曹光林四年級下數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計.doc

湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級：四年級（1）班 授課教師：曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 1 課時課題加法交換律、加法結(jié)合律課 型新 課教材分析教材以第17頁公路為背景，畫出了旅行途中記錄行程的情境。例題在主題圖的基礎(chǔ)上提出了要解決的問題，解決這個問題所需要的條件都在主題圖中。教學(xué)目的要求1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點重點：探究和理解加法交換律、結(jié)合律 難點：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、主題圖引入：觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：1、探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：40+56=56+40試著再舉出幾個這樣的例子。根據(jù)學(xué)生的舉例，進行板書。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？四、教師點撥。引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示：（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。學(xué)生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。五、鞏固練習(xí)：P18/做一做小結(jié)今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？作業(yè)必做題練習(xí)五第1、2題選做題練習(xí)五第3、4、5題板書設(shè)計加法的運算定律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米）兩個加數(shù)交換位置，和不變。 先把前兩個數(shù)相加，或者先把后這叫做加法交換律。 兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級：四年級（1）班 授課教師：曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 2 課時課題加法運算定律的運用課 型新 課教材分析這部分內(nèi)容仍然是由主題圖引出的，它是在上節(jié)課已經(jīng)計算了李叔叔前三天所行路程和的基礎(chǔ)上，給出李叔叔后四天的行程計劃，讓學(xué)生求四天計劃行程的總和。教學(xué)目的要求1、能運用運算定律進行一些簡便運算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點重點：運用運算定律進行一些簡便運算。 難點：根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律，你能說出是哪兩個嗎？你能舉出例子說說嗎？2、導(dǎo)入新課（師板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標。1、能運用運算定律進行一些簡便運算。2、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。三、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁例3。）（一）自學(xué)提綱1、例3中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？2、你能列出算式嗎?3、你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計算的？與同桌交流。4、在此題中，你運用了加法的哪些運算定律？（二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標記）。（三）自學(xué)檢測 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。 425+14+186 75+168+25四、合作探究1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）。2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）：在運用加法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么？五、達標訓(xùn)練1、根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。2、根據(jù)第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。632+85=717 85+632=（ ） 304+215=519 215+304=（ ）六、解決問題。根據(jù)運算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+（+147）（23+47）+56=23+（+）654+（97+a）=（654+）+小結(jié)今天我們運用加法的運算定律進行簡便計算，大家有什么收獲？作業(yè)必做題第20頁“做一做”選做題練習(xí)六第2題板書設(shè)計加法運算定律的應(yīng)用按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？ 115+132+118+85=115+85+132+118 加法交換律 =（115+85）+（132+118） 加法結(jié)合律 =200+250 =450（千米） 教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級：四年級（1）班 授課教師：曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 3 課時課題減法中的運算定律課 型新 課教材分析例4以李叔叔看書為題材，討論連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，教材以小精靈提問的方式給出兩個問題：他們都是怎樣打算的？你喜歡哪種方法？教學(xué)目的要求1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析圖片，提取數(shù)學(xué)信息，提出并解決問題，展開對減法結(jié)合律的學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生在解決問題的過程中理解并掌握減法的運算性質(zhì) 難點：能用字母表示，能夠運用所學(xué)的運算定律進行簡算 教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1到現(xiàn)在為止，我們用字母可以表示什么？（1）用字母表示數(shù) （字母和數(shù)字，字母和字母間的乘號省略不寫，字母和數(shù)字省略乘號時數(shù)字寫在字前面） （2）用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式（不能寫成算式要寫成等式）（3）用字母表示加法的兩個運算定律（加法交換律和加法結(jié)合律）那個同學(xué)回答那兩個運算定律，用文字敘述加法的交換律和加法的結(jié)合律。一個學(xué)生到黑板上用字母表示出來這節(jié)課我們就一起來探索減法中的運算規(guī)律。（出示課題）板書 減法中的運算規(guī)律二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：理解減法的運算性質(zhì)。三、情境激趣，探究規(guī)律：(出示情境圖)提問：從上面的圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息，提出幾個用減法計算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，出示問題：這本書一共234頁，還剩多少頁？你們會列算式嗎？（1）先讓學(xué)生觀察每組的兩個算式有什么不同的地方？（運算順序不同）有什么相同的地方？（計算結(jié)果一樣）然后再計算填空：234-66-34 234-（66+34） （2）填完后可以先把你的想法跟你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。教師巡視學(xué)生探究情況。然后集體訂正，讓學(xué)生說說為什么可以填等于號？四、教師組織學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌交流一下。那么，這會不會是個規(guī)律？能想辦法驗證一下嗎？學(xué)生同位合作舉例驗證可能出現(xiàn)的規(guī)律。你是怎樣驗證的？通過驗證，看來，這是個規(guī)律。你能用語言概括一下嗎？（從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)里減去這兩個減數(shù)的和。）你能用含有字母的式子表示這個規(guī)律嗎？a b c = a - ( b + c )同位結(jié)合字母算式再互相說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。五、鞏固應(yīng)用。1.想一想，填一填172-17-83=172-（ + ） 748-（ ）-246=（ ）-（354+246）2.仔細觀察， 里應(yīng)該填、，為什么？73-56+12 73-（56+12） 704-350-50 704-（350+50）3.計算下面各題，看誰算得對又快？282+47+153+18 895-103 398-（76+98） 134-87+66小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？作業(yè)必做題練習(xí)六第1題選做題練習(xí)六其余各題板書設(shè)計減法中的運算定律a b c = a - ( b + c )教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級：四年級（1）班 授課教師：曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 4 課時課題乘法運算定律課 型新 課教材分析主題圖以植樹為背景，展示了植樹過程中同學(xué)們活動的情景。教學(xué)目的要求1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、適機向?qū)W生滲透中華人民共和國環(huán)境保護法教學(xué)重難點重點：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。 難點：能靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。 教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖及小黑板教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)學(xué)觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。二、出示學(xué)習(xí)目標。1、探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。2、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、了解中華人民共和國環(huán)境保護法內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本2425頁內(nèi)容）（一）出示自學(xué)提綱：1、乘法交換律的內(nèi)容是什么？用字母式子怎樣表示？你能再舉出一些這樣的例子嗎？2、乘法結(jié)合律的內(nèi)容是什么？用字母式子怎樣表示？你能再舉出一些這樣的例子嗎？3、比較加法交換律與乘法交換律，加法結(jié)合律與乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標記。）四、合作探究1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）。2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）：(1)在運用乘法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么？(2)你會用簡便方法計算下列各題嗎？4512 12516 25064五、適機向?qū)W生滲透中華人民共和國環(huán)境保護法相關(guān)內(nèi)容：本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、濕地、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。六、達標訓(xùn)練1、下列各式運用了乘法的交換律，對嗎？為什么？1009=9100 218=218 ab=ba2、先口算，再把得數(shù)相同的兩個算式用等號連接起來。(64)56445(812)4 841248(73) 8783小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？你還有疑問嗎? 作業(yè)必做題教材25頁“做一做”選做題練習(xí)七第2題板書設(shè)計乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？254=100（人） 425=100（人） （255）2 25（52）254=425 =1252 =1025 =250（桶） =250（桶） （255）2=25(52)交換兩個因數(shù)的位置，積不變。 先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab)c=a(bc)教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級：四年級（1）班 授課教師：曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 5 課時課題乘法分配律課 型新 課教材分析教材繼續(xù)由主題圖引出新的問題“一共有多少同學(xué)參加了這次植樹活動”。通過比較、概括得出乘法分配律的過程就相對容易些了。教學(xué)目的要求1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重難點重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。難點：乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8+2）125 8125+21252、揭示課題：乘法分配律二、展示目標1、探究和理解乘法分配律。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、計算（4+2）25的運算順序是什么？ 4+2表示什么？再乘25表示什么？2、計算 425+225的運算順序是什么？ 425表示什么？ 225表示什么？把它們的積相加表示什么？3、計算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎？4、這是乘法的什么運算律？用字母怎樣表示？5、會用簡便算法計算425+625嗎？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P26頁例7并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標注）。（三）自學(xué)檢測下面哪些算式運用了乘法分配律？117（3+7）=1173+117724（5+12）=2417(4+5) a=4a+5a四、師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、針對自學(xué)提綱5題請不同方法同學(xué)匯報。3、結(jié)合 “自學(xué)提綱”引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：（并板書）兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫乘法分配律。五、達標訓(xùn)練1、下面哪個算式是正確的？正確的打，錯誤的打。56（19+28）=5619+28 （ ）32（7+3）=327+323 （ ）6464+3664=64（64+36） （ ）2、下面每組算式的得數(shù)是否相等？如果相等，選擇其中一個算出得數(shù) 25（200+4） 3520125200+254 35200+35小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有不明白的地方嗎？作業(yè)必做題練習(xí)七第6題選做題練習(xí)七其余各題板書設(shè)計乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？（1）（4+2）25 （2）425+225=625 =100+50=150（人） =150（人）（4+2）25=425+225 (a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級：四年級（1）班 授課教師：曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 6 課時課題乘法簡便計算的綜合運用課 型新 課教材分析本節(jié)課主要教學(xué)運用乘法分配律的運算定律進行簡便運算的方法。教材以王老師買羽為情境，從而引出問題。教學(xué)目的要求1、使學(xué)生理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。2、通過不同方法的計算，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系3、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。教學(xué)重難點重點：簡便算法的算理難點：把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。 教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課1、口算：1230 1820 2440 15415=（ ）（ ） 24=（ ）（ ） 30=（ ）（ ） 36=（ ）（ ）2、揭示課題：乘法的簡便計算。二、出示學(xué)習(xí)目標1、理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。2、通過不同方法的計算，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系3、培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱：1、根據(jù)例8題中第（1）題的信息列出算式并試著計算出結(jié)果。2、你喜歡哪種算法，為什么？3、你能很快算出每支羽毛球拍多少錢嗎？買球一共花了多少錢？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P29頁例8中的第（1）題，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測 1、計算： 3225 12524 2、每本相冊都是32頁，每頁可以插6張照片。我家大約有900張照片，5本相冊夠用嗎？四、師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。3、在計算的過程中我們要注意什么？（要注意在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。）五、達標訓(xùn)練1、計算：5174 1332 2、584 46583、一卷膠卷可以拍36張照片，我為這次運動會準備了25卷膠卷，一共可以拍多少張照片？小結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)。）作業(yè)必做題練習(xí)八第6題選做題練習(xí)八第4題板書設(shè)計乘法的簡便計算 1225=300（元） 1225 1225 =（34）25 =（10+2）25 =3（425） =1025+225 =3100 =250+50 =300（元） =300（元）教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級：四年級（1）班 授課教師：曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 7 課時課題除法簡便計算的綜合運用課 型新 課教材分析例題8中的第（2）題是用連除計算解答，教材也給出了兩種解法，引導(dǎo)學(xué)生思考兩種解法分別先算什么，再算什么，并說出其中的算理。教學(xué)目的要求1、使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。2、通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。教學(xué)重難點重點：使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積 難點：會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖及小黑板教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課1、口算。（上下兩題為一組）56087= 72098= 180036= 62006210=56056= 72072=1800(36)=6200(6210)=2、你發(fā)現(xiàn)了什么?教師揭示課題：除法的簡便計算。二、用小黑板出示本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標。1、使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。2、通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。三、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱：1、根據(jù)例8題第（2）題中信息列出算式，并計算出結(jié)果。2、還有其它的計算方法嗎？試一試。3、這兩種計算方法有什么不同，你喜歡哪一種，為什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P29頁例8中第（2）題，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測 1、一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以（ ）。2、試計算:20001258 1200254 四、合作探究、教師點撥。（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（3）學(xué)生說出自己是用什么方法計算一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)的？這樣計算有什么好處？ 3、在計算的過程當(dāng)中我們要注意什么？（加上小括號）6、兩種方法作對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：算式相同可以結(jié)合數(shù)字特點，改變運算順序使計算簡便。四、達標訓(xùn)練：計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。20001258 120025425（4+8） 小結(jié)今天大家學(xué)習(xí)了除法的簡便運算，你們有什么收獲？還有不明白的地方嗎？作業(yè)必做題第29頁“做一做”選做題練習(xí)八第1題板書設(shè)計除法的簡便計算一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級：四年級（1