×小學(xué)2005——2017年教師繼續(xù)教育規(guī)劃.doc

小學(xué)20052017年教師繼續(xù)教育規(guī)劃小學(xué)20052017年教師繼續(xù)教育規(guī)劃太和二小20052017年教師繼續(xù)教育規(guī)劃指導(dǎo)思想：以關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見的精神為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造學(xué)習(xí)型教師組織，加快教師專業(yè)化成長。工作目標(biāo)：完善繼續(xù)教育保障機(jī)制，構(gòu)建繼續(xù)教育科學(xué)體系，夯實(shí)繼續(xù)教育基礎(chǔ)，增強(qiáng)教師工作能力，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)需要和個(gè)人成長需要的統(tǒng)一。工作思路：圍繞“一個(gè)核心”，堅(jiān)持“兩個(gè)必須”，突出“四個(gè)結(jié)合”。一個(gè)核心以提高教師的綜合素質(zhì)為核心。兩個(gè)必須必須以素質(zhì)觀、超前觀、毆邸導(dǎo)畚絳逃吶較潁槐匭胍孕呂砟睢驢緯獺輪丁錄際蹺絳逃鬧匾諶蕁?/Agt;五個(gè)結(jié)合1、繼續(xù)教育與教師過去的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；2、繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合；3、繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合；4、繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合；5、繼續(xù)教育與教師的學(xué)歷提高相結(jié)合。三大措施：一、豐富培訓(xùn)內(nèi)容通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德建設(shè)，通過學(xué)科研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過新知識的補(bǔ)充改善教師的知識結(jié)構(gòu)，通過掌握信息技術(shù)提高教學(xué)效率，通過選修文史知識增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)。二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式培訓(xùn)方式從實(shí)際出發(fā)，從教師需要出發(fā)，以新穎性吸引教師樂于參與，以靈活性讓教師輕松參與，體現(xiàn)個(gè)人自學(xué)、教研組合作、統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)特點(diǎn)。培訓(xùn)主要有自學(xué)理論、合作探討、小組研究、專題講座、案例分析、考察調(diào)研、教師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等模式。三、保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)學(xué)校每年預(yù)計(jì)投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)貳萬元，用于外出學(xué)習(xí)，添置培訓(xùn)設(shè)備，購置圖書和音像資料，獎勵(lì)繼續(xù)教育成績優(yōu)秀的教師等。重點(diǎn)工作：一、基礎(chǔ)性工作（一）完善兩個(gè)機(jī)制1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。組長：郭傳金（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作）副組長：張德才（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的組織安排）錢敬（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的理論指導(dǎo)）組員：鄭澤輝楊俊西（重點(diǎn)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)科的師培工作）陳建新李春（重點(diǎn)負(fù)責(zé)語文科的師培工作）羅中權(quán)（重點(diǎn)負(fù)責(zé)師德方面的教育工作）陳斌昌（重點(diǎn)負(fù)責(zé)?？频膸熍喙ぷ鳎?、激勵(lì)機(jī)制完善的繼續(xù)教育的相關(guān)制度，建立太和二小教師基本功考核制度、太和二小教師理論學(xué)習(xí)制度、太和二小集體備課制度、太和二小校本教研制度、太和二小繼續(xù)教育管理制度、太和二小繼續(xù)教育獎勵(lì)條例、太和二小青年教師成長管理意見等管理措施。將教師繼續(xù)教育制度與人事改革制度結(jié)合起來，與教師資格證書再認(rèn)證和職務(wù)評聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制。（二）轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念1、師德觀以中華人民共和國教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容對教師教師進(jìn)行師德教育，變“唯我獨(dú)尊”為“服務(wù)第一”，密切師生關(guān)系，密切家校關(guān)系。2、教育觀強(qiáng)化新理念的傳播學(xué)習(xí)，內(nèi)化先進(jìn)教育理念為教師自己的教育思想和實(shí)踐需要，變“經(jīng)驗(yàn)主義”為“終身學(xué)習(xí)”，變抱殘守缺為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。（三）開展“三三練功”在教師中大力提倡“三三練功法”，即：讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得；鉆研好一冊教材，上好一堂課，說好一份教案；講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。（四）開展好校本教研突出一個(gè)主體，開展好五項(xiàng)工作。1、校本教研要以教師為主體，教師要以研究者的身份、眼光去審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。2、開展好這五項(xiàng)工作：（1）課堂教學(xué)反思是教學(xué)六認(rèn)真檢查的重要內(nèi)容；（2）優(yōu)秀案例評析是教師反思性工作的重要表現(xiàn)；（3）變問題為課題是教師用研究的眼光對待自己工作的結(jié)晶；（4）資源共有，經(jīng)驗(yàn)分享是打造學(xué)習(xí)型、合作型團(tuán)隊(duì)的重要保證。（5）教師論壇是教師相互交流、共同進(jìn)步的平臺。二、提高性工作（一）以兩個(gè)“堅(jiān)持”引導(dǎo)繼續(xù)教育的正確方向1、堅(jiān)持以新知識改善教師的知識結(jié)構(gòu)。及時(shí)地引進(jìn)最新的研究成果（包括教學(xué)思想、兒童心理、大腦潛能、教學(xué)原則、教學(xué)方法等），讓教師的教學(xué)工作更科學(xué)化、人性化、高效化。如美國加德納教授的多元智能教與學(xué)的策略，珍妮特.沃斯和戈登.德萊頓合著的學(xué)習(xí)的革命，凱文.都迪的魔術(shù)記憶等書籍，從更微觀更深入的角度研究了智力、潛能、學(xué)習(xí)規(guī)律等課題，教師可以從中獲得啟迪，有助于重組他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，調(diào)整他們的工作方式，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。2、堅(jiān)持以新技術(shù)提高教學(xué)效率掌握現(xiàn)代技術(shù)，特別是多媒體的熟練使用，對提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。（1）懂得微機(jī)的使用方法，掌握多媒體的操作過程；（2）能用微機(jī)編輯、處理文字資料；（3）能結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需