語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)小圣施威降大圣.doc

小圣施威降大圣教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州十五中周沖一.教學(xué)內(nèi)容：人教版七上第六單元第26課。二.教學(xué)設(shè)想：1.課文分析和教學(xué)思路這是西游記第六回“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”的節(jié)選，屬文言文白話小說(shuō)。課文描寫(xiě)二郎神楊戩受命到花果山，降服大鬧天宮并自名“齊天大圣”的妖猴孫悟空，與孫悟空斗勇斗智斗法，大戰(zhàn)幾百回合的經(jīng)過(guò)。課文的故事情節(jié)曲折多變，跌宕起伏，充滿神奇的想象，語(yǔ)言詼諧俏皮，表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)權(quán).反抗鎮(zhèn)壓.爭(zhēng)取自由的精神，以及特立獨(dú)行、自傲好名、桀驁不馴、幽默諧趣的性格。2.學(xué)情分析這是人教版七上第六單元里的第一篇課文。首先，作為文言文白話小說(shuō)節(jié)選，學(xué)生在語(yǔ)言理解上有一定的障礙，教學(xué)時(shí)必須予以掃除。其次，這個(gè)單元強(qiáng)調(diào)默讀速度，此項(xiàng)能力的培養(yǎng)和檢測(cè)應(yīng)該體現(xiàn)在故事情節(jié)的復(fù)述和概括這一環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，自行梳理大小二圣變身斗法的經(jīng)過(guò)，體會(huì)故事情節(jié)的曲折多變，跌宕起伏，引人入勝。第三，本文在描述大小二圣變身顯法，斗智斗勇的語(yǔ)言.動(dòng)作和心理時(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確傳神、諧趣俏皮，與孫悟空的性格十分吻合，可以引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)。最后，針對(duì)課后練習(xí)四，可以引導(dǎo)學(xué)生分析本文故事矛盾沖突的背景、本質(zhì)及其必然結(jié)局，從而理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。三.學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1字詞積累2欣賞文中準(zhǔn)確傳神體現(xiàn)形象的身份、性格的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，準(zhǔn)確感知人物形象過(guò)程與方法：1.快速閱讀，學(xué)會(huì)復(fù)述和概括故事情節(jié)，體會(huì)故事情節(jié)的曲折跌宕2.以誦讀形式品味故事情節(jié)，感知人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景、本質(zhì)及其必然結(jié)局，從而理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格四.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 快速閱讀，學(xué)會(huì)復(fù)述和概括故事情節(jié)，體會(huì)故事情節(jié)的曲折跌宕2 欣賞文中準(zhǔn)確傳神體現(xiàn)形象的身份、性格的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，準(zhǔn)確感知人物形象五.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景和本質(zhì)，理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。六.課前預(yù)習(xí)：1.西游記的作家、作品常識(shí)；2.西游記第六回的故事內(nèi)容，了解本文的故事背景；3.查閱字典，掃清課文的詞語(yǔ)障礙；七.教學(xué)步驟：（一）檢查預(yù)習(xí)1.檢查西游記的作家、作品常識(shí)；2.通過(guò)課件出題，檢測(cè)重要字詞的形、音、義的理解和掌握。（二）速讀課文，整體感知課文情節(jié)1.學(xué)生快速閱讀課文，用課件給出默讀要求：（1）學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于500字。（2）閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。（3）通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。根據(jù)課件的提示，梳理課文情節(jié)。小說(shuō)由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣 無(wú)心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場(chǎng)。接下來(lái)，寫(xiě)二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)結(jié)果激斗變游戲。后來(lái)，寫(xiě)大圣 來(lái)到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。2.思考：（1）二人斗法有哪些變化？誰(shuí)的法力更高強(qiáng)？（2）為什么課文不寫(xiě)大小二圣一下子就拿出最高強(qiáng)的法術(shù)一兩個(gè)回合便分出勝負(fù)？從而讓學(xué)生體會(huì)故事情節(jié)的曲折多變、跌宕起伏。（文喜見(jiàn)山不喜平）3指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，精讀課文情節(jié)（二讀課文）（1）我們現(xiàn)在將無(wú)聲的形式文字用有聲的朗讀來(lái)品味，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)本文選段的朗讀。（2）文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？請(qǐng)同學(xué)們也根據(jù)自己的理解將這些情節(jié)讀一讀。大家可以幾位同學(xué)分角色朗讀，也可以一個(gè)人讀，另外一個(gè)聽(tīng)，還可以自己讀給自己聽(tīng)。（三）三讀課文，分析人物形象二郎神楊戩和孫悟空各有什么性格特點(diǎn)，你更喜歡哪個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)理由。（可爭(zhēng)論，可分成兩方進(jìn)行辯論，言之成理即可）（三）品味描寫(xiě)，體會(huì)文中人物形象（品味描寫(xiě)，可以放到第二課時(shí)完成）1.把握文中符合人物的身份和性格、適應(yīng)故事的情節(jié)和場(chǎng)景的語(yǔ)言、動(dòng)作心理描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神。2.分析對(duì)孫悟空的描寫(xiě)與孫悟空的性格特點(diǎn)的關(guān)系，體會(huì)語(yǔ)言的幽默俏皮。小結(jié)：先是瞧不起別人，當(dāng)打不過(guò)別人時(shí)，就失了方寸、亂了陣腳，被迫使出渾身解數(shù)來(lái)改變形貌，企圖偽裝起來(lái)，隱藏起來(lái)。然而道高一尺魔高一丈，它的變化破綻百出，被一一識(shí)穿，最終只得落荒而逃。 整個(gè)過(guò)程中，孫悟空的形貌變化、心理活動(dòng)和行為舉止都十分滑稽俏皮、諧趣可笑。（與猴子