數(shù)學(xué)教學(xué)教案：.doc

數(shù)學(xué)教學(xué)教案：授課教師：段玉春課題：解二元一次方程組授課班級(jí)：初三、2班一、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1） 會(huì)用代入消元法解二元一次方程組。（2） 會(huì)用加減消元法解二元一次方程組（3） 靈活運(yùn)用代入法，加減法解二元一次方程組。2、過(guò)程和方法目標(biāo)（1） 通過(guò)觀察、實(shí)踐，尋找規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用多種解二元一次方程組。（2） 學(xué)會(huì)尋找最簡(jiǎn)單的解題方法。3、情感與態(tài)度目標(biāo)了解二元一次方程組的“消元思想”，初步體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究中“化未知為已知”的化歸思想。二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：二元一次方程組的解法代入消元法，加減消元法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用代入法，加減法的技巧。三、 教學(xué)流程1、 引入：由第1節(jié)的誰(shuí)的包裹多引入。x t=2x+1=2 (y 1)教師：老牛和小馬到底各馱幾個(gè)包裹呢？大家一起討論。方法一：由（1）得 x+1=2+1+y 根據(jù)等式的傳遞性所以 3+y = 2 (y 1) y = 5方法二：由（1）得 x=y+2 根據(jù)等式的傳遞性所以 y+2+1 = 2 (y 1) y=5方法三：（1）-（2）得 y 1= 2- (y 1) y=5教師：同學(xué)們能將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題這是一種能力。2、 教師問(wèn)：解二元一次方程的關(guān)鍵是什么：學(xué)生：消元教師：方法一和方法二類(lèi)似，它的步驟是什么？學(xué)生：將方程中的x或者x+1用含y的代數(shù)式表示出來(lái)，再代入另一個(gè)方程中，這樣就轉(zhuǎn)化為一元一次方程，然后解這個(gè)一元一次方程，再求另一個(gè)未知數(shù)的值。教師：那我們就叫這種方法為代入消元法。（板書(shū)代入消元法）練習(xí)：用代入消元法解下列方程組。3x + 2y = 8 2x+3y = 16x= x+4y = 13教師：用代入法解方程組應(yīng)注意什么？學(xué)生：從方程組中選一個(gè)系數(shù)比較簡(jiǎn)單的方程，將這個(gè)方程中的一個(gè)未知數(shù)，例如y ，用含x的代數(shù)式表示，寫(xiě)成 y = ax + b 將y = ax+b代入另一個(gè)方程中，消去y，得到一個(gè)關(guān)于x的一個(gè)一元一次方程。3、教師：第三種方法是用兩式相減進(jìn)行消元的，怎樣解下列二元一次方程組？3x + 5y = 212x 5y = - 11 （請(qǐng)同學(xué)們用方法三的思路去解決）學(xué)生總結(jié)規(guī)律：若用一個(gè)求知數(shù)的系數(shù)相同或互為相反數(shù)，用兩式相減（加）則更簡(jiǎn)單。練習(xí)：解下列方程組2x 5y = 7 2x + 3y= 12 2x + 3y = 122x + 3y = - 1 2x 3y = 1 3x + 4y = 17能否用加減消元法解，如何解？4、師生共同小結(jié)：（1） 解二元一次方程組的基本思路是什么？（2） 解二元一次方程組的基本方法是什么？（3） 代入法、消元