高考平行志愿的投檔規(guī)則總結[范本]

高考平行志愿的投檔規(guī)則總結平行志愿，其實質是省級招生部門對考生投檔時遵循的基本規(guī)則，也就是說在高考錄取的過程中，省級招生部門負責把考生的檔案根據(jù)其個人志愿向各高校進行投送。投檔時遵循什么樣的規(guī)則呢？目前，實行最多的就是平行志愿這種投檔規(guī)則。這種規(guī)則一般三句話可以概括：分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿，一輪投檔。省招辦投檔時，要解決的第一個問題是投哪個學生的檔案，這時是分數(shù)優(yōu)先，也就是根據(jù)分數(shù)由高到低，先投最高分的，然后根據(jù)名次依次往下投。在決定了投誰的檔案后，第二個問題就是把檔案往哪里投？這時就要遵循志愿，即首先檢索學生所填的A志愿學校，A志愿學校如果可投的名額未滿，即直接投給A志愿學校；如果A志愿學?？赏兜拿~已滿，則檢索B志愿學校；如果B志愿可投名額已滿，則檢索其所填的C志愿學校，直至檢索到F志愿學校，學生的檔案都無法投進，則學生檔案進入自由可投狀態(tài)，等待本次投檔錄取結束后的征集志愿。一輪投檔，指的是省招辦只能將高考生的檔案投入學校一次，投檔、錄取結束后，被退檔的學生才有機會再次填報志愿，然后省招辦會根據(jù)征集的志愿重新投檔，這次稱之為征集志愿。這里面有個情況需要說明，就是投檔與錄取是兩個概念，投檔是錄取的前奏和基礎，一般來講，投檔進去基本上就可以錄取，但投檔并不等于錄取，因為還有個投檔比例的問題，即高校為了保證各專業(yè)招生計劃完成，在各專業(yè)之間進行調劑，所以需要投檔時多投一些學生進來并篩選。以前，在順序志愿時，投檔比例要高一些，一般是120%，因為如果投進來后需要退檔的話，該學生還可以投向第二、第三志愿；實行平行志愿后，投檔進去的學生如果被高校退檔，就沒有第二第三志愿可投了，直接進入征集志愿。平行志愿的退檔比例較小，一般為110%-105%，一些高校還承諾：只要投檔進去后服從專業(yè)調配，保證不退檔。在平行志愿投檔原則下，家長該如何進行志愿決策呢？筆者認為是從有利于優(yōu)質就業(yè)的最高原則入手。以前，大家從有利于升學的角度提出相關策略，比如所謂的沖、穩(wěn)、保策略，就是沖著考上好大學的目標提出的。而從有利于優(yōu)質就業(yè)的角度來考察，就會發(fā)現(xiàn)這一策略的不合時宜，因為當高考生用分數(shù)沖進了某所好大學時，其成績優(yōu)勢在學校中自然就沒有了，這時要想選擇該校優(yōu)勢專業(yè)當然就很困難了。再一個，就是人們經(jīng)常所說的專業(yè)冷熱搭配的策略，這依然是立足于升學。而如果從就業(yè)的角度看，經(jīng)過學業(yè)規(guī)劃選擇的專業(yè)就在某個范圍內，不存在什么冷熱搭配的問題。從學業(yè)規(guī)劃的角度看，平行志愿下的高考志愿該如何做決策呢？筆者的四條基本思路如下：1、定位準確相比于順序志愿，平行志愿的一大特征為：各學校錄取學生高考成績扁平化，即學生成績都集中在學校的平均分附近，高分學生則會進入更高層次的學校，低分學生因為平行志愿很少再有機會進入理想學校。如此，大家都愿意去的學校的錄取分自然會提高，大家都不愿意去的學校的錄取分數(shù)則就會下降。筆者認為，在志愿決策中首先應考慮專業(yè)的選擇，并且定位學校時一般都要求在所定專業(yè)上有就業(yè)競爭優(yōu)勢，一般說來學校中有就業(yè)競爭優(yōu)勢的專業(yè)其錄取分數(shù)都會高于學校的最低錄取分數(shù)線，這就要求學生的高考成績一般都要達到平均分后才有相應的專業(yè)選擇優(yōu)勢。綜合上述原因，筆者認為，平行志愿填報模式下，大家一定要高度重視平均分差的運用，要做到定位準確，爭取A志愿就可以進入到合適的學校、專業(yè)。有觀點認為，在填報平行志愿時，應當實行“沖一沖”的策略。對此，筆者認為這有可能導致另一種困境。因為平行志愿模式下實行的是一輪投檔，加上各學校在投檔時都有一定的投檔比例，比如1：或者1：等，必然會有5或者10個學生被淘汰。這時，如果采用“沖一沖”的策略，勉強被投進一所想去的學校，但由于分數(shù)沒有競爭優(yōu)勢或者不服從專業(yè)調配等原因，學生檔案有可能被淘汰，這時后面的BCDE志愿也已經(jīng)投檔結束，學生只能等待征集志愿了。為了避免投檔后被淘汰出局，筆者還是主張準確定位，不建議采納“沖一沖”的策略。2、注意順序四川省的平行志愿可以填報5個學校，為了確保錄取，我們不僅要在A志愿上定位準確，同時對BCDE志愿的平均分差按從大到小的順序排列，即A志愿的平均分差最接近學生的分差，然后B志愿比A志愿略低，C志愿又比D志愿略低，以此類推。其分差之間最好相差5-10分之間，這樣，就能確保A志愿投不進時B志愿可以投進，B志愿投不進時C志愿可以投進，一共會有五個機會選擇學校。值得注意的是，學校的分差排序只能按照從大到小來排列，不能從小到大排列，因為如果按分差從小到大進行排列，A志愿投不進去，后面的BCDE也都投不進去；要么A志愿投進后直接錄取，而后面本來還可以進更好的學校，結果因為將分差小的A志愿學校放在第一個，后面的BCDE學校也就沒有機會錄取了。3、有條件地服從調配服從專業(yè)調配實際上是個無奈的選擇，在理想狀態(tài)下，筆者主張選擇合適的專業(yè)，專業(yè)確定后不服從調配。而當考生根據(jù)專業(yè)及分數(shù)定位好了學校，想進入某個目標學校而不被淘汰出局，一般建議服從調配。請注意，這是有條件的服從，這條件就是選擇該校專業(yè)時一定要有定向，即自己的專業(yè)傾向，比如確定了財經(jīng)類，那么就選擇會計學、財務管理、會計電算化等專業(yè)，老師如果給你調配專業(yè)，一般也不會離你的專業(yè)太遠。但如果你專業(yè)沒有定向，沒有表現(xiàn)出傾向性，東一榔頭西一棒子，招生老師也不知道你到底喜歡什么專業(yè)，也就給你隨便調配了。4、進校換專業(yè)如果根據(jù)上述原則，進了學校卻沒有調劑到自己原來定的專方向業(yè)，那么只有進校轉專業(yè)了。當然，前面的工作并沒有白費，因