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文檔簡介
湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級:四年級(1)班 授課教師:曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 1 課時課題加法交換律、加法結(jié)合律課 型新 課教材分析教材以第17頁公路為背景,畫出了旅行途中記錄行程的情境。例題在主題圖的基礎(chǔ)上提出了要解決的問題,解決這個問題所需要的條件都在主題圖中。教學(xué)目的要求1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點重點:探究和理解加法交換律、結(jié)合律 難點:感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、主題圖引入:觀察主題圖,根據(jù)條件提出問題(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標:1、探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2、根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式,解答黑板上問題。教師巡視,找出課堂上需要的答案,找學(xué)生板演。學(xué)生觀察第一組算式,發(fā)現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式,總結(jié)出:40+56=56+40試著再舉出幾個這樣的例子。根據(jù)學(xué)生的舉例,進行板書。通過這幾組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:兩個加數(shù)交換位置,和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié),板書。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎?四、教師點撥。引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式,總結(jié)出:(88+104+96)=88+(104+96)學(xué)生觀察第二組算式,發(fā)現(xiàn)特點。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示:(69+172)+28、69+(172+28)、155+(145+207)、(155+145)+207通過上面的幾組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師板書:先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。這叫做叫法結(jié)合律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。學(xué)生根據(jù)這兩個運算定律,舉一些生活中的例子。五、鞏固練習(xí):P18/做一做小結(jié)今天這節(jié)課你們都有什么收獲?你能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎?作業(yè)必做題練習(xí)五第1、2題選做題練習(xí)五第3、4、5題板書設(shè)計加法的運算定律(1)李叔叔今天一共騎了多少千米? (2)李叔叔三天一共騎了多少千米?40+56=96(千米) 56+40=96(千米) 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288(千米) =288(千米)兩個加數(shù)交換位置,和不變。 先把前兩個數(shù)相加,或者先把后這叫做加法交換律。 兩個數(shù)相加,和不變。這叫做加法結(jié)合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級:四年級(1)班 授課教師:曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 2 課時課題加法運算定律的運用課 型新 課教材分析這部分內(nèi)容仍然是由主題圖引出的,它是在上節(jié)課已經(jīng)計算了李叔叔前三天所行路程和的基礎(chǔ)上,給出李叔叔后四天的行程計劃,讓學(xué)生求四天計劃行程的總和。教學(xué)目的要求1、能運用運算定律進行一些簡便運算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點重點:運用運算定律進行一些簡便運算。 難點:根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。 教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律,你能說出是哪兩個嗎?你能舉出例子說說嗎?2、導(dǎo)入新課(師板書課題)二、出示學(xué)習(xí)目標。1、能運用運算定律進行一些簡便運算。2、根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。三、自主學(xué)習(xí)(根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁例3。)(一)自學(xué)提綱1、例3中都給出了哪些已知條件?求的問題是什么?2、你能列出算式嗎?3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計算的?與同桌交流。4、在此題中,你運用了加法的哪些運算定律?(二)學(xué)生自學(xué)(教師巡回指導(dǎo),并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標記)。(三)自學(xué)檢測 計算下面各題,怎樣簡便就怎樣計算。 425+14+186 75+168+25四、合作探究1、小組互探(把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究)。2、師生互探(師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題):在運用加法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么?五、達標訓(xùn)練1、根據(jù)運算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+( )=75+( ) ( )+38=( )+5924+19=( )+( ) a+57=( )+( )要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。2、根據(jù)第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。632+85=717 85+632=( ) 304+215=519 215+304=( )六、解決問題。根據(jù)運算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+(+147)(23+47)+56=23+(+)654+(97+a)=(654+)+小結(jié)今天我們運用加法的運算定律進行簡便計算,大家有什么收獲?作業(yè)必做題第20頁“做一做”選做題練習(xí)六第2題板書設(shè)計加法運算定律的應(yīng)用按照計劃,李叔叔在后四天還要騎多少千米? 115+132+118+85=115+85+132+118 加法交換律 =(115+85)+(132+118) 加法結(jié)合律 =200+250 =450(千米) 教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級:四年級(1)班 授課教師:曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 3 課時課題減法中的運算定律課 型新 課教材分析例4以李叔叔看書為題材,討論連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法,教材以小精靈提問的方式給出兩個問題:他們都是怎樣打算的?你喜歡哪種方法?教學(xué)目的要求1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析圖片,提取數(shù)學(xué)信息,提出并解決問題,展開對減法結(jié)合律的學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點重點:讓學(xué)生在解決問題的過程中理解并掌握減法的運算性質(zhì) 難點:能用字母表示,能夠運用所學(xué)的運算定律進行簡算 教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課1到現(xiàn)在為止,我們用字母可以表示什么?(1)用字母表示數(shù) (字母和數(shù)字,字母和字母間的乘號省略不寫,字母和數(shù)字省略乘號時數(shù)字寫在字前面) (2)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式(不能寫成算式要寫成等式)(3)用字母表示加法的兩個運算定律(加法交換律和加法結(jié)合律)那個同學(xué)回答那兩個運算定律,用文字敘述加法的交換律和加法的結(jié)合律。一個學(xué)生到黑板上用字母表示出來這節(jié)課我們就一起來探索減法中的運算規(guī)律。(出示課題)板書 減法中的運算規(guī)律二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標:理解減法的運算性質(zhì)。三、情境激趣,探究規(guī)律:(出示情境圖)提問:從上面的圖中,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)這些信息,提出幾個用減法計算的問題嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,出示問題:這本書一共234頁,還剩多少頁?你們會列算式嗎?(1)先讓學(xué)生觀察每組的兩個算式有什么不同的地方?(運算順序不同)有什么相同的地方?(計算結(jié)果一樣)然后再計算填空:234-66-34 234-(66+34) (2)填完后可以先把你的想法跟你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。教師巡視學(xué)生探究情況。然后集體訂正,讓學(xué)生說說為什么可以填等于號?四、教師組織學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過計算,你有什么發(fā)現(xiàn)?和你的同桌交流一下。那么,這會不會是個規(guī)律?能想辦法驗證一下嗎?學(xué)生同位合作舉例驗證可能出現(xiàn)的規(guī)律。你是怎樣驗證的?通過驗證,看來,這是個規(guī)律。你能用語言概括一下嗎?(從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)里減去這兩個減數(shù)的和。)你能用含有字母的式子表示這個規(guī)律嗎?a b c = a - ( b + c )同位結(jié)合字母算式再互相說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。五、鞏固應(yīng)用。1.想一想,填一填172-17-83=172-( + ) 748-( )-246=( )-(354+246)2.仔細觀察, 里應(yīng)該填、,為什么?73-56+12 73-(56+12) 704-350-50 704-(350+50)3.計算下面各題,看誰算得對又快?282+47+153+18 895-103 398-(76+98) 134-87+66小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲呢?作業(yè)必做題練習(xí)六第1題選做題練習(xí)六其余各題板書設(shè)計減法中的運算定律a b c = a - ( b + c )教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級:四年級(1)班 授課教師:曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 4 課時課題乘法運算定律課 型新 課教材分析主題圖以植樹為背景,展示了植樹過程中同學(xué)們活動的情景。教學(xué)目的要求1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律,能運用運算定律進行一些簡便運算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3、適機向?qū)W生滲透中華人民共和國環(huán)境保護法教學(xué)重難點重點:理解乘法交換律、結(jié)合律,能運用運算定律進行一些簡便運算。 難點:能靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實際問題,提高計算能力。 教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖及小黑板教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)學(xué)觀察主題圖,根據(jù)條件提出問題。(1)負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。二、出示學(xué)習(xí)目標。1、探究和理解乘法交換律、結(jié)合律,能運用運算定律進行一些簡便運算。2、根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3、了解中華人民共和國環(huán)境保護法內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)(自學(xué)課本2425頁內(nèi)容)(一)出示自學(xué)提綱:1、乘法交換律的內(nèi)容是什么?用字母式子怎樣表示?你能再舉出一些這樣的例子嗎?2、乘法結(jié)合律的內(nèi)容是什么?用字母式子怎樣表示?你能再舉出一些這樣的例子嗎?3、比較加法交換律與乘法交換律,加法結(jié)合律與乘法結(jié)合律,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二)學(xué)生自學(xué)(教師巡回指導(dǎo),并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標記。)四、合作探究1、小組互探(把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究)。2、師生互探(師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題):(1)在運用乘法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么?(2)你會用簡便方法計算下列各題嗎?4512 12516 25064五、適機向?qū)W生滲透中華人民共和國環(huán)境保護法相關(guān)內(nèi)容:本法所稱環(huán)境,是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體,包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、濕地、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。六、達標訓(xùn)練1、下列各式運用了乘法的交換律,對嗎?為什么?1009=9100 218=218 ab=ba2、先口算,再把得數(shù)相同的兩個算式用等號連接起來。(64)56445(812)4 841248(73) 8783小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲?你還有疑問嗎? 作業(yè)必做題教材25頁“做一做”選做題練習(xí)七第2題板書設(shè)計乘法交換律和乘法結(jié)合律(1)負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人? (2)一共要澆多少桶水?254=100(人) 425=100(人) (255)2 25(52)254=425 =1252 =1025 =250(桶) =250(桶) (255)2=25(52)交換兩個因數(shù)的位置,積不變。 先乘前兩個數(shù),或者先乘后兩個數(shù),這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab)c=a(bc)教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級:四年級(1)班 授課教師:曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 5 課時課題乘法分配律課 型新 課教材分析教材繼續(xù)由主題圖引出新的問題“一共有多少同學(xué)參加了這次植樹活動”。通過比較、概括得出乘法分配律的過程就相對容易些了。教學(xué)目的要求1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重難點重點:乘法分配律的意義和應(yīng)用。難點:乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8+2)125 8125+21252、揭示課題:乘法分配律二、展示目標1、探究和理解乘法分配律。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3、根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱1、計算(4+2)25的運算順序是什么? 4+2表示什么?再乘25表示什么?2、計算 425+225的運算順序是什么? 425表示什么? 225表示什么?把它們的積相加表示什么?3、計算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎?4、這是乘法的什么運算律?用字母怎樣表示?5、會用簡便算法計算425+625嗎?(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱,自學(xué)教材P26頁例7并完成自學(xué)提綱問題,將不會的問題做標注)。(三)自學(xué)檢測下面哪些算式運用了乘法分配律?117(3+7)=1173+117724(5+12)=2417(4+5) a=4a+5a四、師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、針對自學(xué)提綱5題請不同方法同學(xué)匯報。3、結(jié)合 “自學(xué)提綱”引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):(并板書)兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以先把它們與這個數(shù)分別相乘,再相加。這叫乘法分配律。五、達標訓(xùn)練1、下面哪個算式是正確的?正確的打,錯誤的打。56(19+28)=5619+28 ( )32(7+3)=327+323 ( )6464+3664=64(64+36) ( )2、下面每組算式的得數(shù)是否相等?如果相等,選擇其中一個算出得數(shù) 25(200+4) 3520125200+254 35200+35小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有不明白的地方嗎?作業(yè)必做題練習(xí)七第6題選做題練習(xí)七其余各題板書設(shè)計乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動?(1)(4+2)25 (2)425+225=625 =100+50=150(人) =150(人)(4+2)25=425+225 (a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以先把它們與這個數(shù)分別相乘,再相加。這叫做乘法分配律。教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級:四年級(1)班 授課教師:曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 6 課時課題乘法簡便計算的綜合運用課 型新 課教材分析本節(jié)課主要教學(xué)運用乘法分配律的運算定律進行簡便運算的方法。教材以王老師買羽為情境,從而引出問題。教學(xué)目的要求1、使學(xué)生理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù),改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。2、通過不同方法的計算,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系3、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力,增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。教學(xué)重難點重點:簡便算法的算理難點:把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。 教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課1、口算:1230 1820 2440 15415=( )( ) 24=( )( ) 30=( )( ) 36=( )( )2、揭示課題:乘法的簡便計算。二、出示學(xué)習(xí)目標1、理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù),改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。2、通過不同方法的計算,感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系3、培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力,增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱:1、根據(jù)例8題中第(1)題的信息列出算式并試著計算出結(jié)果。2、你喜歡哪種算法,為什么?3、你能很快算出每支羽毛球拍多少錢嗎?買球一共花了多少錢?(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱,自學(xué)教材P29頁例8中的第(1)題,并完成自學(xué)提綱問題,將不會的問題做標注)。(教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題,以掌握學(xué)生學(xué)情。)(三)自學(xué)檢測 1、計算: 3225 12524 2、每本相冊都是32頁,每頁可以插6張照片。我家大約有900張照片,5本相冊夠用嗎?四、師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。(1)讓學(xué)生提出不會的問題,并讓學(xué)生解決。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。3、在計算的過程中我們要注意什么?(要注意在簡算過程中,是否正確地采用了簡便計算的方法。)五、達標訓(xùn)練1、計算:5174 1332 2、584 46583、一卷膠卷可以拍36張照片,我為這次運動會準備了25卷膠卷,一共可以拍多少張照片?小結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問題嗎?(學(xué)生總結(jié)不完整的地方,教師要適當(dāng)補充總結(jié)。)作業(yè)必做題練習(xí)八第6題選做題練習(xí)八第4題板書設(shè)計乘法的簡便計算 1225=300(元) 1225 1225 =(34)25 =(10+2)25 =3(425) =1025+225 =3100 =250+50 =300(元) =300(元)教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級:四年級(1)班 授課教師:曹光林第 周 2015年 月 日 星期 總第 7 課時課題除法簡便計算的綜合運用課 型新 課教材分析例題8中的第(2)題是用連除計算解答,教材也給出了兩種解法,引導(dǎo)學(xué)生思考兩種解法分別先算什么,再算什么,并說出其中的算理。教學(xué)目的要求1、使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。2、通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí),使學(xué)生會用上述規(guī)律進行簡便計算,并會用來解決實際問題。教學(xué)重難點重點:使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積 難點:會用上述規(guī)律進行簡便計算,并會用來解決實際問題。教學(xué)方法六步教學(xué)法教學(xué)準備教學(xué)相關(guān)情景圖及小黑板教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課1、口算。(上下兩題為一組)56087= 72098= 180036= 62006210=56056= 72072=1800(36)=6200(6210)=2、你發(fā)現(xiàn)了什么?教師揭示課題:除法的簡便計算。二、用小黑板出示本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標。1、使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。2、通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí),使學(xué)生會用上述規(guī)律進行簡便計算,并會用來解決實際問題。三、自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱:1、根據(jù)例8題第(2)題中信息列出算式,并計算出結(jié)果。2、還有其它的計算方法嗎?試一試。3、這兩種計算方法有什么不同,你喜歡哪一種,為什么?(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱,自學(xué)教材P29頁例8中第(2)題,并完成自學(xué)提綱問題,將不會的問題做標注)。(教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題,以掌握學(xué)生學(xué)情。)(三)自學(xué)檢測 1、一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以( )。2、試計算:20001258 1200254 四、合作探究、教師點撥。(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題,同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,到學(xué)生質(zhì)疑時提出,讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解)。(引導(dǎo)學(xué)生正確地計算,鼓勵學(xué)生分工合作,探索交流,教師巡回輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。)(二)師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。(1)讓學(xué)生提出不會的問題,并讓學(xué)生解決。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。(3)學(xué)生說出自己是用什么方法計算一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)的?這樣計算有什么好處? 3、在計算的過程當(dāng)中我們要注意什么?(加上小括號)6、兩種方法作對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論:算式相同可以結(jié)合數(shù)字特點,改變運算順序使計算簡便。四、達標訓(xùn)練:計算下面各題,怎樣簡便就怎樣計算。20001258 120025425(4+8) 小結(jié)今天大家學(xué)習(xí)了除法的簡便運算,你們有什么收獲?還有不明白的地方嗎?作業(yè)必做題第29頁“做一做”選做題練習(xí)八第1題板書設(shè)計除法的簡便計算一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案班級:四年級(1
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