蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)練習(xí)試題.docVIP

蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)卷（一）一、 積累與運(yùn)用。（一）在正確的讀音下面畫“ ”。 悄然無(wú)聲（qio qio） 蒙騙（mng mng） 焚燒（fn fng） 教誨（hu hu） 鍥而不舍（q qi) 殲滅（jin qin） 連翹花（qio qio） 熾熱（zh ch）（二）看拼音，寫詞語(yǔ)。 jio jin shu lin yn hu wng wn r y ( ) ( ) ( ) ( ) w g kng ki shu xe y sh bng dio ( ) ( ) ( ) ( )（三）將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按要求寫成語(yǔ)。孜孜不（ ） 花團(tuán)（ ）簇 美不（ ）收恍然大（ ） 震耳欲（ ） 水平如（ ）與“笑”有關(guān)的： 與孔子的教育思想有關(guān)的： （四）選擇題。（只填序號(hào)）1、下面詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字不正確的是 （ ）A、杜鵑 B、眷戀 C、嬋娟 D、絹獻(xiàn)2、加點(diǎn)字解釋不正確的是 （ ）A、溫故而知新（復(fù)習(xí)） B、猝不及防（突然）C、顧名思義（照顧） D、望而卻步（后退）3、下面句子中，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一句是 （ ）A、這些變化多端、顏色各異的石鐘乳和石筍，即使不比作什么，也很值得觀賞。B、讀科普類的書，既可以學(xué)到各方面的知識(shí)，也可以啟迪智慧。C、人類只要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。D、不管雪下得多大，山谷東坡的雪松總是完好無(wú)損。4、下列哪個(gè)故事不是西游記中的故事 （ ）A、三打白骨精 B、三借芭蕉扇C、桃園三結(jié)義 D、大鬧天宮5、“不要人夸好顏色”的下句是 （ ）A、要留清白在人間 B、只流清氣滿乾坤C、一片冰心在玉壺 D、梅花香自苦寒來(lái)（五）選擇合適的詞語(yǔ)填入下列句子中。景觀 景象 景點(diǎn) 輕巧 輕便 輕松1、游人們紛紛前來(lái)觀賞者蔚為壯觀的（ ）。2、湛藍(lán)的海水，碧綠的椰樹，金燦燦的細(xì)沙，三亞獨(dú)特的（ ）吸引了世界各國(guó)的游客。3、我國(guó)選手李娜憑借（ ）靈活的移動(dòng)和精準(zhǔn)有力的扣殺，最終戰(zhàn)勝選手，獲得法網(wǎng)大滿貫獎(jiǎng)杯。4、屢屢曝光的添加劑事件，使我們意識(shí)到“食品安全”并不是一個(gè)（ ）的話題。（六）按要求寫句子。1、仿照例句的樣式接著往下寫。例：春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)了，她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花灑向大地。夏姑娘 。2、用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，另寫一個(gè)句子。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。 。（七）請(qǐng)用修改符號(hào)，修改下面的一段話。 “六一”兒童節(jié)那天，學(xué)校開展了豐富多采的慶?；顒?dòng)，有詩(shī)歌朗頌、歌曲聯(lián)唱、器樂(lè)演奏等小演員們杰出的表演，贏得了臺(tái)下同學(xué)陣陣喝彩和叫好。節(jié)日里，美麗的校園成了歡樂(lè)的海洋。（八）根據(jù)課文內(nèi)容填空1、然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里 一聲不響，一朵花 ，又開出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在 的春風(fēng)里，在 的暴雨里，在深秋的 里，看不出什么特別 的時(shí)候，也看不出什么特別 的時(shí)候，無(wú)日不 。2、如夢(mèng)令和漁歌子中直接寫出詞人流連忘返的句子分別是：“常記溪亭日暮， ?！薄扒囿梵?，綠蓑衣， 。”3、水奔流不息，是 一切生靈的乳汁，它好像有 ：誰(shuí)穿山巖， 石壁，從無(wú)懼色，它好像有 江河湖海與我們的關(guān)系極為密切：我們贊美長(zhǎng)江，她是無(wú)窮的 ，我們依戀長(zhǎng)江，她有 ；在人們的眼中，煙臺(tái)的海分明是一幅畫，是一道廣闊的 ，是一座壯麗的 ；21世紀(jì)，人類寄 于海洋，就要科學(xué)而合理地開發(fā)海洋、 海洋。4、老師被稱作是“天使”，因?yàn)樗返聼o(wú)比高尚；老師又是“大樹”，因?yàn)樗?；老師 ，所以他還是“海洋”。其實(shí)，我們身邊的許多人是可以作為我們的老師，值得我們虛心學(xué)習(xí)的，正如孔子所說(shuō)的：“ ?！?二、 閱讀與感悟。（一） 閱讀下面課文片段，答題。 他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。 1、劉老師寫板書的動(dòng)作非常特別，一撐一轉(zhuǎn)，急速而嫻熟。如果把他的動(dòng)作比作是一段舞蹈，請(qǐng)你為這段舞蹈取個(gè)最有意義的名字：。（2分）2、反復(fù)讀讀上面的語(yǔ)段，注意加點(diǎn)的詞句，從中你體會(huì)到什么？（2分） 。3、他每轉(zhuǎn)一次，為什么會(huì)引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳呢？（2分） （二）閱讀短文，完成練習(xí)。（19分）斷翅王蝶的飛翔奇跡 2008年11月，墨西哥昆蟲學(xué)家梅里在對(duì)美洲王蝶進(jìn)行研究時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了一只奇特的王蝶它的翅膀本來(lái)已經(jīng)折斷了卻被人為地修復(fù)過(guò)這讓一只本來(lái)會(huì)夭折在飛行路上的蝴蝶能夠奇跡般地飛到墨西哥王蝶數(shù)以億計(jì)是誰(shuí)拯救了這億萬(wàn)大軍中的一個(gè)弱小的生命 梅里把自己發(fā)現(xiàn)這只王蝶的經(jīng)過(guò)，以“一只美洲王蝶的飛翔奇跡”為名，發(fā)在了互聯(lián)網(wǎng)上。他沒(méi)有想到，一個(gè)星期以后，自己竟收到了一個(gè)叫做勃蘭特的人的回復(fù)。 2008年10月，勃蘭特在騎自行車趕路的途中發(fā)現(xiàn)路邊有一只飛不動(dòng)的蝴蝶，這引起了他的好奇心。當(dāng)他湊近蝴蝶時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它的翅膀已經(jīng)折斷，再也無(wú)法飛行了。勃蘭特頓生憐愛之心，他決定，要幫助它重新飛起來(lái)。勃蘭特把它裝進(jìn)一個(gè)空水壺里，帶回家后用腐爛的梨和自制的稀釋蜂蜜細(xì)心地喂養(yǎng)它。幾天以后，這只蝴蝶的體力得到恢復(fù)，但卻因?yàn)槌岚蛘蹟?，依然無(wú)法飛翔。 如何能讓斷翅的蝴蝶重新飛起來(lái)，這是一個(gè)難題。他在網(wǎng)上進(jìn)行求助，沒(méi)想到，一家美洲王蝶基金會(huì)聽說(shuō)這件事后，立刻向勃蘭特提供了一個(gè)長(zhǎng)約9分鐘的視頻，這個(gè)視頻詳細(xì)演示了修補(bǔ)蝴蝶破損翅膀的方法和過(guò)程。 勃蘭特成功地修復(fù)了蝴蝶的翅膀，它已經(jīng)能在屋子里自由飛舞了。當(dāng)他要將蝴蝶放飛時(shí)，天氣卻變得很冷了。如何能讓蝴蝶到南方去越冬，這又成了勃蘭特的一個(gè)難題。這時(shí)，一位蝴蝶專家打電話給勃蘭特，說(shuō)可以托人把蝴蝶送往南方。 這讓勃蘭特看到了希望，他把蝴蝶裝在一個(gè)鞋盒里，然后到高速公路邊的一個(gè)卡車?？空?，尋找南行的卡車司機(jī)。 過(guò)路的司機(jī)聽完勃蘭特的敘說(shuō)后，都希望能為這只蝴蝶盡一份力量。最終，一位前往佛羅里達(dá)州的卡車司機(jī)，帶著蝴蝶上路了。兩天以后，這位司機(jī)終于追上了正在南遷的蝴蝶大軍。他在佛羅里達(dá)州放飛了蝴蝶，并打電話告訴勃蘭特。他祝愿這只蝴蝶能和它的同伴一樣，平安飛抵墨西哥。 救助和關(guān)心過(guò)這只蝴蝶的人們，聽說(shuō)梅里在墨西哥發(fā)現(xiàn)這只蝴蝶時(shí)，都很激動(dòng)，每個(gè)人都認(rèn)為這是一個(gè)生命的奇跡。而聽說(shuō)了這個(gè)救助故事的梅里，更是驚嘆不已，他認(rèn)為， 。1、給文章的第一小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。（4分）夭折 驚嘆不已 3、勃蘭特