語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《海燕》.docx

海燕教案教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。2.理解象征，對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。3.品味文章的語(yǔ)言。4.感受海燕自信、樂(lè)觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1.象征手法的理解。2.作品的內(nèi)涵及海燕形象的典型性。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意，通過(guò)誦讀初步感知課文。2、搜集高爾基的有關(guān)資料。3教師準(zhǔn)備錄音帶，錄音機(jī)，投影儀或多媒體課件。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前自主預(yù)習(xí)：1.搜索高爾基的有關(guān)資料。2.讀文自主掃清文字障礙。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入課下要求大家搜索了關(guān)于高爾基的一些資料，今天我們就學(xué)習(xí)他的散文詩(shī)海燕。二、介紹作者，了解背景生交流材料后，師歸結(jié)（投影）。1. 作品介紹海燕是一首散文詩(shī)，散文詩(shī)是一種文學(xué)體裁，具有散文和詩(shī)的特點(diǎn)，是富有詩(shī)意的散文。本文選自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分。海燕發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭(zhēng)的有利武器。2.介紹作者高爾基（1868-1936）：俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。 代表作有:長(zhǎng)篇小說(shuō)母親，自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)。3.寫(xiě)作背景海燕寫(xiě)于1901年。當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)生了工業(yè)危機(jī)，蔓延到了俄國(guó)，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無(wú)法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭(zhēng)蓬勃興起，正在動(dòng)搖沙皇統(tǒng)治的根基。高爾基在1901年2月19日從故鄉(xiāng)尼日尼諾夫戈羅德來(lái)到彼得堡，參加俄國(guó)作家協(xié)會(huì)為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會(huì)議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說(shuō)。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡喀山廣場(chǎng)舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，許多人受了傷。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。3月12日他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加示威的感受，寫(xiě)成了短篇小說(shuō)春天的旋律，海燕就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。海燕一經(jīng)發(fā)表，便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單。4.檢查字詞預(yù)習(xí)三、感情朗讀，初步感知1.播放配樂(lè)朗讀，生聽(tīng)讀。2.生自由朗讀模仿，體會(huì)情感。四、自讀分析，感受形象1. 這篇散文詩(shī)是按海面景象的發(fā)展變化來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文，看看暴風(fēng)雨到來(lái)之前海面景象是如何變化的？根據(jù)這些變化，你們認(rèn)為文章刻畫(huà)了幾個(gè)場(chǎng)面？2.作者通過(guò)幾幅畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)海燕的形象的？海燕是如何表現(xiàn)的？這是一個(gè)怎樣的形象？3.文章為什么還要寫(xiě)海鴨、海鷗、企鵝等海鳥(niǎo)？（對(duì)比，烘托海燕形象）4.作者為什么還要反復(fù)地寫(xiě)狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電呢？描寫(xiě)這些自然景物可以渲染出環(huán)境的惡劣，而活動(dòng)在這種環(huán)境中的海燕戰(zhàn)斗情緒越來(lái)越高漲，從而烘托出海燕堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，突出海燕這一形象。5.作者是如何塑造海燕形象的？正面直接刻畫(huà)（形色、神態(tài)、聲音、動(dòng)作）側(cè)面襯托描寫(xiě)（環(huán)境烘托、對(duì)比襯托）二、合作探究，挖掘主旨1. 文章主要采用象征手法，下面請(qǐng)同學(xué)們找出文中有關(guān)海燕、暴風(fēng)雨、大海波浪、太陽(yáng)、狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電的相應(yīng)的描寫(xiě)，小組談?wù)摳髯缘南笳饕饬x。 海燕英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者形象暴風(fēng)雨象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)大海、波浪廣大人民群眾海鷗、海鴨、企鵝自私怯懦的不革命者 烏云、狂風(fēng)反動(dòng)勢(shì)力太陽(yáng)光明的未來(lái)2. “讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)？這句話以有力的語(yǔ)勢(shì)，高昂的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的無(wú)比憤怒和渴望大規(guī)模革命風(fēng)暴早日到來(lái)的思想感情。富于號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)和號(hào)召人民群眾積極行動(dòng)起來(lái)，投身革命，推翻沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。3. 歸納小結(jié)海燕是一篇著名的散文詩(shī)。它通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的形象的