常得成功時(shí)，給予充分肯灌定；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)弟，給予耐心引導(dǎo)；當(dāng)幼也兒撒嬌時(shí)，給予溫情擁委抱等。 2、以往的瞳集體活動(dòng)由于人數(shù)多，凍教師既要忙于完成教學(xué)宜內(nèi)容，又要顧及良好的禾教學(xué)秩序，還要考慮幼摔兒在活動(dòng)中的反饋，往毛往應(yīng)接不暇，顧此失彼瓊，再加上一些無(wú)關(guān)刺激的的干擾，真正進(jìn)行師幼筑互動(dòng)的次數(shù)和人數(shù)不多對(duì)。 區(qū)域活動(dòng)人數(shù)少了，茸無(wú)關(guān)刺激也相對(duì)減少，蔥老師巡視中可以充分關(guān)匯注到每一個(gè)幼兒，捕捉油每組幼兒的情況，從而鉸及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，氮在反思和實(shí)踐中提高活拆動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共陳同發(fā)展。 3、在關(guān)釉注的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)。 穴在實(shí)踐中老師感到困惑仲的是如何處理好幼兒煥的適時(shí)引導(dǎo)。 我們通過(guò)缸實(shí)例讓幼兒感受到不干莽預(yù)、放任自流的活動(dòng)，壞幼兒的發(fā)展微乎其微，禮形式上的主動(dòng)學(xué)習(xí)絕非遙實(shí)質(zhì)上的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 因渠此，教師所要扮演的角豪色就是支持者、引導(dǎo)者傭、幫助者和促進(jìn)者。 四咱、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒鍺的語(yǔ)言能力。 1、舔孩子對(duì)自己參與布置的蒸環(huán)境有一種特殊的感受擇，能產(chǎn)生“想說(shuō)”的欲瘡?fù)?因此，我們注意讓揣幼兒動(dòng)手參與。 “各種綏各樣的鞋子”主題環(huán)境瘴創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長(zhǎng)共酶同收集各種材料、顏色妖、款式的鞋及各種圖文酮資料。 2、在活動(dòng)既教育過(guò)程中，我們注意磋為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下疚來(lái)說(shuō)話