《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

16橋第二課時教學(xué)設(shè)計劉麗萍教學(xué)目標(biāo)1積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。 2品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。 3在語言情境中，體驗(yàn)生命的意義，促進(jìn)生命的成長。教學(xué)重點(diǎn)：通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的大山形象。 教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。內(nèi)容與過程教法與學(xué)法 板塊一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入2. 讀準(zhǔn)屏幕上的詞組，每一行你發(fā)現(xiàn)了什么？以此整體感知課文 談話方式激趣導(dǎo)入 通過朗讀關(guān)鍵詞。整體感知課文.板塊二、再讀課文，感受災(zāi)難的可怕。1. 用你自己喜歡的符號劃出課文中描寫雨和洪水的句子，多讀幾遍，在旁邊做批注，寫出自己的感受。2、把你的體會通過朗讀的形式傳達(dá)出來。3、學(xué)生評價4、師評價：5這些句子都有什么特點(diǎn)？ 勾畫句子，理解句子。做批注。讀出自己的感受評價朗讀總結(jié)句子特點(diǎn)板塊三、想象體驗(yàn)，感受村民的驚慌失措：（1） 師過渡，生齊讀課文。（2）用一個成語概括這是一群怎樣的村民。（3）找出文中描寫人們驚慌失措的有關(guān)詞語，有感情地朗讀，讀出自己的感受。 朗讀課文成語概括抓住重點(diǎn)詞有感情地朗讀，板塊四、品味語言文字，感受老漢光輝的形象與不朽的精神1.學(xué)們用心讀第723自然段，用橫線畫出描寫老漢的語句，并在最讓你感動的地方寫寫批注、感受。2學(xué)生讀文，批注，小組之間互相交流。 3全班交流：你認(rèn)為老漢是個怎樣的人？ 畫出描寫老漢的語句，并在最讓你感動的地方寫寫批注。小組交流全班交流板塊五、學(xué)習(xí)2123自然段1. 教師引讀2.猜測老漢可能會喊些什么？ 3.洪水吞不沒的是什么?4.小練筆白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她看見了，卻看不見；她聽見了，卻聽不見，5.交流、評價。 想象體會交流板塊六、探究課題深意1. 思考課文為什么以橋?yàn)轭} 2. 生交流.師小結(jié)。 3用自己的話來贊美老漢，并盡量用上“橋”字。學(xué)生思考。 交流贊美老漢板塊七、再讀課題，升華情感。1.飽含深情地讀一讀課題 2深情朗誦一座山 激情誦讀 升華情感板塊八、作業(yè)1、摘抄文中環(huán)境描寫的句子。2、推薦閱讀“諾曼底號”遇難記。3. 運(yùn)用外貌，語言，動作，神態(tài)描寫寫生活中