教師大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新心得體會.doc

.頁眉.教師大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新心得體會 小編語：人才是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,推動經濟社會發(fā)展最活躍的因素。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮中,怎么教育學生尤為重要，以下是關于教師大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新心得體會范文，供大家參考! 教師大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新心得體會（范文一） “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的改革號角已經吹響，“創(chuàng)時代”悄然來臨，身處改革浪潮中，作為高校學生一線輔導員，正確學習領會、貫徹執(zhí)行黨的政策時不我待，為學校建設、國家發(fā)展、社會進步貢獻自己的微薄之力義不容辭，可是面對目前的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”重要時刻，我有點思考。 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，國家戰(zhàn)略，全國立即響應，政府、高校不斷出臺多項配套措施，市長、書記深入高校進行政策宣講，進一步統(tǒng)一思想、部署安排，各級各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目、比賽迅速展開與深化，但目前也存在一些亟待解決的問題，宣講者、執(zhí)行者部分存在理解偏頗，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的辯證關系并不清晰，個別存在實踐中盲目跟風、運動式開展工作情況。創(chuàng)新性社會的形成必然要求科學、合理、有效的改革措施，通過創(chuàng)新驅動，以適應經濟發(fā)展、社會進步、人民富裕的需求。 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，具有國家戰(zhàn)略科學性、時代緊迫性，正確理解兩者辯證關系具有重要意義，政策是好的，執(zhí)行層面往往由于理解不同，可能導致不同后果。筆者理解，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂，創(chuàng)新是每一個公民應具有的素質，同時也是創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素質，創(chuàng)業(yè)是具備創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的創(chuàng)業(yè)者實施的創(chuàng)辦公司并經營的過程。萬眾創(chuàng)新是全社會每個公民參與的創(chuàng)新，是人人創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)是適合創(chuàng)辦企業(yè)的少數(shù)人去創(chuàng)業(yè)，并不是每個人都需要、適合，是個別創(chuàng)業(yè)。中國古代自有商品交換起，我認為就有創(chuàng)業(yè)存在，但創(chuàng)業(yè)者必為少數(shù)。改革開發(fā)以來，我國創(chuàng)業(yè)者眾多，但生存、發(fā)展狀況堪憂，缺乏核心競爭力，企業(yè)管理經營落后，核心是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識缺乏，創(chuàng)新能力不足導致的。中國古代四大發(fā)明聞名世界、民族驕傲，創(chuàng)新是關鍵，創(chuàng)新存在于各行各業(yè)、各類人群，創(chuàng)新者必為全體公民。一位農民可以創(chuàng)新耕作方式、培育良種等手段致富，增產保質；一位教師可以創(chuàng)新教學方式、教學內容等提升學生學習熱情、促進學生知識與能力獲得；一位工程師可以創(chuàng)新工藝流程、產品設計等提升產品質量、增加效益；一位管理者可以創(chuàng)新管理方式、融洽員工關系等激發(fā)被管理者創(chuàng)造力、發(fā)揮主人翁作用；等等. “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，目前多數(shù)情況是把創(chuàng)業(yè)放在重要且首要地位，創(chuàng)新的重要性經常被忽略，無創(chuàng)新何談創(chuàng)業(yè)。目前大學生在淘寶網開店、微商等創(chuàng)業(yè)行為，個人認為均不是嚴格意義的創(chuàng)業(yè)，也不屬于創(chuàng)新，雖然可以培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)能力或創(chuàng)新能力。我認為本末倒置、舍大求小，最美好的大學生時光，更應該讓心靜下來，認真學習專業(yè)知識、掌握科學方法、提升創(chuàng)新思維，人生的關鍵期，由于沒有很好地理解“創(chuàng)時代”的深刻涵義，小買賣并不能真正解決大問題。馬云說要有夢想、萬一實現(xiàn)了呢？我想說夢想要有，但更要腳踏實地，厚積薄發(fā)。 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，我們每一人該如何正確面對？急需破題，大學生心智并不完全成熟，生涯規(guī)劃沒有或并不清晰，面對“創(chuàng)時代”的大潮，如果缺乏有效引導，急切去做所謂的“創(chuàng)業(yè)”，自己覺得跟上了時代，適應了社會發(fā)展，殊不知，時間一去不復返，“做自己喜歡的事”，這句話很美、很好聽，但實際學習生活中自己所謂喜歡未必是對的、應該的。那些本來并不想創(chuàng)業(yè)的同學，不經意間自己處于這個“創(chuàng)時代”，你們不用糾結，社會需要更多創(chuàng)新者，而不是創(chuàng)業(yè)者，在自己未來工作崗位上發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力同樣為社會做貢獻。 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，是實現(xiàn)祖國繁榮昌盛、人民幸福安康的戰(zhàn)略部署，“政府、高校領導、教師、大學生等各類人群”需把自己的思想、工作學習思路、方式方法先梳理梳理，做到在科學發(fā)展觀指引下有效開展工作，進一步培育尊重知識、崇尚創(chuàng)造、追求卓越的創(chuàng)新文化，進一步激發(fā)億萬群眾尤其是青年人的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，人人皆可創(chuàng)新、創(chuàng)新惠及人人。 教師大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新心得體會（范文二） “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是中國經濟提質增效升級的有力引擎。人才是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,推動經濟社會發(fā)展最活躍的因素。在新的歷史起點上,教育要為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供強有力的智力支撐和人才保證。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮中,教育要培育學生開闊的思維、勤勉樂觀的性格品質、良好的溝通能力和強烈的社會責任感。 一、創(chuàng)建開放包容的育人氛圍 教師要營造平等和諧的氛圍,暢通學生的表達渠道，培養(yǎng)學生表達個人思想觀點和情緒問題的能力?？陀^理智地回應學生所思所想,在平等交流中提高學生的思維能力和表達能力。十年樹木,百年樹人。教育是一項長期系統(tǒng)性工程，不能急于求成。教師要容忍學生的缺點,允許學生犯錯誤，引導他們在犯錯中學會反思和承擔。把每一次犯錯誤都當成是一次成長的機會。吃一塹長一智，在糾正錯誤中，錘煉科學處理學習和生活中各種問題的能力。 二、培養(yǎng)超強的學習能力 世界發(fā)展日新月異，教育要培養(yǎng)學生勤學樂學的超強學習能力，以順應時代潮流?！笆谌艘贼~,不如授人以漁?！苯處熞淖儌鹘y(tǒng)的灌輸和填鴨式教學模式,強調學生的參與和探究。通過教學情景的創(chuàng)設，引導學生親身研究和體驗,使他們不僅習得知識，而且掌握學習方法。在自主學習和小組學習中,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并解決問題的多元能力。只有善于觀察和探究,才能不斷涌現(xiàn)新的創(chuàng)見和新的靈感,練就超強的學習能力。 三、搭建展示才華的平臺 學校要積極組織豐富多彩的文體活動,為學生搭建展示才華的平臺。以活動為載體，培養(yǎng)學生陽光正直的心態(tài)。如在雷鋒月，開展主題教育活動。組織學生到福利院、老人院進行慰問演出，讓學生在深入社會的過程中學會關注社會并承擔社會責任。組織書友會、筆友會，暢談讀書寫作的心得體會，展示優(yōu)秀的學習成果,在互學互鑒中,使學生保持高昂的學習熱情,促進共同提高。 四、給予欣賞和激勵 心理學上著名的羅森塔爾效應：滿懷期望的激勵贊美、信任和期待具有一種能量。它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。在教育實踐中，教師要多給予學生欣賞和激勵，用積極的情感喚起學生的自尊自強，激發(fā)學