語文人教版七年級上冊《我的老師》.doc

我的老師教學(xué)設(shè)計課題我的老師（魏?。┙滩陌姹救私贪媸谡n年級七年級學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)型期，在思想認識和感情表達方面需要系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。很多學(xué)生由于認知方面的局限，可能會停留在淺層閱讀上，所以，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入細地 品味語言深刻體味文章的情感美和深邃內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。在閱讀欣賞名家作品的同時，更要體會其習(xí)作的妙處，學(xué)以致用，將習(xí)得的智慧用于自己的寫作當(dāng)中。教材分析本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時代在蔡老師身邊的幾件小事，抒發(fā)了對蔡老師的熱愛、感激之情，表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的美好品德。這篇文章共15個自然段，作者是循著回憶依戀思念“我的蔡老師”這條感情線索來書寫的。文章共記敘了七件事，前面寫蔡老師的五件事，從面上概括體現(xiàn)老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的中心，這五件事是依據(jù)作者感情步步加深的順序排列的，感情的分量一件比一件重對我的影響一件比一件深，由表及里，層層遞進，逐漸把文章推向高潮。后面寫孩子愛老師的兩件事，披露了孩子內(nèi)心對老師的深情，也烘托和反襯了蔡老師對學(xué)生的愛。第六件事詳寫，對孩子來說，不知父親死活，又遭同學(xué)奚落，這是難以承受的打擊。老師的支持、鼓勵，使“我”感到溫暖，對老師的感情也上升到新的高度：“在一孩子的眼里，他的老師是多么的慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”而詳寫第七件事“夢中尋師”，使孩子對老師的愛達到了更高的境界。這七件事，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時寫到假期，從學(xué)習(xí)寫到生活，師生感情步步加深，所選事例豐富多彩，卻無雷同之感。而在兒童時代，那些零碎的、具體的、直觀的的材料往往會讓兒童們終身難忘。本文就選取了這樣符合兒童記憶特點的材料構(gòu)文，材料選擇很典型。教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)在語境中推斷詞語含義的方法，體會語言平實而蘊含豐富感情的特點。2學(xué)習(xí)課文中敘事寫人的方法：在敘事時，融進濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地表達自己的見解，熔敘事、抒情、議論為一爐。3.理解課文內(nèi)容，體味師生之間美好的情誼。教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)課文中敘事寫人的方法。2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好心靈的寫法。教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計意圖一、導(dǎo)入【問題】同學(xué)們，在你的記憶中，有沒有非常難忘的人？你對他（她）懷著什么樣的感情？【學(xué)生回答預(yù)設(shè)】1.我最喜歡我的外婆，她將我?guī)Т?，我對她充滿依戀之情。2.我最喜歡的人是我的爸爸媽媽，有一種說不出的感情。3.我最喜歡我的幼兒園老師。4.我最喜歡我的哥哥，我很依賴他。5.我最喜歡我小學(xué)時的一個同學(xué)，我倆關(guān)系很好，現(xiàn)在還是好朋友?！窘處熜〗Y(jié)】在我們的生活經(jīng)歷中，也許沒有驚濤駭浪，但在平凡的經(jīng)歷中總能涌動出美好難忘的感情，有的是父母的眷眷深情，有的是老師的無限關(guān)懷，有的是朋友的真誠相待，都在記憶深處留下難以磨滅的印象。今天，我們就來領(lǐng)略一下“平凡中的真情”?！菊n件展示】平凡中的真情由師生情切自然的對話導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中走進文本情景。二、深入課文，體會實感【課件展示】劉勰在文心雕龍中說：“情者文之經(jīng)。”【教師講解】南北朝有個文學(xué)家叫劉勰，他在文心雕龍中說：“情者文之經(jīng)。”“情”就是真情實感真情實感絕不是靠火爆的詞句、多情的綺句，它必須根植于事實的土壤中。【教師點撥】有的同學(xué)知道那種難忘的深情，體會到那種美好的情感，心底也能激起層層漣漪。但從文句中表達這種情感，可能有一些困難，是嗎？【學(xué)生回答】是【提出問題】作家魏巍的文章大多是他真情的流露，對于他，大家肯定已經(jīng)有了一定的了解，請介紹一下你預(yù)習(xí)中關(guān)于作者的介紹【學(xué)生回答】【課件展示】1956年10月，魏巍應(yīng)教師報之約寫了一篇回憶性的散文，當(dāng)他談到寫作感受時說：“在動筆之前，我確實回到了我的童年，對那時的兒童世界做了一番遨游。這樣童年時遇到的幾位老師，便浮現(xiàn)在我的眼前，尤其是那位蔡蕓芝老師，又使我情感重新激動起來?？梢哉f，那篇文章是真情實感。”【教師點撥】接下來，讓我們一起進入魏巍這篇質(zhì)樸真實卻感人至深的散文我的老師希望能對大家表達自我情感有所幫助。請大家快速閱讀課文，感受一下文中抒發(fā)了哪些真情實感?！緦W(xué)生回答】【教師明確】總得來說，文中表達了老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的思想感情。這種感情正是作者的真情實感。情感體驗大膽調(diào)動，便于學(xué)生更快地進入文本。三、精心選材，初感深情【教師點撥】作者這種真摯的情感在文中沒有過多的描繪和贊美，這種情感的波瀾不是蕩漾在字面上，而是蘊含在平實的字里行間，通過記敘生活中的一些小片段來表達這種情誼，猶如一股涓涓細流貫穿全文?！菊n件展示】浪花中擷珠貝平凡的生活片段?！咎岢鰡栴}】讓我們來聽一下課文錄音找出作者在他的記憶浪花中擷取了童年時和蔡老師的哪些生活場景來體現(xiàn)這種感情，同時也更深地體會文章中師生間的深情。（播放錄音）【學(xué)生回答】有七件小事，分別是：假裝發(fā)怒；教跳舞；觀察蜜蜂；教讀詩；看寫字；排除糾紛；夢里尋師?！窘處燑c撥】文中真情源于事實，感情的波濤蘊含于平實樸素的語言之中。這幾個片段哪些地方給你留下了深刻的印象?【學(xué)生回答預(yù)設(shè)】1.我最喜歡蔡老師排除糾紛那件事。因為失去爸爸的人是痛苦的，正當(dāng)“我”最傷心的時候，是蔡老師給了“我”支持，使“我”得到安慰。2.我最喜歡第3段因為那件事中蔡老師非常和藹，那時的老師大多非常嚴厲，而蔡老師顯得與眾不同。3.我最喜歡第6段，蔡老師非常親切可愛地教我們讀詩。4我喜歡夢尋師這件事，它寫出了我當(dāng)時對老師的思念和依戀?！窘處熋鞔_】上面幾件看似瑣碎的小事，卻緊緊圍繞“老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師”這一中心，從課內(nèi)到課外，從平時到假期，從學(xué)校到家庭，蔡老師對學(xué)生的愛如春天細雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。學(xué)生怎能不喜歡、不依戀這樣的老師？在本文中真情源于事實，感情的波濤蘊含于真實樸素的語言之中。整體把握文章內(nèi)容，初步體驗作者情感。四、深入斟酌，咀嚼細節(jié)【教師點撥】光靠這些生活片段來傳達情感遠遠不夠，剛才從錄音中聽到的是娓娓動人的敘述，而文本之所以能有這么強大的藝術(shù)魅力，感染了幾代人，肯定有其獨到之處。下面，我們就來領(lǐng)略一下作者怎樣運用傳神的細節(jié)描寫，將最動人的一瞬清晰地展現(xiàn)在讀者的面前，使情感更加細膩深刻?！菊n件展示】于平淡中見神奇細微處的深情【師生互動】下面就運用你的慧眼，找出文中神奇的地方。你認為對于情感的傳達，有哪些細節(jié)最傳神？哪些地方給你留下了深刻的印象？（學(xué)生討論，自由談感受，教師根據(jù)學(xué)情隨機指導(dǎo)。）1.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！窘處燑c撥】可以結(jié)合句子中詞語的表達效果來分析。如：“僅僅”限定“有一次”，說明僅有一次。“好像”意思不過做做樣子，不是真打?！奥洹钡乃俣嚷?，手里有控制，與“抽”、“揮”不大一樣?！坝边@一動作寫出“我”的本能與調(diào)皮生動地表明了師生之間的親近、親熱關(guān)系；老師愛我們，我們愛老師，因為并不害怕老師?！拜p輕地敲”“邊上”表明蔡老師并非存心打我，打的動作似重實輕，慈母般的情懷可見一斑。大伙笑了，她也笑了，輕輕虛打的動作逗得大伙笑了，老師也發(fā)出了會意的，溫柔的笑聲，兩個“笑”字表明了十分親密，融洽的師生關(guān)系。2.我用兒童的狡猾的眼光觀察，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！窘處燑c撥】文中“狡猾”是調(diào)皮、機靈的意思，屬于貶詞褒用，它形象地表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解和愛戴?！窘處熖釂枴课闹羞@一段看似平常的片段，同學(xué)們竟然找到那么多神奇之處，看來要寫好一件事情我們還有很多要學(xué)習(xí)的地方。讓我們用比較閱讀的方法來進一步感受這美好雋永的師生情吧。課文節(jié)選自魏巍散文選我的老師，原作中作者還回憶了一位兇狠無情的柴老師，請同學(xué)們從細節(jié)上作作比較吧?！举Y料助讀】我們班上換來了一個姓柴的老師。這位柴老師瘦瘦的高高的個子。我對他印象最深刻的有下面三點：一是他那條卷起褲管的灰色的西裝褲子，這也許是在小縣城里還很少見的原故；二是他那張沒有出現(xiàn)過笑容的臉孔；三就是他手里拿著的那支實心竹子做的教鞭。終于有一天，在上課的時候，也許我歪著頭正看窗外的小鳥吧，或者是給鄰座通報一件在當(dāng)時看來是應(yīng)當(dāng)立刻通報的事情，總之，冷不丁地頭上挨了重重地一鞭。散學(xué)后，我兩手抱著頭哭著回家，頭上起了像小饅頭那么大的一個血包（當(dāng)然，今天也并沒有影響我的工作）。我當(dāng)時哭著說：“我再也不上學(xué)了?！眿寢屢苍谛奶鄣那闆r下對我采取了妥協(xié)?？墒谴袅瞬粠滋?，我就又蹦蹦跳跳地跟同伴們一起回到學(xué)校里去，好像什么事情也沒有發(fā)生過。然而今天我愿意揭開當(dāng)年兒童世界里的一件秘密：我之所以又重新走進學(xué)校，實在是因為我舍不得另一個程老師，舍不得那些小伙伴，特別是舍不得學(xué)校里的那個足球！【學(xué)生回答】【教師明確】課文中“假打真愛”的場面感人至深，“清如水”的赤誠童心，水乳交融的師生關(guān)系，全都透過淺顯明快文字淋漓盡致地表現(xiàn)出來。這樣的文章讀了，讓人有一種“如坐輕舟泛中流”的怡樂感。3.我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿?！窘處熋鞔_】“不由得”指喜歡的情感已經(jīng)不由自主；“默默”說明孩子們對蔡老師的愛與蔡老師的溫柔一樣，輕柔而體貼；“急于模仿”表達出我們心中感情十分強烈，也側(cè)面反映出蔡老師在我們心中的美麗，反映出我們對蔡老師深切的喜愛，崇拜之情。4.每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣的東西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀! 至于暑假，對于一個喜歡她的孩子來說，又是多么漫長！ 【教師明確】一般情況下，文章的人稱應(yīng)該前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)對蔡老師至今仍有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。暑假對于小孩來說是件快樂得不得了的事，而在本文中作者因為對老師的依戀，感到暑假時漫長的，實在與普通 學(xué)生的想法形成鮮明的對比，由此突出了“我”對蔡老師愛的之深?！窘處熖釂枴课何≡髦羞€提到一位嚴厲粗暴的宋老師，請同學(xué)們再從細節(jié)處進行一下比較?！举Y料助讀】只是宋老師的算術(shù)課，一響起鈴聲，就帶來一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算術(shù)本子。每喊一個名字，下面有人應(yīng)一聲“到！” ，然后到前面把本子領(lǐng)回來?？墒且缓暗轿?，我剛剛從座位上立起，那個算術(shù)本就像瓦片一樣向我臉上飛來，有時就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個孩子不懂得什么叫做羞慚！從這時起，我就開始抄別人的算術(shù)。也是從這時起，我認為算術(shù)這是一門最沒有味道的也是最難的學(xué)科，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來的師范，我都以這一門功課為最糟。我沒有勇氣也從來沒有敢設(shè)想我可以弄通什么“雞兔同籠”！【教師明確】課文這一處用了無聲的動作，靜態(tài)的描寫，我們知道一句俗語“此處無聲勝有聲”使得濃濃的情誼勝過千言萬語。這就是“大巧質(zhì)樸”的自然美，曹雪芹有一句話叫“淡極始知花更艷”是說花淡到了極點才知道它的艷。文章也是如此，唯其無華，更見情誼的真摯，唯其質(zhì)樸，更顯出親切感人?？磥砦覀冊趯懽髦械氖肿⒅丶毠?jié)描寫，這樣質(zhì)樸的語言也能釋放出燦爛的光芒。通過尋找細節(jié)，對比閱讀等方式，引領(lǐng)學(xué)生感受質(zhì)樸文字下涌動的師愛。五、讀寫結(jié)合，釋放情感【教師明確】領(lǐng)會了這么真摯的情感，我們設(shè)想一下，假如作者在寫完本文后得知蔡老師的音訊，準備給蔡老師寫一張明信片，會寫些什么呢？如果你是魏巍，你想說些什么？【課件展示】明信片畫面【示例】1.您還記得那個最喜歡您的孩子嗎？也許您早已忘記，但您對我的愛永遠鏤刻在我的心中。2.老師，分別這么久，您還好嗎？您可知這幾年我是時常想念您啊！老師，我是多么愛您呀！就讓我們望著夜空中的明月，等待著希望已久的重逢。3.自從離開您，常常一個人坐在椅子上發(fā)呆，唯有和您在一起時，才是我最快樂的時光。通過寫明信片的新穎形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進一步感受魏巍對老師的深情。六、布置作業(yè)以“我的老師”為題，寫一篇人物記敘文。要求如下：1首先要真實，不虛構(gòu)。 2要有明確的中心。3材料盡可能從日常生活中的平凡小事中尋找。4適當(dāng)插入抒情。 板書設(shè)計我的老師假發(fā)怒教跳舞觀蜜蜂 依戀回憶 教讀詩看寫字 思念排糾紛夢尋師參考文獻七年級上冊語文教學(xué)參考（人教版）教學(xué)反思作者魏巍談到我的老師的寫作感受時說：“在動筆之前，我確實回到了我的童年，對那時的兒童世界做了一番遨游。這樣童年時遇到的幾位老師，便浮現(xiàn)在我的眼前，尤其是那位蔡蕓芝老師，又使我情感重新激動起來?？梢哉f，那篇文章是真情實感?！弊髡咭浴八龕畚覀儭薄拔沂嵌嗝此寄钗业牟汤蠋煱　睘楦星榫€索，串起一顆顆孩子記憶中的珍珠，這些雖然都是兒童生活中的瑣事，但因為處處透露出作者的真情實感，那些事情無不染上了濃濃的抒情色彩，使我們觸及蔡老師的跳動的脈搏，窺