乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第4449頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步了解乘法的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，引入新知師：小朋友們，星期天、節(jié)假日你們喜歡到什么地方玩？（出示情景圖）這是什么地方呀？你喜歡玩什么？生：師：其實(shí)呀，游樂(lè)園里還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：師：小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)解答這三個(gè)問(wèn)題吧。依次出示以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生解答，教師板書算式。問(wèn)題一：火車上有多少人？算式：333312。問(wèn)題二：過(guò)山車上有多少人？算式：22222212。問(wèn)題三：摩天輪上有多少人？算式：4444420。師：如果摩天輪上有22個(gè)包廂，一共能坐多少人呢？引導(dǎo)學(xué)生想出是22個(gè)4相加。算式：師；22個(gè)4相加，再一個(gè)一個(gè)寫出來(lái)太麻煩了，于是人們就研究發(fā)明了一種簡(jiǎn)便的方法乘法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。二、探索交流，發(fā)現(xiàn)新知1尋找加法算式的共同點(diǎn)。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察：黑板上加法算式的加數(shù)有什么共同點(diǎn)？讓各小組討論、發(fā)言。師小結(jié)：每一個(gè)算式的加數(shù)都相同。2學(xué)習(xí)寫乘法算式。師：像這樣加數(shù)相同的加法，就可以用乘法來(lái)表示。引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個(gè)3相加？得多少？師板書出乘法算式：3412，4312。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“”：乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)。教學(xué)乘法算式的讀法：3乘4等于12，4乘3等于12。同樣列出第二個(gè)加法算式的乘法算式：2612，6212。讓學(xué)生分組觀察、討論：乘法算式中的數(shù)與加法算式有什么聯(lián)系？學(xué)生發(fā)言。師：你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用乘法表示 4444420這個(gè)加法算式嗎？生答，師板書：4520，5420。師：乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？生：師：誰(shuí)能用乘法算式表示出22個(gè)4相加？生答，師板書：422，224。3練習(xí)。請(qǐng)把加法算式改寫成乘法算式：666655577課件逐一出示，讓學(xué)生口答。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1操作練習(xí)。師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們玩一個(gè)拼圖形的游戲吧。請(qǐng)你們用小棒擺出幾個(gè)相同的圖形， 比一比誰(shuí)擺得又快又漂亮。學(xué)生操作完畢，找三名學(xué)生分別展示自己的作品。師：請(qǐng)你（生1）介紹一下你的作品好嗎？生：介紹。師：他一共用了多少根小棒？你能根據(jù)他擺的圖形寫出加法算式和乘法算式嗎？指名讀算式。讓生2、生3展示自己的作品，并讓其他學(xué)生根據(jù)他們的圖形寫出加法算式和乘法算式。師：你能根據(jù)自己擺的圖形寫出加法算式和乘法算式嗎？學(xué)生做完后，小組交流答案。2送信。師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小動(dòng)物們打來(lái)了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？ 原來(lái)，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁(yè)插圖），有一天郵遞員送來(lái)一些信 （出示信封：33、6666、555、444444、33333、222、 335），你