新起點(diǎn)小學(xué)英語四年級(jí)上Unit2OntheWeekend.doc

Unit 2 On the Weekend 一、教材內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容為描述周末活動(dòng)的短語：play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit ones grandparents。本單元的主情景圖為學(xué)生在郊外參加秋游活動(dòng)，大家邊玩邊交談周末的活動(dòng)。第二課時(shí)的重點(diǎn)句子是 Do you often on the weekend.What do you do on the weekend ?第三課時(shí)是短文的閱讀訓(xùn)練，在閱讀中熟悉學(xué)過單詞和句式的應(yīng)用，形成語用感知。二、學(xué)生情況分析四年級(jí)的學(xué)生通過三年時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)英語的能力，也具備了一定的英語知識(shí)儲(chǔ)備，為這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。比如他們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過用Do you 句型，為這節(jié)課學(xué)習(xí)課程打下了基礎(chǔ)。課時(shí)：4準(zhǔn)備：多媒體 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)（Lesson 1）三、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit ones grandparents等描述周末活動(dòng)的短語；能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識(shí)記單詞。2.能和同學(xué)用Do you often? I often 等句子詢問、交流經(jīng)常從事的周末活動(dòng)。3.能夠根據(jù)自己經(jīng)常從事的周末活動(dòng)，選擇本課所學(xué)短語完成句子填空，同時(shí)強(qiáng)化良好的英文書寫習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit ones grandparents等描述周末活動(dòng)的短語；能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識(shí)記單詞。教學(xué)難點(diǎn)：能和同學(xué)用Do you often ? I often 等句子詢問、交流經(jīng)常從事的周末活動(dòng)。五、教學(xué)步驟（一）熱身與復(fù)習(xí)1.師生進(jìn)行日?？谡Z交流。2.教師出示日歷，復(fù)習(xí)一周7天的表達(dá)法，最后聚焦到周六和周日，引出本單元的主題Weekend。3.教師出示本單元主情景圖，介紹情景，然后提問：Who are they? Where are they? What are they doing?設(shè)計(jì)意圖：師生復(fù)習(xí)星期單詞，引入本課時(shí)主題，過渡自然，也讓孩子們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)之中。（二）新課呈現(xiàn)1.教師播放A部分錄音，讓學(xué)生整體感知語言。2.教授新單詞，課件依次呈現(xiàn)climb a hill等短語圖片，教讀短語。引出句型Do you often ?及其回答。3.所有新單詞教授完后，教師出示圖片，再次帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。4.圖詞連線。5.播放B部分錄音，第一遍整體聽，第二遍逐句聽，第三遍聽音模仿跟讀。7.小組活動(dòng)：四人一組輪流扮演不同的角色。8.小組展示。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生首先整體感知語言，然后由詞到句教授新單詞。通過各種不同的練習(xí)方式鞏固新單詞。（三）書寫訓(xùn)練1.教師提問書寫部分的問句，及時(shí)糾正學(xué)生的語言錯(cuò)誤。2.教師示范書寫。3.教師與學(xué)生一起書空，然后讓學(xué)生先在書上進(jìn)行描摹，然后在本子上抄寫句子，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生互評(píng)，優(yōu)秀作品展示。設(shè)計(jì)意圖：通過提問，首先讓學(xué)生明白怎么填。學(xué)生互評(píng)，取長補(bǔ)短。（四）作業(yè)1. Read the new words to your parents.2. Write the sentences on your notebook.3. Ask and answer with your friend by using: Do you often ?設(shè)計(jì)意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)實(shí)行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選作，真正實(shí)現(xiàn)了以生為主。六、板書設(shè)計(jì)整個(gè)板書以本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為主，輔之以教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是這樣進(jìn)行的：全班分成AB大組比賽，比賽為爭奪小紅旗，看誰得到的小紅旗最多。最后用這個(gè)板書來進(jìn)行整節(jié)課的小結(jié)。反思：小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識(shí) 在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生。Lesson 2教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)：1. 能夠聽懂、會(huì)說用來描寫性格特征的功能句：What do you do on the weekend? 及其答語：I often 初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。2. 能夠根據(jù)問句寫出答語。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說用來描寫性格特征的功能句：What do you do on the weekend? 及其答語：I often 初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)問句寫出答語。課時(shí)：1過程：1、復(fù)習(xí)熱身請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯，老師注意提問。請(qǐng)5到8名同學(xué)注意考察，考察單詞的語音記憶，能夠呼讀能否進(jìn)行口頭表達(dá)。2、請(qǐng)同學(xué)們說說在周末你們經(jīng)常干什么？同學(xué)回答?；钴S課堂。3、下面我們學(xué)習(xí)一句話，就是問，你經(jīng)常在周末干什么？聽老師讀。學(xué)生感受。接著跟老師讀，讀清楚句子的每個(gè)詞匯。并掌握句子的意義。4、有問，就得有答，就要運(yùn)用我們學(xué)過的這些詞匯，好再來復(fù)習(xí)一下我們這單元學(xué)習(xí)什么詞匯了，看一看第一課。學(xué)生復(fù)習(xí)。5、好，我們就用這些詞匯來回答。前面加上 I often . . . 學(xué)生試著用剛剛熟悉的復(fù)習(xí)詞匯填充。找5 到 8名同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，自問自答。6、我們?cè)賹W(xué)一個(gè)句子，這個(gè)句子需要你自己記好讀音。這句話的意思是問：周末你經(jīng)常xxxxxx嗎？Do you often xxxxxxxx on the weekend?老師讀，學(xué)生記住讀音，自己熟悉句子。中間的部分，就可以填寫我們學(xué)過的這些詞匯。你經(jīng)常在周末爬山嗎？7、好，自己鞏固學(xué)過的這兩句話，弄清楚怎么讀什么意思。8、結(jié)束。反思：我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。Lesson 3教學(xué)目標(biāo)：讀懂短文，在短文中鞏固學(xué)習(xí)詞匯的音形意和在句子中的運(yùn)用，同時(shí)注意學(xué)過的句子的結(jié)構(gòu)，在文中的位置和意義。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系和強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)以及閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：逐字逐句讀懂短文，弄清楚短文的文字順序，對(duì)學(xué)生來說有些困難。課時(shí)：1過程： 1、復(fù)習(xí)熱身，導(dǎo)入課堂請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯和句子，老師要考察。請(qǐng)5-8名同學(xué)進(jìn)行詞匯考察，2-3名同學(xué)進(jìn)行句子造句訓(xùn)練考察。2、老師帶著大家重新鞏固詞匯和強(qiáng)調(diào)句子的結(jié)構(gòu)意義。3、請(qǐng)同學(xué)們自讀第三課的短文，首先從中找出你認(rèn)識(shí)的詞匯或者被你認(rèn)出的我們學(xué)過的句子。 大家回答，老師匯總大家的答案。4、那大家說說這篇短文是關(guān)于什么內(nèi)容的？ 大家回答，老師指導(dǎo)。5、好，大家看第二段，把你沒學(xué)過的部分，劃掉，看看剩下的是什么？再看第三第四段，能分別能從這幾段中看到什么內(nèi)容？同學(xué)回答。6、非常好，來老師帶著大家學(xué)習(xí)這篇短文。 老師逐字逐句讀，并解釋，學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行筆記。7、老師再度讀課文，學(xué)生逐字逐句記讀音，做標(biāo)示。8、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)漢語意思和讀音，自己在下面試著讀一遍，順一順，英語是什么樣的什么感覺。9、請(qǐng)同學(xué)來試著讀一讀。請(qǐng)五名同學(xué)讀課文。6、老師指導(dǎo)同學(xué)完成B部分的閱讀練習(xí)題。7、請(qǐng)同學(xué)完成最后一項(xiàng)句子填充，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)完成這句話。結(jié)束反思：英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。第二單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)詞匯與表達(dá)句式；play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit ones grandparents 。What do you do on the weekend? 及其答語：I often Do you often xxxxxxxx on the weekend?復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：短句的表達(dá)問答形式，句子的表達(dá)用途，單元內(nèi)單詞的記憶和認(rèn)知。 難點(diǎn)：學(xué)生形成記憶并最終能夠應(yīng)用。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 熱身活動(dòng) 搶答老師提出的問題，知道的先站起來。 教師隨機(jī)提問單詞。 二、單詞復(fù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們自己復(fù)習(xí)單詞，不會(huì)讀的問老師，老師巡視，十分鐘后，老師隨機(jī)挑選學(xué)生提問。 要求男生女生做成績比賽，看哪一個(gè)陣營分?jǐn)?shù)高。 教師提問過后，在在黑板上書寫填空，請(qǐng)男生女生分別來填空。 三、默寫訓(xùn)練 老師讀單詞，要求同學(xué)默寫，并且同桌之間互相批閱，看誰分?jǐn)?shù)高。 請(qǐng)男生女生分別來黑板前默寫比賽。 四、句子復(fù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)看書，告訴老師我們學(xué)的句子是什么。 學(xué)生回答。 進(jìn)而老師要求學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)單詞造句子，模仿教材上的句子自己完成一個(gè)對(duì)話。What do you do on the weekend?I often .Do you often on the weekend.Yes I do no I dont 五、 互動(dòng) 老師請(qǐng)兩名同學(xué)互相對(duì)話，根據(jù)自