微軟總結與反饋(二).doc

微軟總結與反饋(二) 總結與反饋（二）班級微軟學科05班姓名林壯偉1302問題一在模塊三到模塊七的學習中，你學習了哪些內容？在模塊散到模塊七的學習中，我學到了以下內容 1、模塊三學習了教學模式與教學策略，并制作上交了項目學習初步方案 2、模塊四學習如何搜集信息化教學資源并利用資源制作教學課件，并制作上交了“網頁課件作品” 3、模塊五通過學習，成功開通了博客，了解了博客的用途，并運用到教學中來 4、模塊六學習了解了新課程教學評價，制作上交了作業(yè)“過程性評價量規(guī)”； 5、模塊七閱讀了案例的教學設計，學會如何去分析評價教學設計，從而提高了我的教學設計水平。 問題二經過前面幾個模塊的學習，你覺得項目學習有哪些特征？實踐表明，基于項目的學習具有多種特征1.創(chuàng)設現實的、有意義的、具有挑戰(zhàn)性的項目情境，激發(fā)學生主動參與到項目活動中，有效利用各種資源解決項目中獨特而又相互聯系的各種任務，最終形成一個或一系列作品。 2.將學科知識、概念、原理融入到項目任務當中，學習者完成項目任務的過程，也就是學習者體驗、感悟學科知識、概念、原理的過程，在此過程中學習者建構起學科知識、概念、原理的個性化理解，掌握一定的技能，發(fā)展了自己的高級思維能力。 3.關注多學科內容的交叉融合。 現實生活中的實際問題往往是多學科交叉融合的，涵蓋了多個方面的知識和技能。 在學習過程中，學生需要綜合運用多種學科知識來理解和分析，單純依靠某一門學科知識則無法解決所遇到的問題。 4.以“團隊”為基本組織形式，強調師生、生生以及該項目活動的所有人員相互合作，形成“學習共同體”。 在“學習共同體”中，成員之間密切合作，每位成員共享自己的思維成果，充分交流互動。 5.學習具有一定的社會效益。 基于項目的學習能促使師生與廣大的社區(qū)進行聯系，學生的作品，如學習過程中所需的文獻資料和學生的最終作品都能夠與老師、家長以及商業(yè)團體進行交流和分享，學生制作的作品可以提供給商家在市面上銷售，從而獲得一定的經濟效益。 6.“學生在學習過程中需綜合運用多種認知工具和信息資源。 在學習過程中，學生會使用各種認知工具和信息資源來陳述他們的觀點，支持他們的學習。 這些認知工具和信息資源有計算機實驗室、超媒體、圖像軟件和遠程通訊等。 問題三你在完成教學設計的過程遇到什么困難，你是怎么克服的？答在這個過程中，教學模式與教學策略是困難點之一，平常都是使用一些老套路，按經驗走路，現在對系統的方法感到非常陌生，不知所措，但是，很快我就了解到系統掌握教學模式與教學策略的好處，花大力學習了教學模式與策略的系統知識，做到胸有成竹，并開始應用到教學中來，我相信我會做的更好。 教學評價也是讓我比較頭痛的一環(huán)。 學生對評價中的調查往往掉以輕心，有的家長更置之不理，精心設置的評價體系被忽視，真是讓人氣餒。 在實際應用中，我減少評價的層次，加大對評價的總結，及時把評價結果反饋給學生和家長，漸漸地有了效果，部分學生和家長都體會到教學評價的好處，也愿意參與到這一教學環(huán)節(jié)中來。 問題四在模塊三到模塊七的學習中，你閱讀了哪幾個可選案例，請將案例名稱寫在下列表中，并在每個模塊中選取其中一個案例，針對案例中提出的問題選擇自己最有心得的一個問題，結合自己的教學經驗，寫一寫自己對案例的簡要分析。 （每個模塊分析字數為100-150字） （1）模塊三可選案例“發(fā)現”的故事案例問題2答我認為每個學生都有好勝心理，采取小組比賽的方式進行活動，能充分調動學生的學習熱情和積極性。 而且王老師是在圓錐的側面積公式推導出來之后，才組織學生進行比賽的，目的是為了鞏固知識點，而且通過實踐檢驗的結果印象會更深刻。 另外，因為測量和計算，任務簡單，所以兩個人就能操作，因此王老師設計的活動和分組是合適的。 當然在平時的教學中，我們因為不同的教學需要，會采用不同的分組方法，有自由組合，有整組，有長期合作的固定學習小組等，不管采用何種分組，均應考慮活動內容目的以及期望得到的效果。 （2）模塊四可選案例E美麗的星行線案例問題1答我認為比較好的教學資源網站有3edu教育網、課件之家、中學課件網、中學試卷網、中小學教學資源站、小學數學教學網、小學數學專業(yè)網、小學生學習網、數學論壇等。 （3）模塊五可選案例B劉成老師的地理課案例問題1答我認為劉成選擇網上個別化學習，是因為一方面，在個別化學習條件下，教師能充分根據不同學生的具體特點提供更有針對性的指導和幫助；另一方面，劉老師自己具備較好的計算機基礎，會制作精美的網頁，而且學校這幾年購進了大量的信息技術設備，設立了微機房，學生有了電腦課，同時還可以自由分配每周2小時的練習時間，這顯然提供了最基本的硬件保障。 （4）答我認為李老師根據學生的實際情況跟學生們一起制定了以下四種評價表格，包括進步模塊六可選案例D新課改，新評測案例問題3表、課堂表現評價表、家里學習表現、期末總結性評價表。 評價等級分為五等（15），1最差，5最好，評價結果將記錄在學生的成長袋中。 表格式的評價工具記錄了孩子們的成長過程，同時也起到了一定的監(jiān)督作用，有利于學生的成長。 （5）A、我覺得作為一名教師要上好一堂課，首先教師在課堂中要善于組織和引導。 教師是學生學習的組織者、引領者，要善于創(chuàng)設適宜學生自我建構知識的探索情境，提供探索機會。 模塊7活動1問題1引導學生自覺、積極、主動的選擇學習方式，充分運用自身知識基礎和經驗建構知識，獨立思考，靈活地解決實際問題。 要善于捕捉動態(tài)生成的教學資源并適時有效地引導學生投入探索，給予學生思考、交流、合作，發(fā)表見解的時間和空間。 其次，學生的主體地位要得到尊重。 學生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為標準的。 學生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學生都參與到課堂教學中來了，是不是在每個環(huán)節(jié)都參與了；就深度而言，要看學生是被動、應付地學習還是積極主動地學習，要看理解程度、學習質量是否得到提升。 第三，要讓學生積極參加課堂活動，敢于表現自己。 我認為應該給學生更多的表現自己的機會，大膽鼓勵他們表現自己的觀點，盡管有時課堂還有些”混亂“，但這還是值得的。 第 四、教學效果要好。 B、我推薦的教學案例課堂實錄v.y