小學(xué)四年級(jí)-健康教育教案.doc

健康教育教案 四年級(jí)2011-2012學(xué)年第一課 甲型HINI流感知識(shí)、危害及預(yù)防方法一、教學(xué)目的1.使學(xué)生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識(shí)；2.提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力。二、教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們生過(guò)病嗎？都生過(guò)什么病啊？1.生自由發(fā)言（有，感冒，發(fā)燒等等）師：這些都是一些少年經(jīng)常得的病，現(xiàn)在有一種新的可怕的病，在我們國(guó)家出現(xiàn)了，它叫“甲型H1N1型流感”。（二）了解病癥師：有那個(gè)同學(xué)知道這種病嗎？1.生自由回答（我在電視上看到過(guò)）2.師：現(xiàn)在電視臺(tái)都在說(shuō)這個(gè)病，朱老師在網(wǎng)上看到了一些關(guān)于這個(gè)病的材料，這種病癥狀類似感冒，生病的人會(huì)突然發(fā)燒，咳嗽，覺(jué)得沒(méi)力氣，不想吃東西等。有報(bào)道說(shuō)，美國(guó)2009年疫情中發(fā)現(xiàn)病例的主要表現(xiàn)是突然發(fā)熱，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者還出現(xiàn)腹瀉和嘔吐癥狀；墨西哥發(fā)現(xiàn)病例還出現(xiàn)眼睛發(fā)紅，頭痛和流涕等癥狀；還有些地方嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡呢！3.如何傳染師：那同學(xué)們，你們知道這種這么厲害的病是怎么傳染的嗎？4.生自由發(fā)言（主要為呼吸道傳播，也可通過(guò)接觸感染的豬或其糞便，周?chē)廴镜沫h(huán)境等途徑傳播。）（三）如何防治師：雖然這個(gè)病有些可怕，但是只要只要我們做好一些防預(yù)的工作，這個(gè)壞東西就會(huì)離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。同學(xué)們，你們覺(jué)得我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？1.同桌間談?wù)搸煟簛?lái)，誰(shuí)來(lái)告訴老師。2.學(xué)生發(fā)言3.教師糾正、總結(jié)（1）減少到公共人群密集的機(jī)會(huì)。（2）保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。（3）定期服用板藍(lán)根，大青葉，薄荷葉，金銀花可做茶飲。（4）注意類似臨床表現(xiàn)，引起重視。特別是突然高燒，結(jié)膜潮紅，咳嗽，流膿涕等癥狀。師：在家里，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能來(lái)上學(xué)。要等病完全好了，才能來(lái)上學(xué)。2、最后，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，注意個(gè)人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，遠(yuǎn)離各種疾病。教學(xué)后記：這節(jié)課使學(xué)生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力。使學(xué)生養(yǎng)成了保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。第二課 溝通化解小矛盾教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)。1、聽(tīng)老師講故事。2、說(shuō)說(shuō)故事講的是一件什么事。二、說(shuō)一說(shuō)。1、丁丁做得對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做？2、你是否也遇到過(guò)這樣的事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣處理的？3、你認(rèn)為你這樣做對(duì)嗎？如果錯(cuò)了，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？三、演一演。1、同學(xué)不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么辦？各同桌配合演一演，看誰(shuí)處理得最好。2、學(xué)生評(píng)一評(píng)，選出處理得最好的一組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。四、讀一讀。1、先讀一讀，說(shuō)說(shuō)朋友之間產(chǎn)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣做。2、說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟發(fā)。教學(xué)后記：這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法，使學(xué)生在以后的生活、學(xué)習(xí)中能更好地處理這些人和事。第三課 自己的事情自己做教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)過(guò)程：一、議一議。兩個(gè)小朋友做值日，一個(gè)說(shuō)“我不會(huì)掃地，我叫爺爺來(lái)?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“我叫奶奶來(lái)幫我?！眱蓚€(gè)小朋友站在旁邊玩，爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。1、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？2、平時(shí)在家時(shí)，你都做了哪些事？你自己的事情有沒(méi)有自己做？3、如果沒(méi)有，今后要怎樣做？二、讀一讀。1、讀兒歌我要自己走。先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么上學(xué)的。2、同學(xué)互相交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得最好。三、說(shuō)一說(shuō)。1、兒歌中的“我”是個(gè)怎樣的小朋友？說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校，在家中能做些什么？2、這些事情你有沒(méi)有自己做，為什么？四、評(píng)一評(píng)。1、根據(jù)書(shū)上的資料說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？你應(yīng)該怎么做？2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么收獲？五、唱一唱。演唱歌曲歌聲與微笑。教學(xué)后記：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。第四課 家庭小幫手教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)過(guò)程：一、唱一唱。1、全班一起演唱歌曲媽媽的好幫手。2、你們家平時(shí)的家務(wù)都是誰(shuí)做的，你覺(jué)得他們累不累？二、學(xué)一學(xué)。1、聽(tīng)老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說(shuō)說(shuō)他們做得好不好，為什么？2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？3、怎樣向他們學(xué)習(xí)。三、說(shuō)一說(shuō)。1、你在家里幫爸爸媽媽干了哪些活？2、以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。四、評(píng)一評(píng)。根據(jù)同學(xué)在家的表現(xiàn)，比一比看誰(shuí)最能干？評(píng)出班級(jí)的“優(yōu)秀家庭小幫手”。教學(xué)后記：通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。第五課 誰(shuí)想得最多教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個(gè)有心人。教學(xué)過(guò)程：一、比一比。1、今天，老師要看看誰(shuí)最聰明，能夠幫老師解決一個(gè)大難題。2、你知道夸有哪些用途嗎？3、指名回答，適時(shí)引導(dǎo)，給予肯定。4、大家都很聰明，說(shuō)得也不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的。二、說(shuō)一說(shuō)。1、說(shuō)出下列各物的用處，看誰(shuí)說(shuō)得最多。報(bào)紙、鋼筆、小刀、扇子、球2、四人小組討論，老師適時(shí)引導(dǎo)。3、全班交流，將自己的想法說(shuō)清楚。4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最好。三、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。1、說(shuō)觀察書(shū)中的5個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)這些圖形象什么？與同學(xué)討論，想好后，將自己的想法寫(xiě)下來(lái)。2、四人小組交流自己所寫(xiě)的。3、全班交流，比一比誰(shuí)想得最好。4、只要肯動(dòng)腦筋，沒(méi)有什么難題可以難倒我們的。教學(xué)后記：培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個(gè)有心人。第六課 做守時(shí)的小學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、看一看。1、分四個(gè)小組討論，為什么說(shuō)他們很守時(shí)？2、各組選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為為什么說(shuō)他守時(shí)。二、填一填。1、你們有沒(méi)有制定作息時(shí)間表？你每天是否按作息時(shí)間表的時(shí)間按時(shí)做完該做的事情？2、看課本說(shuō)說(shuō)這幾幅圖分別在什么時(shí)間，小朋友在做什么？3、在書(shū)本上填一填。4、你認(rèn)為圖上的小朋友做得好嗎？好在哪里？三、議一議。分小組討論，東東和明明誰(shuí)說(shuō)到?jīng)]做到，為什么？你認(rèn)為該怎么做？四、說(shuō)一說(shuō)。1、守時(shí)會(huì)給別人和自己帶來(lái)什么好處？2、你是不是個(gè)守時(shí)的小學(xué)生？怎樣做到守時(shí)？教學(xué)后記：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。讓學(xué)生制作一個(gè)自己的時(shí)間表，按時(shí)做完該做的事情。第七課 當(dāng)受到批評(píng)的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、想一想。1、你做錯(cuò)過(guò)事情嗎？為什么做錯(cuò)事？2、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，別人批評(píng)過(guò)你嗎？受到批評(píng)時(shí)，心情是怎樣的？二、讀一讀。故事宋奶奶向小孩子道歉。1、學(xué)生自己讀故事。2、說(shuō)一說(shuō)這故事講的是誰(shuí)，做了什么事？3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？三、說(shuō)一說(shuō)。1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么？2、平時(shí)你受到批評(píng)時(shí)，你是怎樣做的？四、評(píng)一評(píng)。1、分四個(gè)小組討論，圖中小朋友對(duì)待批評(píng)的態(tài)度，誰(shuí)好誰(shuí)不好？2、集體匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)不好，并說(shuō)說(shuō)你們的理由。3、比一比，哪個(gè)小組分析得更好。4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)？五、問(wèn)一問(wèn)?！坝袆t改正，無(wú)則加勉?！边@名話是什么意思？問(wèn)問(wèn)老師或家長(zhǎng)。教學(xué)后記：教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。“有則改正，無(wú)則加勉?！钡诎苏n 幸福家庭教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教育，讓學(xué)生感受到家的溫暖，使他們愛(ài)家、愛(ài)自己的長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程：一、唱一唱。1、學(xué)唱歌，唱可愛(ài)的家。2、說(shuō)說(shuō)你家里有什么人，平時(shí)你們是怎樣相片，你愛(ài)他們嗎？二、做一做。1、貼上自己的全家福照片，或自己動(dòng)手畫(huà)一張“全家?！辟N上。2、向同學(xué)介紹照片上或圖畫(huà)上的家人。三、填一填。你知道你爸爸媽媽和自己的年齡和生日嗎？1、以小組為單位與同學(xué)交流。2、在課本上填一填。3、展示自己填的爸爸、媽媽和自己的小檔案。四、畫(huà)一畫(huà)。1、畫(huà)一畫(huà)爸爸媽媽的長(zhǎng)相。2、填一填。爸爸的工作：_媽媽的工作：_爸爸在家最愛(ài)做的事：_媽媽在家最愛(ài)做的事：_爸爸媽媽對(duì)我的期望：_爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)：_全家最快樂(lè)的時(shí)候是：_3、說(shuō)說(shuō)你還知道爸爸媽媽的哪些興趣。教學(xué)后記：通過(guò)教育，讓學(xué)生感受到家的溫暖，使他們愛(ài)家、愛(ài)自己的長(zhǎng)輩。第九課 怎樣測(cè)量身高、體重、脈搏教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量身高、體重、脈搏的方法，觀察自己的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。2、教育學(xué)生經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育狀況教學(xué)重點(diǎn)測(cè)量身高、體重、脈搏的正確方法和有關(guān)注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量身高、體重、脈搏的意義。教具（課前準(zhǔn)備）人體測(cè)量器、脈搏測(cè)量器。教學(xué)過(guò)程1身高測(cè)量；（1）使用器材：身高坐高計(jì)。（2）測(cè)試方法：受試者赤足，立正姿勢(shì)站在身高坐高計(jì)的底板上（上肢自然下垂、足跟并攏，足尖分開(kāi)成60度）。2體重測(cè)量；（1）使用儀器：為扛桿秤。（2）測(cè)試方法： 同上。3、脈搏測(cè)量：（1）使用的儀器：脈搏測(cè)量器（2）測(cè)量方法：測(cè)量的部位在一手腕上撓動(dòng)脈的位置注意事項(xiàng)；1）測(cè)量體重前受試者不得進(jìn)行體育活動(dòng)和體力勞動(dòng)。2）受試者站在秤臺(tái)中央，上、下桿秤動(dòng)作要輕。3）杠桿秤使用前均需校正，對(duì)砝碼重量應(yīng)校對(duì)，避免差錯(cuò)。4）測(cè)量脈搏心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，課堂小結(jié)：師：大家經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況，如果發(fā)現(xiàn)自己與同齡人相差較大，應(yīng)該到醫(yī)院咨詢、診治，大家明白了這個(gè)道理嗎？生：明白了！反饋檢測(cè)：1、讓學(xué)生解釋什么叫脈搏？2、回答：測(cè)量身高、體重、脈搏有什么作用？3、判斷對(duì)錯(cuò)：（1）背書(shū)包測(cè)量體重（ ）（2）穿著鞋子或戴著帽子測(cè)量身體高（ ）（3）測(cè)量正常脈搏要在身體平靜時(shí)（ ）教學(xué)后記：教育學(xué)生經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育狀況第十課正確的上課姿勢(shì)講授歷程 一、講故事導(dǎo)入 同硯們，本日教師在路上看到了一個(gè)小男孩，哭得很悲傷。你們想曉得他為什么哭嗎？ 二、聽(tīng)故事明理 本來(lái)，這個(gè)男孩叫明顯，原來(lái)他有一雙豁亮的年夜眼睛，但是當(dāng)他看到有些小冤家戴著一副眼鏡，也有的年夜人戴著眼鏡，以為很悅目，他非常傾慕，也想戴眼鏡，但是他媽媽報(bào)告他說(shuō)，眼睛遠(yuǎn)視了才戴眼鏡的。明顯也盼望本人釀成一個(gè)遠(yuǎn)視眼，那樣本身不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他存心躺著看書(shū)，念書(shū)寫(xiě)字時(shí)成心趴的很近，終于有一天，他發(fā)明看什么工具都模模忽忽，他媽媽帶他到病院一查抄，公然成了遠(yuǎn)視眼。明顯這下可開(kāi)心了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡。但是沒(méi)過(guò)多久，他就不喜好帶眼鏡了，由于他發(fā)明帶眼鏡時(shí)很不便利，好比另外小朋儕可以任意跑著玩，可他不克不及，一跑眼鏡會(huì)失，并且一出汗鏡片就含糊了，什么也看不見(jiàn)。但是一但摘失落眼鏡，又什么都看不明白了。這不，本日他就在為這事哭呢！ 同硯們，你們想像明顯那樣嗎？不想 是呀，眼睛對(duì)我們每小我私家都十分緊張，我們要敬服我們的眼睛。 教師本日就要教給你們精確的念書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)。念書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)準(zhǔn)確了，對(duì)我們學(xué)常識(shí)、長(zhǎng)身材都年夜有利益。（出示運(yùn)動(dòng)課題） 三、演示導(dǎo)行 （1）出示念書(shū)姿態(tài)掛圖 請(qǐng)同硯們看掛圖。念書(shū)的時(shí)間，我們應(yīng)該像圖上的小朋儕一樣，身材坐直，頭正肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)籍一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊輔導(dǎo)掛圖） 西席樹(shù)模，門(mén)生隨著做。 身材坐直。頭放正。肩放平。把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)籍一尺遠(yuǎn)。 （細(xì)致：眼睛離書(shū)籍一尺遠(yuǎn)，可跟門(mén)生表明，“尺”相稱于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只需把文具盒放在眼睛和書(shū)之間量一量就可以了。） 西席巡視，改正。請(qǐng)同硯上講臺(tái)樹(shù)模。 過(guò)渡：同硯們，我們?cè)邳Z舍進(jìn)修，不但要念書(shū)，還要寫(xiě)字。哪個(gè)同窗會(huì)寫(xiě)字？（請(qǐng)一位平常寫(xiě)字姿態(tài)欠好的門(mén)生上講臺(tái)做寫(xiě)字姿態(tài)）各人說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫(xiě)字姿態(tài)很緊張，姿態(tài)不精確，字就寫(xiě)欠好，工夫長(zhǎng)了，目力就會(huì)變差，身材也會(huì)長(zhǎng)欠好。 （2）請(qǐng)門(mén)生看寫(xiě)字姿態(tài)掛圖 看掛圖，精確的寫(xiě)字姿態(tài)就跟掛圖上的小朋儕那樣，做到身材坐正，書(shū)籍放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)籍一尺，胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊輔導(dǎo)） 西席樹(shù)模，門(mén)生隨著做 人坐正，身材坐直。把書(shū)籍放平。拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。 “一寸”是幾多呢？“一寸”相稱于教師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同硯們來(lái)說(shuō)，差未幾三個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下） 握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的地位上，中指抵在上面，筆桿靠在虎口的地位（西席演示）。別的，無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指上面。（反復(fù)兩次） 眼離書(shū)籍一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)籍與眼睛之間量一量就可以了。 胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中心。 師生一同邊說(shuō)邊做。先生練習(xí)，西席巡視，逐一改正，并請(qǐng)姿態(tài)較好的門(mén)生上講臺(tái)試范。 過(guò)渡：同硯們寫(xiě)字時(shí)，肯定要按精確的姿態(tài)去做，學(xué)好常識(shí)，掩護(hù)眼睛，成為有效的人才。 四 提出其他的細(xì)致事變 1 不要躺著看書(shū) 2 不克不及在慘淡的光芒下看謄寫(xiě)字。 3 不克不及走路時(shí)看書(shū)，更不克不及做在車(chē)上看書(shū)。 4 不克不及永劫間看電視，看電視時(shí)還要細(xì)致連結(jié)間隔。 細(xì)致了這些后,還要留意上課的聽(tīng)課姿態(tài),身材要坐直,答復(fù)題目時(shí)肯定要舉手講話,要從小養(yǎng)成精良的進(jìn)修風(fēng)俗. 五 牢固和延長(zhǎng) 同桌比賽，相互提示。一周后評(píng)比念書(shū)寫(xiě)字姿態(tài)好的門(mén)生發(fā)小紅花。 教學(xué)后記：曉得養(yǎng)成準(zhǔn)確的讀寫(xiě)姿態(tài)才氣掩護(hù)目力，教會(huì)門(mén)生念書(shū)、寫(xiě)字、聽(tīng)課等精確進(jìn)修姿態(tài)，開(kāi)端養(yǎng)成精良的進(jìn)修風(fēng)俗。 第十一課食用油辨別講授：（一） 食用油辨別要領(lǐng) 一、氣息：差別種類的食用油有其奇特的氣息，無(wú)酸臭異味； 二、光彩：高質(zhì)量油顏色淺，低品格油顏色深（噴鼻油除外）； 三、沉淀物：高品格油無(wú)沉淀物和懸浮物，黏度小，若有沉淀物和白色塊狀凝集，多屬勾兌了其他成份； 四、通明度：高品格油無(wú)沉淀度好、無(wú)渾濁。如油脂產(chǎn)生蛻變或摻了假油，油質(zhì)就會(huì)渾濁； 五、有無(wú)分層景象：如有分層征象，則很大概是摻假的稠濁油； 六、檢察：消費(fèi)日期、保質(zhì)期，有無(wú)及格證，有無(wú)QS（食物寧?kù)o）認(rèn)證標(biāo)記，能否標(biāo)明品級(jí)等，出產(chǎn)稱號(hào)，加工工藝標(biāo)識(shí)等。 鐘祥市消耗者委員會(huì)提示消耗者，無(wú)廠名、無(wú)廠址、無(wú)質(zhì)量及格證，沒(méi)有認(rèn)證標(biāo)記的食用油，要分外細(xì)致，不要購(gòu)置。購(gòu)置時(shí)索要并保存購(gòu)物憑據(jù)，以便呈現(xiàn)題目時(shí)贊揚(yáng)，掩護(hù)本身的正當(dāng)權(quán)柄不受陵犯。 （二）感官辨別 用口、鼻、眼、耳和手等覺(jué)得器官，經(jīng)過(guò)對(duì)商品的形狀、光彩、氣息、味道、通明度、 商品在外力感化下收回的聲響、軟硬以及包裝的布局、裝潢等的辨別，以果斷商品的好壞和包裝能否切合要求的一種要領(lǐng)。重要有以下五種： （1）.味覺(jué)辨別。味覺(jué)辨別便是用口來(lái)品味食物或是某些藥品的味道、風(fēng)韻等，以鑒定食物的品格或是藥品的真?zhèn)?。因?yàn)榉舱５氖澄锞刑赜械奈兜篮惋L(fēng)韻?？v然是統(tǒng)一種食物因?yàn)榉N類、產(chǎn)地差別，加工調(diào)制的要領(lǐng)、用料紛歧，也使味道、風(fēng)韻有顯著差別。品岳產(chǎn)生變革的食物，其味道也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或腐敗的食物，一定孕育發(fā)生令人討厭的怪味。 （2）.嗅覺(jué)辨別。嗅覺(jué)辨別便是用鼻子判別商品的氣息來(lái)評(píng)定商品的好壞。氣息的好壞和能否正常是很多食物、煙酒、日用化裝品、日用化工產(chǎn)物、中草藥等的好壞的緊張項(xiàng)目。凡品格精良的商品均具有其特有的正常氣息或濃厚的噴鼻氣。要是質(zhì)量產(chǎn)生變革，氣息也一定發(fā)作響應(yīng)的劣變，嚴(yán)峻者則孕育發(fā)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品遭到倒霉情況的凈化也會(huì)發(fā)生不正常的異味，緊張者可使商品得到利用代價(jià)。 （3）.視覺(jué)辨別。視覺(jué)辨別便是使用眼睛視察商品的形狀、布局、光彩、模樣形狀、包裝和裝潢及種種標(biāo)記等能用眼看清的反應(yīng)商品格量的項(xiàng)目。前邊講的包裝辨別、牌號(hào)判別、質(zhì)量標(biāo)記辨別等均為視覺(jué)辨別。因而，視覺(jué)判別是極為遍及的一種辨別要領(lǐng)。 （4）.聽(tīng)覺(jué)辨別聽(tīng)覺(jué)辨別便是用耳朵聽(tīng)，憑據(jù)商品在外力震動(dòng)下收回的聲響能否精美正常，來(lái)果斷商品的品格的好壞大概能否受損。比方遴選雞蛋時(shí)，動(dòng)搖有水聲，闡明);雞蛋陳腐或已糜爛蛻變。 （5）.觸覺(jué)辨別觸覺(jué)辨別便是用手觸覺(jué)器官來(lái)觸摸商品，憑據(jù)商品的平滑過(guò)細(xì)水平、干濕、軟硬、粒度、有無(wú)彈性、拉力巨細(xì)、涼熱等環(huán)境，果斷商品的好壞和能否正常。教學(xué)后記：通過(guò)這節(jié)課學(xué)生懂得了食用油與別的油的辨別，還知道了吃哪種食用油對(duì)人體有好處。增長(zhǎng)了孩子的生活常識(shí)。 第十二課正確的刷牙講授目的 經(jīng)過(guò)本課的進(jìn)修，使同硯們曉得精確的刷牙要領(lǐng)。 明白不精確的刷牙要領(lǐng)對(duì)康健的風(fēng)險(xiǎn)。 相識(shí)從小養(yǎng)成精良的刷牙風(fēng)俗，對(duì)康健發(fā)展的促進(jìn)感化。 經(jīng)過(guò)進(jìn)修，造就門(mén)生樹(shù)立安康的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)到康健與本身的生存不時(shí)相干的。 存眷本身康健，養(yǎng)成精良的小我私家衛(wèi)生風(fēng)俗。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 經(jīng)過(guò)材料闡發(fā)，存眷本身康健、養(yǎng)成精良的刷牙風(fēng)俗。 課前預(yù)備 西席：預(yù)備幻燈片及牙齒模子、牙刷模子、圖片。 門(mén)生：每人發(fā)一把牙具。 講授計(jì)劃 一：新課弁言：經(jīng)過(guò)找同硯說(shuō)一說(shuō)牙齒的感化，指出鮮味的食品可以或許使我們發(fā)展，而食品在進(jìn)入我們的胃之前，要先顛末牙齒的嚼碎，才氣包管食品正常的消化吸取。 二：建立題目情境。 發(fā)問(wèn)生存知識(shí)，我們?yōu)槭裁刺焯煲⒀溃?刷牙的意義：經(jīng)過(guò)說(shuō)出牙齒的感化，明白天天刷牙的意義：干凈牙齒，淘汰牙菌斑（蟲(chóng)牙）的產(chǎn)生，還對(duì)牙床起到推拿感化，促進(jìn)牙齦的血液輪回，改進(jìn)其養(yǎng)分及氧的提供，有助于構(gòu)造代謝，加強(qiáng)抗病本領(lǐng)，使牙齒越發(fā)牢固。 經(jīng)過(guò)閱讀課文，把握刷牙肯定要用兒童的牙膏和牙刷。 舉行圖片寓目，會(huì)商我們天天應(yīng)該如何養(yǎng)成刷牙好風(fēng)俗？ 指導(dǎo)門(mén)生運(yùn)用生存履歷，試著說(shuō)出天天刷牙的利益。 指導(dǎo)門(mén)生舉行材料視察與會(huì)商 三：如何精確的刷牙？思索闡發(fā)： 師生都拿起牙刷，配合邊讀課文、邊刷牙。 練習(xí)頭腦本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)課文的進(jìn)修，使同硯們把握精確的刷牙要領(lǐng)上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要往返刷。 交換所曉得的有關(guān)刷牙的材料。 飲食好風(fēng)俗包羅： 舉行腳色飾演，說(shuō)出本身的領(lǐng)會(huì)，經(jīng)過(guò)自我教誨，漸漸養(yǎng)成天天遲早刷牙、對(duì)峙用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要往返刷的好風(fēng)俗。視察刷牙要領(lǐng)的行動(dòng)圖片。 經(jīng)過(guò)提醒每段材料的內(nèi)容，指導(dǎo)門(mén)生從中找出相干信息。 發(fā)問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆盐站_的刷牙要領(lǐng)？（橫刷法，不光不克不及刷凈牙縫，偶然還大概將食品殘?jiān)迫胙揽p，并且每每用力不勻稱，形成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到表明題目的打破口。 構(gòu)造門(mén)生舉行體驗(yàn)，從而相識(shí)到天天對(duì)峙精確刷牙要領(lǐng)的利益不光有利于消化吸取，還能連結(jié)牙齒外貌的光彩。 構(gòu)造門(mén)生演出，指導(dǎo)先生經(jīng)過(guò)本身的領(lǐng)會(huì)，認(rèn)識(shí)到精確刷牙要領(lǐng)的緊張。演示幻燈片。 提出題目：如何精確的刷牙？指導(dǎo)門(mén)生思索掩護(hù)牙齒的緊張意義。 小結(jié)：師生配合總結(jié)本節(jié)講授內(nèi)容：刷牙的意義；如何精確的刷牙？造就本身養(yǎng)成精良的刷牙風(fēng)俗。 牢固實(shí)習(xí)：會(huì)商課后訓(xùn)練題。 教學(xué)后記：經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們曉得精確的刷牙要領(lǐng)。 明白不精確的刷牙要領(lǐng)對(duì)康健的風(fēng)險(xiǎn)。 相識(shí)從小養(yǎng)成精良的刷牙風(fēng)俗，對(duì)康健發(fā)展的促進(jìn)感化。 經(jīng)過(guò)進(jìn)修，造就門(mén)生樹(shù)立安康的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)到康健與本身的生存不時(shí)相干的。 存眷本身康健，養(yǎng)成精良的小我私家衛(wèi)生風(fēng)俗。 第十三課認(rèn)識(shí)朋友講授目的：學(xué)會(huì)與人來(lái)往，樂(lè)意與他人交換，朋儕間相互相識(shí)。 講授歷程： 一、唱一唱。 1、門(mén)生齊唱找朋儕，邊唱邊與前后擺布的小伴侶一同演出。（多唱頻頻，多找?guī)讉€(gè)好冤家。） 2、說(shuō)說(shuō)你交到了幾個(gè)好朋儕，辨別是誰(shuí)？ 二、填一填。 1、先說(shuō)本身的好冤家是誰(shuí)，你們是如何成為好朋儕的？你們最喜好一同做什么事？ 2、完成書(shū)中的表格，為好朋儕填寫(xiě)檔案。要是另有什么不明白的可以相互問(wèn)一問(wèn)。 3、展現(xiàn)本身為好朋儕填寫(xiě)的檔案。 4、說(shuō)說(shuō)你還曉得關(guān)于好朋儕的什么事，說(shuō)完后可以增補(bǔ)在表格的背面。 三、讀一讀。 1、先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你近來(lái)交了幾個(gè)好冤家？你計(jì)劃把他們先容給你的老朋儕嗎？ 2、請(qǐng)新同硯說(shuō)說(shuō)本身曾經(jīng)了解了幾個(gè)同窗，大概和誰(shuí)成了好朋儕？ 四、做一做。 1、幾小我私家會(huì)商一下，要怎樣制造“交情卡”。 2、會(huì)商之后，一同互助完成這張“交情卡”，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得好，末了再把它送給